初中道德与法治教学策略初探

严小珍 刘波

摘要：初中阶段是学生价值观养成的重要阶段，这一阶段的价值观念对学生今后的学习与生活都有很大的影响，但是初中阶段学生正处于青春期，很容易受到外界不良因素的影响，进而形成不正当的价值观念。而道德与法治教学的目的正是培养学生正确的价值观念，让学生树立正确的道德意识和法律意识，从而为学生今后的学习生活提供帮助。在这种情况下，笔者对初中道德与法治教学进行了深入研究，并提出了相应的教学策略，以便更好地开展道德与法治教学。

关键词：初中；道德与法治；教学策略；初探

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0002

道德与法治教学，一直深深受到了传统教学模式的影响。在传统的教学模式下，教师仅仅是通过“划重点”、背诵等方式，让学生记忆相关的道德与法治知识，从而提高学生的成绩，对学生思想可以说没有深入的影响。现如今，道德与法治已经被纳入了部编版教学之中，受到了国家的重视，其地位也在不断地上升，教师对道德与法治教学的重视也在不断提升。但是初中道德与法治教学方面还是不够完善，各方面还存在着问题，教师可以从以下几个方面出发开展道德与法治教学。

一、培养良好的学习习惯，提高道德与法治教学效率

良好的学习习惯是道德与法治学习的基础，对学生的道德与法治学习有事半功倍的效果。它既是学习的基础，又是提高学习效率的一种方法。在传统的教学模式下，教师在教学中往往忽视了学生学习习惯的养成，从而导致很多学生的学习效率不高，道德与法治的学习也比较混乱。在这种情况下，教师在教学过程中要注重引导学生学习习惯的培养，久而久之，在不断的教学过程中，学生就能够形成良好的学习习惯。有了学习习惯，学生的道德与法治教学也会更加有效。

比如在《情绪的管理》这一课的教学过程中，教师可以先让学生对这一课进行预习，然后学生通过预习对这一课的知识就会有一定的了解，教师教学的开展也会更加方便。通过预习，教师就可以对学生进行一定的提问。比如，在生活中会存在着一些怎样的情绪，面对这些情绪你会怎样等问题。在预习阶段，学生也多多少少会有一定的疑惑，因此在听课的时候，学生就能够认真地、理解地进行听课。教师还可以根据听课制定一定的作业，帮助学生进行巩固。通过在教学中培養良好的学习习惯，可以让课堂教学环节落到实处，学生的基础知识和学习能力得到提高。有了良好的学习习惯，学生的学习就有会更加积极、更加有效。

二、教材理论和生活实践相结合，让课堂教学回归于生活

实践是理论的来源，而理论的发展也是需要落实到实践中，从而促进生活实践发展。而在传统的教学模式下，教师的课堂教学总是脱离于实践、过于注重理论化，并且仅仅只是传授甚至灌输给学生知识，学生不能深入理解其中的知识内容。因此，教师可以将教材中所包含的道德与法治理论与生活实践相结合，这样不仅能够通过生活实践帮助学生更好地理解道德与法治知识，而且学生所学习的道德与法治知识也能够落实到实践中，从而帮助学生更好地进行生活实践。

比如在《法律在我们身边》这一课的教学过程中，生活需要法律，同样法律也能够保障生活，法律和生活息息相关。在这种情况下，教师就可以从学生的生活出发，将法律的知识和生活紧密结合。比如，“学生去小卖部买了一个过期的东西”“走在街上不小心被人撞伤了”等现象。针对这些现象，学生会运用怎样的法律知识解决，然后通过解决这些问题，让学生能够有一定的法律意识和法律知识。学生通过将理论与实践相结合，可以让课堂教学和生活相结合，让理论和实践相互促进，对学生道德与法治的学习以及生活实践都有很大帮助。

三、重视人文方面的教育，培养学生正确的价值观念

道德与法治教学的一个重要目标就是改善与净化学生的思想、培养学生正确的价值观念，让学生树立正确的道德和法治观念，进而为社会主义建设培养正确的建设者和接班人，而且人文教育和道德与法治教学紧密结合。因此，教师在教学过程中要注重人文方面的教育，也就是塑造人格和个人价值等。这同样也是新课改对道德与法治的课程目标。

比如在《与规矩同行》这一课的教学过程中，其中分为尊重他人、以礼待人以及诚实三个具体部分，和人文方面息息相关。在这种情况下，教师在教学过程中就可以加强学生人文方面的教育，可以加大教育的力度和教育时间，让学生在生活中遵守规则、尊重他人、学会以礼待人和诚实守信，让学生在生活中重视人、尊重人、关心人等等，从而培养学生正确的价值观念。通过将人文教育和道德与法治教学相结合，可以更好地、充分地开展道德与法治教学，学生的价值观念也会得到充分的培养。

综上所述，为了更好地开展道德与法治教学，教师在教学过程中要注重学生学习习惯的培养，从而提高道德与法治教学效率。教师要将教材理论和生活实践相结合，从而让课堂教学回归于生活，为学生的学习以及生活实践提供帮助。教师要重视人文方面的教育，真正达到道德与法治教学的目的，培养学生正确的价值观念。

参考文献：

[1]刘字铭.新课改下的初中思想品德课堂教学策略[J].求知导刊，2016（9）：81.

[2]吴雪艳.浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J].教育，2016（10）：48.

（作者单位：江西省新余一中338000）