多媒体技术与初中数学教学的有效融合探讨

尤国梅

摘要：在当前社会经济快速发展、先进科学技术日益更新的今天，科学技术可以说使得人们的生活状态发生了翻天覆地的变化。尤其是在教育领域，多媒体运用到课堂教学中，丰富了教学内容，完善了教学结构，使课堂能够更高效地开展。因此，教师有必要在教学中引入多媒体技术，结合新课程改革的内容，根据此将初中数学教学与多媒体技术结合在一起，更好地发挥多媒体技术的提效作用。

关键词：多媒体；初中数学；教学方法

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0145

随着时代的不断发展，科技水平有了非常大的进步，再加上中国的经济水平有了很大的提升，多媒体技术也已经进入了课堂，成为教师日常使用的教学工具之一，尤其是现在多媒体技术的功能已经非常强大，所以在课堂中它发挥着极其重要的作用。对于很多学生来说，数学是一门非常难以学习的科目，尤其是进入初中之后，数学知识的难度在不断加大，而且，抽象能力也在不断增强，这对于学生来说是一个挑战，同时也是他们必须渡过的一个难关。如果将初中数学教学与多媒体技术结合在一起，可以让学生通过多媒体技术来学习数学知识，以此来逐渐地改变数学教学的现状，让学生能够更加高效地学习数学知识，进而有效提升他们的数学水平。

一、初中数学教学中多媒体应用的重要意义

1.有利于将数学知识生动形象具体化

例如，我们初中数学学习中学到的追及相遇的问题，到底是在什么时间点相遇的，什么时候赶上的，他们的速度是什么时候变成一样的。将追击相遇问题以动态的形式进行演示，两个运动的小人在上面运动，将整个追击相遇问题以动态的形式展现出来，使学生能够清楚整个过程，并且教师在旁边进行辅助，从而将整个问题形象地展现出来，与学生共同解决，引导学生不断突破难点，整理自己的思路，提高学生的学习能力。

2.促使教学效率得到显著的提高

与其他学科相比，数学有非常明显的不同。要知道，数学课中经常会遇到大量的图形试题。面对这种情况，学生会把自己大量的精力放在抄题方面，整个过程是十分枯燥无味的，可是学生也没有其他的选择。在可选择性差的情况下，学生数学学习质量较低，根本无法达到良好的学习效果。初中数学教学中将多媒体运用进来，在一定程度上可以促使教学质量的提高，与此同时，可以有效地避免枯燥、机械、繁杂的学习模式，能够让数学学习变得更加有趣，在一定程度上促使当下的數学教学质量得到不断的提升。采用多媒体技术教学，还可以使大量的教学工作在短时间内就能够顺利完成，从而空余出来学习其他知识的时间。在这种情境下，教师可因势利导，主动学习，探索更多新的教学模式，帮助学生学习和记忆。

二、多媒体在初中数学教学中的融合策略

1.多媒体激发学生的学习兴趣

多媒体教学带来了很多的好处，改善了传统课堂的教学状况，以更加有趣的方式展现数学教学。教师采用不同的教学方式并结合多媒体，能够运用新的教学手段进行教学，提高学生学习兴趣，以不同的形式进行数学教学，吸引学生的注意力。在传统的教学中都是教师进行口述和板书讲解题目，这种教学方式使得数学课堂非常无聊乏味，学生容易注意力不集中，没有人积极回答问题。多媒体运用之后就得到了很大的改善。例如，中考不可避免的压轴题二次函数的例题讲解，在引入多媒体教学之后不仅节约了教师在黑板上画图的时间，还能够借助电子信息技术避免误差；同时，多媒体的画图过程相当于是一个学生从未见过的“神奇过程”，能够有效吸引学生的好奇心，集中注意力。

2.有效结合板书

虽然多媒体技术可以展示教学课件，但是有时候教学课件并不能够使学生的注意力集中。因此，教师不能够因为有了多媒体教学资源就不再板书重点；尤其是在前期许多学生还不习惯多媒体教学时更要注意这一点。课堂板书其实是多媒体与学生之间的过渡手段，也是多媒体和教师知识的融合体现，因此教师还是需要适当的使用板书讲解知识，在课堂上将板书教学与利用多媒体技术教学结合在一起。板书可以有效地突出重点、拓展知识；而且板书也可以更好地突显该技术的作用，进而有效地将数学教学与多媒体技术结合在一起。然后，多媒体技术可以让学生更加直观地感受到这些内容，再加上它可以将抽象的数学知识具体化，这样学生的学习效率自然而然会有所提升。

3.突破教学难点

数学学习需要学生具有一定的数形结合能力，只有清楚地掌握知识概念，并进行有效的训练，才能真正掌握知识的含义。而在实际教学中，数形结合是很难单纯依靠讲解就能讲透彻的重难点。例如，我们在学习三视图的时候，由于书本上的图案只是平面的，教师能够运用的实物也非常有限而且大多数过于简单；同时由于展示的人只有教师，且由于角度的问题，哪一个面是正视图、哪一个面是侧视图、哪一个面又是俯视图？观看的学生很有可能只能够看到教师讲解的一部分实物，对于三视图只有一个机械的、模糊的概念，很难举一反三。这时引入多媒体技术进行三视图的教学就可以很好地解决这个问题。教师可以编辑幻灯片或者搜寻相关小视频把立体图形的三视图以一个立体的、直观的形式展现出来，使学生能够清楚三视图怎样观察的过程；并且教师在旁边进行辅助，从而将整个立体的观察过程能够形象地汲取到学生的脑海中，引导学生不断突破难点，整理自己的思路，提高课堂教学效率。

总之，在现代初中数学教学中，将多媒体运用到初中数学教学中在一定程度上为学生学习更多的知识创造了良好的条件，这样就能够对数学知识进行充分的钻研，可以逐渐地激发学生自我创新、自我学习的意识和能力。在日常数学教学中，教师可有效利用多媒体技术对数学知识内容做出动态化的讲解，做到传统教学和多媒体教学密切结合，从而不断提高初中数学教学水平。

参考文献：

[1]李惠霞，周云.论多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2019（10）.

[2]魏希竹.浅析初中数学教学中多媒体的应用[J].学周刊，2019（27）.

[3]余应梅.多媒体技术在初中数学教学中的辅助运用[J].计算机产品与流通，2018（20）.

（作者单位：安徽省来安县三城中学239200）