立志而行 止于至善

侯郅玥 张玮玮

临山而志高，近水而聪慧。临山近水的江苏灌云经济开发区实验学校，坐落于灌云县城南翼的省级经济开发区。学校创建于2017年，是县委县政府倾力打造的一所九年制学校。校长张继松以“三年树品牌，五年成一流”为目标，确立了学校“立志而行，止于至善”的校训，秉持“为每一个孩子的精彩人生奠基”的办学理念，逐渐形成了“至善”教育发展体系。

与城区学校相比，江苏灌云经济开发区实验学校临近郊区，生源多来自周边乡村，学生质胜文野，似难当实验学校之誉。如何利用政府给予的优质教育资源，促进学校的内涵发展与特色发展，成为摆在学校领导团队面前的首要问题。为了解决这一问题学校依托校训“立志而行，止于至善”，提出“至善”理念，追寻教育最美、最真、最善的“完美境界”，力争让每个儿童发现更好的自己，着力塑造一代又一代“至善少年”。

一、“至善”文化，濡染心性

记者漫步校园，目光所及之处，无不发现学校的匠心独运，一草一木、一砖一瓦、一馆一室都围绕着“至善”理念而打造。

校园内窗明几净，教学楼之间有大片的绿化带，通幽曲径、紫藤连廊、古朴小亭……一一可见。初冬，花园里的菊花和腊梅在严霜中抖擞精神，在红墙的映衬下，更多了几分勃勃生机。采访中，校长张继松向记者介绍，学校教学楼均以“善”字命名，由著名书法家丁永康教授亲笔题字，名为善学楼、善行楼、善思楼、至善楼。学校图书馆取名为“崇善书院”，现有藏书三万多册。甫一进去，只见图书种类繁多，书籍排列井然，文学、数学、科学、艺术、教育等类别图书一应俱全。馆内环境优雅，学生在弥漫着芬芳书香的环境中读书，怡然自得、静心养性。书院里图书管理规范，书院管理员为记者展示了一整套阅读制度手册，上面条目清楚地记录着书院开放时间、管理细则等。书院开放时间十分人性化，学生在校期间，书院每天都免费开放，寒暑假时也可根据学校安排的开放时间入校进行借阅，充分发挥了“崇善书院”这一阅读平台的教育功能。

教育不仅是课堂上的教学相长，同时也包含校园环境的耳濡目染。记者来到“至善”文化长廊，每层楼的长廊围绕“至善”文化分不同主题而设立内容。一楼长廊，以对校训、办学理念、至善文化的介绍为主;二楼文化长廊，以“至善”书籍为主导元素，设置有各种各样美观新颖的书橱，由各年级提供图书进行充实，供孩子们课余时间阅读;三楼文化长廊以“至善”社团作品展示为主，包括衍纸作品、绘画书法作品等等;四楼的文化长廊，以宣扬优秀传统文化为主，以增强学生对中国优秀传统文化的崇敬之心，树立文化自信。徜徉在这些文化长廊，处处都感受到浓郁的“至善”文化氛围。

班级文化建设也是“至善”文化的一部分。采访中，记者分别到一（3）班和四（1）班聆听了绘本阅读课和《狼王梦》主题阅读课。教室内，吸引记者的不只那一张张笑容灿烂的脸庞、一双双专注认真的眼睛、一句句轻松活泼的话语，还有那精美的班级文化布置。记者了解到，学校每间教室的文化布置，都紧紧围绕“至善”主题，依据班级实际情况，选择符合班情的主题建设。如低年级的汉字演变主题，就是紧扣低年级汉字教学，旨在激发低年级学生对汉字的好奇与喜爱之情。此外，还有扇文化、风筝、青花瓷、十二生肖、剪纸、神话故事等，这些班级文化布置既美化了班级环境，又能濡染学生心性，发挥“至善”文化的引领作用。

二、“至善”课堂，启迪智慧

围绕“至善”这一理念，学校全面推行“项目学习——至善课堂”教学改革模式。“至善”课堂，是追求“至善”教育这一理念的必然践行，也是落实市县“三学”课堂——“真学、深学、乐学”的应然载体。

“至善”课堂采用项目学习方式，在一定情境下，学生借助“项目任务单”，运用自身知识经验去完成学习任务，采用各种手段、策略，通过合作、借助支持，自主寻求或自主建构学习意义的过程。为了完成“项目任务单”，学生必须进行一系列的思维活动，如对项目任务进行分析、搜集资料、项目实施、评价等等。在完成任务的目标驱动下，学生对学习的各种影响因素進行选择、控制和调节，进而自觉确定学习目标、营造学习环境、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果。

在“至善”课堂教学中，学校还通过“七彩阳光卡——至善评价”的创新与实践，初步形成指向学科关键能力的评价体系，形成学科的“特色评价”内容体系，丰富“至善”评价的“道德与品质”“学习与实践”“审美与表现”“体育与健康”四个维度的评价内容。如语、数、外三科均设有“善学卡”，语文、英语学科还设有“善言卡”，艺术科目设有“善技卡”等，以此激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和协作、创新、探索的精神。学校以“七彩阳光卡”代替“分数”与“等第”;以“多次评价”代替“一次评价”。学生对自己的表现不满意的，可以申请“多次评价”，直到自己满意为止。以“多维评价”代替“成绩唯一”评价，让学生不断收获自己学习的成果，感受到学习的快乐。

三、“至善”社团，健体博艺

张校长告诉记者，建校之初，校领导经过多次论证制定了《开发区实验学校艺术教育发展三年规划》，以“健体博艺，文质彬彬”为艺术教育培养目标，以“太极冶性健体魄，舞蹈陶情滋文明”为艺术教育发展规划中心理念，塑造学生文质彬彬的内质，促进学校的特色发展。

学校成立了种类丰富的艺术社团：合唱社团、泥塑社团、主持人社团、篮球社团、足球社团、儿童画社团、脸谱社团、创意设计折纸手工社团等。以“选课走班+社团活动”的形式，学生全员参与，确保每名学生至少形成一项艺术特长。同时通过教师培训、学生培育，达到全校师生在艺术教育上的共同成长。记者了解到，本学期学校还新开辟了竖笛课程教学，将竖笛教学纳入学校艺术发展规划。经过三年的厚积薄发，学校申报了“江苏省艺术特色学校”，并于2020年11月6日迎来江苏省艺术教育特色学校验收专家组现场评估验收，专家组对学校的艺术教育特色工作给予了充分肯定和好评。

“要说最受学生欢迎的社团，则要数我们的太极社团了。”张校长如是说。学校自建校以来，一直全力打造“至善太极”社团。灌云县非遗（武术）传承人王健翔、杜兴乐倾心投入在“非遗（武术）进校园”项目中，配合学校开展以“传承武术文化，培养文武全才”为主题的各类活动，以阳光大课间、学生社团为活动阵地，结合学校实际，挖掘武术资源，着力谋求传统体育和学校体育共同发展，丰富内涵。说到两位非遗大师，张校长对记者说：“两位非遗（武术）传承人不计报酬，长期指导学生训练，冬练三九，夏练三伏，寒暑假、周末一天不落，风雨无阻来到学校训练学生。大课间时指导全体师生学习太极拳，主动要求学校将太极列入课表，两位大师每周十几节课，课堂组织规范，教学特别认真负责，在全体学生中掀起了尚武、习武的热潮。”在王健翔、杜兴乐大师的指导下，灌云经济开发区实验学校代表队连续三年荣获市中小学武术比赛团体第一名。

四、至善活动，润泽童年

文化濡染心性，课程启迪智慧，社团发展个性，在此基础上，学校还开展“至善”活动，将“至善”教育更好地渗透于实践之中，培育学生善的言行、善的情感、善的品德，从而让学生们在活动中升华对“至善”的向往与追求。

每到丹桂飘香的金秋十月，学校的“至善七彩”之“善言节”如期而至。每一届“善言节”，都以年级为单位确定主题，开展精彩纷呈的系列读书活动：绘本表演、课本剧表演、经典诗词朗诵等。二年级孩子们将表演、想象、创造融于一体，把《说谎虫》《一园青菜成了精》《猜猜我有多爱你》等一个个经典的绘本故事搬上了舞台。三年级的课本剧表演，很好地培养、提升了学生们的活动能力、口语表达能力、创造能力和舞台表演能力，更扎实地学习和掌握了课本知识。《总也倒不了的老屋》《去年的树》让孩子们感受到了诚信、友情、绿水青山的宝贵;《动物王国开大会》《青蛙卖泥塘》展现了精彩的童话世界。

每年十一月，是学校“至善七彩”之“善创节”活动月，活动目的在于提高全体学生动脑动手能力，锻炼学生创造能力、创新思维，培养学生团队合作、组织规划、信息搜集与处理、沟通与表达、实验与创作等素养，促进学生的高认知、高参与，提高学生高层次思维能力。学校分年级以“我与秋叶共舞”树叶贴画、“巧手绘世界”布艺手工、“变废为宝”手工制作、“展望未来”小发明等为主题开展活动。如二年级学生与家长运用家里各种各样的布料、纽扣、彩线等材料，一起裁剪、缝制，完成不同的贴画与手工制作。培养学生学会观察、思考、创新，提高学生的想象力和动手创造能力。如三年级“变废为宝”手工制作活动，使学生知道了“垃圾是放错地方的资源”，并了解一些垃圾能产生二次使用的價值，变为长久的资源。在“变废为宝”的过程中，增强和激发了学生的环保意识和创新设计能力，调动了学生的环保积极性、主动性、创造性。

“学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。”记者注意到，学校虽地理位置偏僻，却也有得天独厚之处——园区内有许多科技公司、制造厂等，有利于学校拓展教育空间，放大学生的成长时空。为了营造浓郁、温暖的少先队集体氛围，鼓励与发挥队员们动手动脑能力，学校经常与园区内的餐饮公司联合开展劳动主题教育活动。在实践中使学生敬畏劳动、尊敬劳动者，珍惜粮食，热爱生活。

为深入推广校园科普教育，从小培养孩子的绿色环保理念，学校经常组织学生参观光大城乡再生能源（灌云）有限公司，详细了解垃圾焚烧发电的过程。孩子们兴致盎然，主动学习，层出不穷的问题反映了他们的认真思考，赢得了工作人员的赞许。

从2017年建校至今，短短三年的时间，灌云经济开发区实验学校从默默无闻到获得众多荣誉称号，从家长不信任到深受社会各界人士好评和认可，从建校之初仅有几百名学生到学生规模近四千名。在“至善”教育理念的引领下，学校正迈着坚定、扎实的步伐，在教育教学改革的大潮中，勇立潮头，为每一个孩子的精彩人生奠基，为他们的童年打上最亮丽的底色。