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小学数学教学生活化的有效策略

2020-04-07徐燕飞

中学课程辅导·教学研究 2020年26期
关键词:生活化数学知识教材

徐燕飞

生活化教学指的就是让小学数学教学能够和学生们的实际生活有效联系到一起,让课堂教学成为学生们实际生活的一个重要组成因素,从而让学生们能够直观的感受生活当中的数学知识内容。小学数学教学科目和实际生活之间的紧密联系,会让学生们发现生活当中数学知识有着很多的应用板块,数学教材当中有很多的抽象和理论性都很强的知识内容,从而让学生们能够论证一些更加有趣的数学知识内容。所以小学数学教学和实际生活的有效融合,能够通过生活化教学的有效开展,满足数学课堂教学的教学规律,给学生们带来更加优秀的教学指导。

一、通过教材资源的有效整合,融入一些生活化的教学案例

教材作为数学知识的落脚点,是学生们进行数学学习的主要工具之一。教师在应用生活化例子的过程中不要抛弃教材内容,而是应该更加充分的使用教材,深入挖掘教材知识和生活化例子之间的有效联系,并通过教材内容的有效整合、教材编排特点进行更加科学化的生活化案例选择,开展更加高质量的生活化教学。另外新课程标准改革的提出,教师在开展教学过程中,一定要从学生们的学习兴趣和实际学习能力出发,选择一些学生们更加感兴趣的事物并进行有效应用。随着新课程标准改革的不断推进,小学数学教材内容的选择和编排等不同方面也有很多的调整和改变。比如在教材当中融入更加丰富的生活化知识内容,或合适在进行难易度选择的过程中也要充分满足学生们的认知特点。所以,在使用生活化教学策略的过程中,教师一定要紧紧的结合教材,通过教材资源的有效整合,让教材知识和生活化教学案例有效联系到一起,充分激发学生们的学习兴趣,激发学生们的生物学习积极性,保证课堂教学效果能够达到预期的水平。比如,教师在引导学生们学习如何认识钟表、学习时间的过程中,就可以让教材当中的理论知识和学生们实际生活当中的钟表进行有效联系,从而让学生们结合生活当中的钟表进行学习,理解分针、时针和秒针的特征以及作用,记录钟表的形状和功能,并学会如何准确的读表。另外,教师也可以带着学生们亲自动手实践,比如让学生们自己学习如何在钟表上进行时间调节,或者是让学生们互相调整钟表时间来检查学生们的学习情况。在开展课堂教学的过程中,教师可以使用这些理论和实践有效结合的方法来锻炼学生们的实践技能,从而促进学生们的学习能力提高,满足学生们的数学学习需求。

二、通过生活化案例来构建一个更加优秀的学习氛围

学习环境和学习氛围是影响学生学习效率的主要因素,优秀的学习氛围能够充分激发学生们的学习兴趣,让学生们以一个更加优秀的状态投入到数学学习之中,也可以给学生们带来思维发展,从而促进学生们的综合素质提高。所以在教学过程中,教师应该结合具体的教学聂荣,科学合理的选择生活化教学内容,准确的掌握生活化案例应用时机,从而给学生们构建一个更加浓厚的生活化教学氛围,让学生们充分的感受生活和数学之间的紧密联系,深化学生们的数学知识理解水平和记忆水平,提高学生们的生活化学习意识和学习能力。具体来讲,教学开展过程中,教师应该在更加恰当的时机通过学生们更加感兴趣或者是新奇的知识,来构建一个更加生动有趣的课堂教学情境,营造一个更加优秀的课堂氛围,并让学生们感受到更加充分的学习乐趣,获得认真学习的动力,真正的将知识内容学好。比如在引导学生们学习加减法的时候,教师就可以在正式开展教学之前创造一个生活化的教学场景,通过这个教学场景激发学生们的学习兴趣,并将数学知识适时的引出来,开展更加有效的课堂教学。首先在开展课堂教学之前,教师可以组织学生们玩角色扮演的游戏,一个学生扮演市场老板,另一个学生扮演顾客,然后让学生们通过角色扮演的方式将加减法知识适当的引出来,这时候教师再提出学习任务,就可以让学生们深入的学习教材知识,获得更加优秀的教学效果。

三、通过生活当中的数学知识应用方式提高学生数学技能

生活当中到处都可以看到数学知识,学生们对于数学的学习和认识不仅仅来自于课堂,还应该来自于学生们的实际生活。所以在生活化课堂教学策略的应用当中,教师一定要认识到生活化教学策略无论是在课内还是在课外都有着十分重要的作用。教师不仅仅要在课堂教学当中通过生活案例帮助学生进行有效学习,还要让生活化教学策略有效的应用课外教学中,也就是让教师正确引导学生们将数学知识应用到实际生活中,利用自己在教材当中学习到的知识解决一些生活当中的问题,培养学生们的数学意识和能力应用水平。所以在开展教学的过程中,教师应该引导学生们多观察,从生活当中进行数学观察、数学发现和数学应用,最终让知识和技能进行更加有效的转换。比如,在引导学生们学习统计知识的过程中,教师就可以让学生们记录自己一周的消费情况,从而让学生们更加全面的理解数学知识,锻炼学生们的数学思维和数学应用能力。

结语:综上所述,在目前的小学数学课堂教学开展过程中,生活化课堂教学策略有着十分重要的作用,日常课堂教学开展过程中,教师应该从实际学习情况出发,结合具体的课堂教学内容,让数学教学内容更加贴合实际生活,帮助学生进行更加轻松高效的数学学习。

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