湖南省首届小篮球联赛开展现状及对策研究

（云南大学体育学院 云南 昆明 650091）

世界上最早的小篮球比赛诞生于1948年。追朔历史，早在1973年出版了中国小篮球竞赛规则，但在推广过程中受阻。经过40多年不断的演进和发展，于2017年中国篮协正式启动了《小篮球发展计划》，颁布了《小篮球规则》，2018年3月起在全国范围内推广实施比赛。

2019年6月28日湖南省在长沙市启动了 “向上吧！篮球少年！”暨湖南省首届小篮球联赛启动仪式，下设U8（混合）、U10（混合）、U12（男、女）四个组别。由湖南省体育局、教育厅主办、湖南省篮球协会、各市州篮球协会具体承办，并与湖南经视频道、我奥篮球等媒体友情合作，开辟了全国小篮球省级比赛的先河。大大鼓励了少年儿童大胆进取、培养开放式思维和创意式举措，促进少年儿童对篮球的热爱，扩大我省篮球运动的社会影响力，以此夯实中国篮球塔基。

1、湖南省小篮球联赛开展现状

在学校所开展的运动形式主要集中在大课间、体育课以及课后服务时间，社会上是由各市州篮球协会、区县篮球协会及小篮球培训机构组织的小篮球友谊赛、挑战赛、对抗赛等。

1.1、教练员执教与带队参赛情况

教练员的资历以及带赛经验与其执教水平有着一定的联系，而教练员对小篮球技战术原理与运用也是教学的重要一方面。一名专业的优秀教练员通常自身也会有丰富的参赛经历，能够娴熟的应对训练和比赛中出现的突发现象，把握住大局，获取胜利。

表1 教练员执教情况（N=56）

表2 教练员带队参赛情况（N=56）

据调查发现，参与湖南省首届“小篮球”比赛的教练员较多数都是由社会培训机构所组织。由表1可知执教年限在1-2年的教练占总人数的32%，其中从未参加过教练员培训的有16人，可见教练员不仅缺乏专业知识和带队经验，而且以现有的薄弱知识并不利于小篮球对未来的发展，应该要求教练员们要进行积极的学习和培训，开拓视野。

1.2、参赛运动队情况

从9月份开始，我省14个市州设立的预选赛区开始打响，截至12月8日共计744支队伍、5393人参与比赛，其中U8（混合组）272支、U10（混合组）371支、U12男子组143支、U12女子组12支。历时两个月的选拔，最终共有52支球队晋级湖南省总决赛，其中U8（混合组）共有16支队伍95名参赛队员，U10（混合组）共有16支队伍96名参赛队员，U12男子组共有16支192名参赛队员，U12女子组共有4支队伍48名参赛队员。

由此可知，湖南省首届“小篮球”联赛共有52支参赛运动队，每支参赛运动队包括参赛队员、教练员和领队，其中共有431名运动员（91名女队员），56名教练员（9名女教练）、99名领队（16名女领队）。统计分析表明，参与比赛的队员、教练、领队的性别差异较大，男性的比重占总人数的80%，女性只占了总人数的20%。

1.3、参赛组织地域分布情况

从我省14个市州的培训组织地域分布情况分析，也存在着很明显的差距。划分为湘北（岳阳、益阳、常德）；湘西（张家界、湘西州、怀化）；湘南（郴州、永州、衡阳）；湘中（邵阳、娄底）；湘东（长沙、株洲、湘潭）。统计情况如表3：

从统计情况来看，我省湘西和湘东分别占总人数的23%、35%，参赛运动员基本上都是来自于社会组织的培训机构。现湘南和湘中是我省着重发展的地域，可见小篮球运动推广到省内各地区还是会出现地域差异性，尤其是湘南的永州市还存在着落差，需要有针对性的实施发展计划。

表3 参赛运动员地域分布情况统计表（N=431）

2、湖南省小篮球开展存在的不足

2.1、地域差别

由表3可知，湘东和湘西小篮球的发展在全省名列前茅，湘东是长株潭经济开发区，处于湖南省的政治、文化、经济的中心。就长沙市而言，人才颇多、体育设施齐全、培训机构数不胜数，政府部门对赛事的重视程度较高，能接办各级赛事。而湘中、湘南地区的城市在其场地设施、俱乐部培训、赛事的组织运营等方面不够成熟，且市区没有带动乡镇共同开展。

2.2、师资及理论的缺失

当今，从事学校篮球教学的体育教师，大多数都是从师范或体育院校毕业的，而相对应的篮球专项毕业生为数不多，出现不对口专项的问题，这就更加体现了篮球教练员水平的参差不齐，而国内又没有专门介绍小篮球基础动作规范的教材，其次教师对《小篮球规则》理论的学习不够精确，更会误导少年儿童。

2.3、学训矛盾

当今社会，每个学生面临着的升学压力是主要原因，导致家长和教师或多或少还存在着对学训矛盾的误解。若参加外地的各种比赛，会中断学习的进度，本身文化成绩基础薄弱的学生，而在赛后又不能及时的将落下的功课补回来，导致学生对文化程度越来越放松。事实上，这也是因为教师及家长没有正确处理好“学教关系”，从而出现了运动训练与文化成绩上的尴尬局面。

2.4、女队员的欠缺

普遍认为篮球是一项高强度、对抗性强、技战术要求较高的运动项目。根据访谈省联赛，U12女子组仅4支参赛队伍。从女同学自身来说，大多数比较羞涩，注重自身的外表，更不喜欢表露出自己不擅长的一面，面对各种思想冲突，所导致的现实结果就是过度缺乏女队员的人才培养计划。

2.5、过度专业化

过度专业化是一种失控的专业化现象。据调查发现：当孩子经常受到父母或教练的控制，通过全年的系统训练和比赛来追求专业技能和外在的奖励，牺牲自身的喜好和幸福，并且有些家长因孩子学习成绩不好，强迫他们从小进行专业训练，长期以来，并不利于今后的专业发展或职业发展，并导致大多数产生反感情绪。

3、对策研究

（1）政府部门加大组织赛事的力度，多支持地方小篮球赛事的开展，积极鼓励各地州市的学校、培训机构、俱乐部等组织树立典型，并有针对性的表扬先进，最终回馈社会；

（2）针对在小篮球教练员的管理制度方面，要加强管理制度；提高教练员水平，也可邀请优秀教练员或外籍教练来我省交流，达到“取其精华，去其糟泊”的精髓；其次，要加强教师以及少年儿童对裁判理论知识的学习。我省的湘西自治州涌现出第一批小篮球裁判员的培训方案，得到中国篮协以及省篮协的夸赞，可见，有针对性的培养小篮球裁判员也可以促进我国篮球发展的有效途径；

（3）教师和家长应该积极引导孩子，正确处理好学训之间的关系，教师也可以帮助学生制定学习计划，营造良好的学习氛围，强调学习和运动是相辅相成的。在各地区进行友谊赛的同时，分别到各地参观学习革命传统教育的先例，既能满足孩子们离开枯燥的书本，参与到实践中学习，又能让其感同身受，牢记革命历史；

（4）加强女队员的培养，激发女生对篮球运动的兴趣，同时还要正确引导女同学的家长们存在的错误观念。教师也应该进修自身的教法，改变传统的教学模式，激发女生的兴趣及运动中的成就感，做到“百家争鸣、百花齐放”；

（5）国际篮联（FIBA）明确规定了小篮球运动中提倡：“以快乐为主、传授规则、更换装备、改变规则、学习尊重、改变的队员的场地和数量、以不同的方式计分。”少年儿童在学习篮球过程中是一种积极的体验，对于早期运动项目专业化并不是产生精英运动表现的必要条件，成绩达到高水平的运动员在年轻时参加多项运动的可能性更大。篮球运动而言，篮球专项训练至少推迟到14岁（美国《青少年篮球运动指南》提出），世界级的运动员往往会把单项运动的专业训练推迟到16岁或更晚。

4、结论

通过本次对小篮球运动的研究，得出小篮球在省内的普及推广还存在着局限性，还需加强落实到每个区县乡镇，分别从小篮球器材的完善、标准化的宣传和推广、基层小篮球教练员和裁判员的培训等方面落实到位以及秉承开放的态度，支持社会资源开展小篮球运动，多组织和创立社会小篮球比赛，有助于小篮球运动在全省乃至全国的普及、推广、实施、发展及有效的培养和选拔优秀的篮球后备人才。