新课改模式下高一信息技术基础课教学实践的研究

宋 波

信息技术基础课程在高中阶段是非常重要的一门课程,主要是提升学生的专业和应用能力。在以往的课堂中,教师占据权威性的地位,很少能够展现出学习的能动性,这样就不能锻炼学生的创造性。在信息技术基础课程中,教师要注重推动学生的持续性发展,提升学生的核心素养,转变教学方法,调动学生学习的积极性,推动信息技术基础课程的变革。

一、为学生提供数字化学习素材

核心素养主要指的就是学生感知信息、对信息进行判断,并运用计算思维建模,运用信息技术知识解决问题,在信息化社会中,充分考量到信息特点,用数字化的形式解决问题。教师在信息技术课程中,应该注重为学生提供丰富的学习素材。在信息化设备不断更新的进程中,教育素材更加丰富,智慧校园和教室都能加深学生的学习体验。但是智慧教室还没有完全普及,很多教学素材也没有进入到学校,特别是在实践操作中,学生没有充足的设备可以运用。因此,在现实情况下,教师应该注重为学生提供数字化工具,丰富学生的学习素材,这样才能让数字化社会不断发展。

在数字化资源的运用中,学生可以掌握多元化学习方式,特别是在信息技术下提高学习的有效性。在数字化环境中,学生可以不断与素材交流互动,从而提高学习水平。

二、课程活动层次化

在课程目标中,教师应该注重引导学生彻底掌握知识。虽然掌握知识是最基础的,但是如果教师只注重让学生掌握知识,就会忽视学生学以致用和创造素养。从三维教学目标出发,教师在给学生讲授信息技术知识时,应该将核心素养作为教学方向,促进学生的可持续性发展,秉承以人为本的教学原则。因此,教师在给学生讲授知识时应该体现出人文关怀,满足社会的发展。

从学生发展的层面看,教师在教学实践中,应该提升学生整合素材的能力,不断发展学科核心素养,将教学目标分为三个层次:掌握基础知识、学会数字化管理、提升数字化素养。

三、运用探究性活动

信息技术课程核心素养最重要的就是数字学习。教师在教学实践中应该注重提升学生的数字学习能力。在信息技术课程中,改变以往的教学模式,针对不同的知识采用不同的教学方式。首先,教师应该让学生感受到数字素材的作用,指导学生运用数字工具设计作品。在探究活动中,学生可以不断提升创造和学以致用的能力。教师在给学生设计任务时,应该加强新旧知识的关联,当学生遇到不能理解的问题时,会向教师请教,这样就能调动学生学习的积极性,还能提升学生的创新素养。在学习中,学生不仅能够掌握知识,还能在完成学习目标时感到满足。在课程中运用探究式学习方法,能够引导学生不断对知识进行探究。学生在情境中发现并解决问题,可以提升思考和探究的素养。

比如,教师在给学生讲授《信息与信息技术》的知识时,需要让学生从不同的角度信息。在这一章节中一共有信息的获取、加工、表达、发布与交流、资源管理以及安全。像信息的获取就可以从信息的来源进行分析,这涉及到书籍、客观事物、电视等;信息的加工就可以从信息的载体获取,也就是文字、图像和动画等;信息的表达就是信息传播的途径;信息的发布与交流就是接受方式;信息安全就可以从产生的作用进行理解。这样学生从不同的角度探究,也能提升思考能力。

四、评价标准多元化

教师在对学生进行评价时,主要是看学生知识的掌握情况,这更侧重于学生的应试能力。在核心素养的背景下,教师在对学生进行评价时,应该设计多元化的评价标准。换句话说,教师不仅要看学生的知识掌握情况,还应该考察学生的学习态度和能力以及他们将知识运用到实际问题中的素养。除了要丰富评价的内容,还应该丰富评价的方式,教师可以将笔试与情境任务融合起来,看学生全方位的能力。教师还可以将多元主题融入到评价中,这样只会比教师进行评价更加科学,可以让学生自评或者学生之间进行互评,评价的结果更加客观,学生在评价的结果下再弥补自己的问题。在数字化学习的情景中,对学生从学习过程和结果两方面进行评价,这样才能不断提升学生的核心素养。

五、小组合作讨论教学方法

小组合作探讨是学生在教师规定的学习目标下,为了完成学习任务进行探讨,老师将学生分组,让学生在分组中畅所欲言,并运用相关知识及证明自己的观点,这样学生才能对学习的信息技术知识产生深刻的理解,并不断提升自己的学以致用素养。在小组合作探讨中,教师可能不会对每个小组有全方面的了解,但是学生这时候才能畅所欲言,在必要时教师再对学生进行引导,帮助学生解决学习过程中的问题,这样学生的学习效果能够有所改善。在讲授信息技术知识前,教师制定科学有效的教学目标,针对学生的学习情况设定主题,并为学生提出一定的任务。教师在提出任务时,应该注重调动学生的情绪,锻炼学生的发散性思维。在讲授知识时,教师应该给学生留出一定的时间,让学生运用数字化工具学习知识,如果学生在学习的过程中发表错误的见解时,教师也不能直接指责学生,应该对学生有效引导,从而改变他们的见解。

结语:现在新课改正在成为教育的主要话题。在研究的推进中,教师应该注重提升学生的核心素养。教师在信息技术基础课程中不仅要改善学生的学习效果,还应该注重提升学生的综合能力。