基于“互联网+”视角下的初中英语课堂教学改革与创新

刘东京

在当今社会各行各业中广泛应用的一种技术就是互联网技术,而在互联网技术高速发展背景下,也逐渐提高了互联网的技术水平,因此对各行业目光的吸引程度逐渐提高,因而社会中的各行各业开始立足自身特征为出发点,从多方面结合“互联网+”这一思维。面对如此的形势,教育领域也开始积极探索依托互联网技术的全新教学模式,同时在“互联网+”思想融入课堂教学中的情况下,极大程度丰富了课堂教学内容,为课堂教学效率提升提供了有利条件。在初中英语课堂教学革新过程融入“互联网+”模式,在改进英语传统教学模式的基础上,充分整合英语知识,进而借助英语课堂教学内容的丰富性,为学生自主学习能力的提高提供有利条件,活跃英语课堂氛围的同时,为英语教学水平及学生学习质量提升提供有利条件。

一、运用“互联网+”打造专业化英语语言环境

学生学习英语的一个重要因素就是语言环境,以往初中英语课堂教学开展时,教师英语对话的讲解过于在生生和师生间交流练习方面局限,但因一些教师并不具备特别专业的口语发音,因而对学生英语口语能力提升十分不利。在对学生英语听力进行练习过程,磁带仍然是应用的硬件设施,加之磁带的反复播放会磨损音质,因而使得学生英语听力训练有效性受到了不良阻碍[1]。在互联网发展背景下,教师可在英语课堂教学中应用互联网技术,同时以多种现代化模式为依托,确保专业性较强的英语语言环境得以有效构造。

例如:针对《How much are these socks?》(人教版七上)这一内容进行教学时,教学过程教师可借助互联网对一些外国人之间对话情景小故事加以搜寻,进而在课堂教学中进行应用,帮助学生通过外国人对话的这一专业化语言环境,对”How much”具体应用形式加以理解,同时教师可引导学生对视频中的交流方式进行模拟,进而将英语练习开展,确保学生活学活用得以良好实现的同时,借助专业化语言情境来影响学生语言发音的标准性。通过本节课中“互联网+口语视频”教学模式的应用,对学生英语学习积极性提升十分有利,同时也能为学生英语交际水平提升奠定基础。

二、运用“互联网+”设计新型的翻转课堂教学

注重以学生为主及教师为辅的教学理念开展课堂教学就是翻转课堂意义所在,在翻转课堂和“互联网+”相结合的情况下,对学生学习主动性增强及学生知识面扩展等十分有利。学生在进行英语知识学习的过程,只有进行更多的互动和交流,才能够帮助学生对英语语法进行良好应用,促使学生语法知识的记忆和理解逐渐加强,因此教师可对互联网的丰富性及便捷性等优势加以利用,进而对翻转课堂教学积极设计,在学生自主练习环节方面进行适当增加,同时把以往知识的灌输式传播有效避免,为学生主动探索知识营造良好环境,促使学生英语学习兴趣及热情进一步激发[2]。

例如:针对《If you go to the party,you will have a great time》(人教版八上)这一内容进行教学时,帮助学生正确使用if引导的条件状语从句及对will句型表示将会发生的结果加以掌握等为教学重点所在,为确保学生对所学知识能够灵活运用这一目的得以良好实现,课前教师可引导学生借助网络对一些国外学生开party的规则内容加以搜集,同时对比我们日常开party 的规则,借助小组的方式,将对比研究的内容编成短语对话,之后在师生交流论坛上进行发布,由教师讲其中一些典型作品选出,进而展示在课堂教学中。借助学生创作的视频作品,能够确保课堂教学更具趣味性,帮助学生英语交际能力逐步提升。

三、运用“互联网+”布置高效化的英语作业

在互联网广泛应用的背景下,逐渐升级了互联网功能,此时以往一些需要人工开展的工作模式借助互联网技术的应用,有效提高了便捷性和工作效率。与此同时,教育领域也开始对互联网带来的优势进行享受。如教师可借助互联网布置英语作业,促使学生作业完成效率逐步提升的同时,将教师批阅负担有效减少,确保更多时间得以有效节省,进而将其在英语教学探究方面进行应用。教师在课堂教学中融入学生网上作业的完成情况,能够对更多教学模式的创新提供有利条件,同时也能够为学生英语学习水平的提高奠定良好基础。

例如:《I like music that i can dance》(人教版九)课程教学开展时,这一过程“互联网+”的应用需要教师对英语应用APP加以应用,进而讲相关练习作业布置给学生,与此同时教师可对微信及QQ等网络工具加以应用,讲班级群建立起来,引导学生以perfer语法特征为依据,通过群讨论自己喜欢的事物,同时评述自己看过的书或电影,此时教师可以学生讨论内容的热情程度为依据,将相应主题显泽出来,进而课堂教学中对电影交流会模块进行增设,引导学生借助所学知识将自我阐述积极开展,确保学生口语表达能力有效锻炼,促使学生对英语知识的理解逐渐加深[3]。

结语:学生进入系统性及完整性英语语法学习的重要阶段就是初中英语,对比小学英语来说,初中英语的显著特征就是逐渐增多了课程内容,同时也进一步增强了知识点难度,因此教师教学过程应避免对传统教学方式继续沿用,教师应对当前社会一些有利于英语教学的手段进行积极挖掘,进而将其灵活运用到课堂教学中,确保英语课堂教学效率逐步提高。