浅析高中化学实验教学的有效开展策略

李志文

在高中化学的学科教学活动中,教师要注重重视实验,并且在实验教学中加强创新,特别是提高学生综合化学知识的运用能力,让他们可以有效地经过实验的思维训练和技能训练,整合更多的知识和技能,用来集中的分析和解决问题。所以,高中化学教师要带领着学生们从表面入手,探求知识的本质和根源,通过实验验证学生所提出来的一些假设,并且对于一些疑问进行专业的求证,培养他们科学的实验的思维和方法能力。高中化学教师要通过课堂的演示实验以及给学生安排自主探究实验的方式,让他们更加全面系统地掌握化学学科的知识内容,并且要加强实验操作技能的培养。提高实验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继承前人积累的最基本的经验,形成自己的体验。所以在这种继承和创新发展的过程中,学生们既接受了很多宝贵的精神财富,同时也有更多创新的可能。这是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。总之,实验在化学教学中的地位和作用是其他任何方法都不可替代的。笔者认为,高中化学的实验教学可以从以下几个方面来开展。

一、通过演示实验给学生传递科学的实验技巧和方法

高中阶段的化学学习,让学生们能够从多个角度对化学这门学科有更加深刻的理解和认识,而教师通过演示实验的方法,能够让学生观察标准的实验操作规范流程,让他们能够掌握一些最基本的知识。在此基础上让学生针对演示实验提出一些疑问,探究一些问题,从而也帮助他们有能力去设计实验,从而验证知识。在学习一些化学的规律的时候演示实验也是吸引学生注意力,并且提高他们对化学规律理解能力的一个重要的途径,所以教师要善于设计经典的化学实验演示过程,并且让学生能够抓得住这些重点能够理解,其中的主要矛盾。高中化学教师要重视演示实验,并且按照实验的操作规程来进行,只有这样教师的专业演示,才能给学生带去专业的引导,因此严谨求实的科学研究的精神是必不可缺少的,也是教师能够传递给学生们的宝贵精神财富。演示实验有很多是非常经典的,所以,教师要充分的熟悉这些实验的操作方法,并且也要研究通过这些演示实验能够得出来哪些结论,学生可以有哪些收获,不能只是简单地给学生展示一遍。学生们在观察的时候,经常是抓不住要点的那么教师一边演示一边通过言语的讲解,他们就更容易抓住其中的关键所在。所以,演示实验的作用不容小觑,而教师要承担起正确科学开展演示实验的重要责任,让学生能够从中有更多的获得感。

二、结合情境教学,提高化学实验教学的效果

情境教学活动有效地丰富了学生对于知识的信息和理解的通道,所以搭建情境也是化学实验追求的一种效果。建构主义学习理论认为学习是积极、主动、协作、交互的过程,是学习者在具体的问题情境中、在个人经验基础上创建思想、解决有意义问题的过程。学习使用一种工具,不仅要了解相關的概念和规则,掌握化学实验在生活中的具体应用的范围,并且通过实验的工具手段更好的去理解概念规则,运用概念规则。在化学实验开展的过程中,学生要观察,要设计,要积极的参与进来。借助化学实验师生之间也会充分的交流,形成一个学习共同体,所以知识的传递,一方面是一个理性的过程,也是一个情感,相互传递影响的过程。要进一步的探究化学实验开展的方法和途径,丰富情境构建的元素,让情境教学和实验成为一体,发挥积极作用。

三、化学实验要贴近生活进行设计

学生们如果在课堂中所学的内容与他们的实际生活联系得非常紧密,一方面,他们容易理解这些内容,另一方面,他们也容易调动已有的生活经验,去更好地整合建构新的知识,所以,化学实验的教学活动最好是能够解决他们生活当中比较关切的一些问题或者解答一些疑问,充分的调动他们的好奇心和参与社会参与生活的积极性。高中化学的实验教学活动虽然是以教材做依托,但是教师也要深入研究,很快就能发现教材中很多的内容实际上都与现实的生活有关系,虽然有一些看似与生活距离较远,但是拨开表象发现其本质,也是生活中可以看到的可以发现的一些内容。所以,在高中化学的实验教学活动中,教师要进一步的整合生活中的具体案例,用化学去解读生活,也用生活来帮助学生理解化学,所以两者相辅相成密不可分,而教师发挥自己的主导作用,就是要起到良好的教学效果,让学生重视生活的宝贵资源财富,并且能够进一步的强化他们在学习活动中的投入感。很多时候借助化学实验,我们可以去掩饰生活中的一些常见现象,另外,也需要结合一些物理数学的知识去分析和理解这些问题,所以,在化学实验的同时,培养学生的综合问题解决能力,也是教师要完成的重要目标。

综上所述,高中化学实验在教学当中,发挥着非常重要的作用,而教师首先要严格把握演示实验的教学活动,让学生能够结合实验进一步的去理解理论和掌握理论。对于每一位学生而言,高中化学的理念需要我们进行创新,需要在继承的基础之上,进行适当的创造和调整,而实验是创新不可缺少的一种途径和方法。所以,高中化学教师要善于调整教学的结构,能够有效地整合资源,让化学学科的教学给学生带去更加积极的学习的体验。