导学案在高三物理一轮复习中的应用

陈跃生

对于高三学生来说,第一轮物理复习是学生进行查缺补漏的关键,而导学案是教师指导学生进行正确复习的方案之一,高三物理第一轮复习的特点是时间较短、知识密度较大、对于学生综合能力的要求很高,因此导学案在高三物理第一轮复习过程中是不可缺少的。在复习过程中应用高效实用的导学案能够决定高三物理第一轮复习的成功与否,同时也是为高三学生减负的重要方法之一。经过不断的实践和研究,发现自主复习考点+典例精讲+检测与总结的导学案是学生接受度比较高的形式,接下来笔者按照上述顺序介绍一下导学案在高三物理第一轮复习中的应用。

一、自主复习考点

1.让学生自主构建知识脉络 学生利用导学案进行自主预习考点的过程中,应该按专题进行划分并且形成一个完整的知识脉络。学生通过自主预习考点掌握主干知识及其规律,发现以前学习中存在的薄弱点,易错易漏点。很多的高三学生反映关于静电场的公式太多考点太零碎,不知道该如何复习,那么当按照知识脉络的方式来进行复习后,相当于给学生整理了静电场考点应用的分类,让学生明白什么样的问题该使用怎样的公式,学生复习结束后就会了解到静电场的公式和考点并没有自己所认为的那样繁杂,能够很好的记住并区分不同的公式之间的区别和使用方式。

2.考点复习应该内容简洁,形式丰富 对于学生而言精准简练的导学案更能够激发他们的学习兴趣,因为简练的考点能够让人感受到轻松,但是简练并不是说要减少考点,而是要将考点以简练的方式呈现出来。很多的导学案在自主预习考点这一部分仅仅是以填空的形式对物理规律进行推导,其实我们可以考虑在导学案中用图像、表格、或者是习题的形式来将一些考点表现出来,让学生能够更加准确和轻松的把握住重点。

二、典例精讲

1.习题的选取要重视教材中的课后习题 对于高三第一轮物理复习来说其中非常重要的一个步骤就是回归课本,很多的学生在进行物理复习的过程中,会选择购买很多的课外资料进行练习却忽视了课本中的内容,这对于物理成绩的提升是十分不利的。高中物理教材语言精准简练、插图丰富准确、习题类型多样具有典型性,具有非常重要的意义,因此教师在编写导学案的过程中应该将一些比较典型的课后习题写进去,并且标注上其在课本中的页码,让学生能够将课后习题中重视起来。

2.合理运用典例,引导学生自主探究 在物理学习中,涉及到运用基础知识解答的题目,学生在学会基础知识后,就可以自行解决。但是对于一些较难的,需要对定理进行推导的题目,需要教师的指导,学生们才能够掌握。教师的指导也应该秉持着让学生能够自主探究举一反三的理念为基础,适当的科学的进行点拨。教师应该在上课之前认真备课,对于所教授内容作出重难点分析,对不同难度的知识点设计不同的教学方法。在上课中遇到需要学生探究的知识点,应该告诉学生探究的步骤和方法,以及在探究过程中可能会遇到的问题,然后引导学生独立完成探究活动。若是在上课过程中,需要进行小组探究,教师可以按照物理成绩合理分配小组成员,能够让学生们取长补短,相互学习,共同提高。此外,在探究的过程中,教师应该时时的掌握每一个小组和每一个学生的探究情况,对于学生们探究过程中遇到的问题,及时的指出并督促学生修正。

3.科学设计物理题目的难易 物理教师在设计题目时需要合理分配简单题、中档题和难题,使得练习题能够满足所有学生的需要。简单题就是能够运用基础物理知识点完成的题目,其大部分是课本题的变形和在线。中档题是需要学生能够完全理解物理知识点,能够在借助课外资料完成的题目。难题是在学生完全理解课本知识点后,对课本知识点的升级,主要考察学生的综合运用能力,这类题目也主要针对于学习成绩较为优秀的学生。因此,教师在编写物理题目时,应该合理分配三类题目所占的比例,老师要基于教学内容和学生的学习情况进行出题,应该在保证简单题和中档题不少于80%的情况,以激发大部分学生的学习兴趣,并且满足少部分尖子生的学习需求。

三、检测与总结

1.通过训练掌握学生学情 物理教师在设计物理导学案时,需要设置信息反馈环节,在学生完成课前导学部分以及课上学习部分之后,可以在导学案上检测本堂课的教学任务是否完成,方便学生自己和老师掌握学生的学习情况。因此,教师可以针对课上的知识点设计几道典型习题,通过学生的做题情况,掌握学生的学习情况。

2.课堂总结,课后整理 在课程结束后,通过导学案总结本节内容,通过检测的结果分析自己对这节内容哪些掌握了,哪些掌握的不熟练,在这个过程中,发展经验,掌握学习方法和规律,做到触类旁通,举一反三。在导学案的使用过程中,我们发现,导学案都是以单次课时的方式发给学生,为了避免课堂结束后导学案就被学生放置一边,就得要求教师对学生的导学案跟踪到位,及时让学生反思总结,定期再次查看学生的掌握情况,对不会的学生抽时间再次讲解,让学生经过多次的复习巩固,对典型问题收集整理,直到掌握为止,尽量做到生生不落,面面俱到。对完成的导学案定时整理,最后整理成册,定期复习巩固,只有这样才能体现导学案教学模式的优势,让导学案真正地服务于学生,让学生乐于利用导学案进行学习,提高教学的效率。