如何培养小学生的交往能力

张建栋 雷翠花

摘要：文章从小学教师应该认识学生交往不良的倾向类型出发，积极采取应对策略，提升学生的交往能力，激发学生的交往兴趣，唤起学生的交往意识，开启学生心灵的交往之门。

关键词：小学生；交往能力；培养策略

良好的人际交往能力是决定一个人成功的关键因素之一。但是，现在小学阶段由于独生子女越来越多，家庭中的“小公主”“小少爷”受到很多人的宠爱，逐渐养成唯我独尊的不良思想。这些学生在学校以自我为中心，缺乏責任感，无法与他人和睦相处，更不善于与他人交往。作为学生的启蒙教师，我们责无旁贷，应该肩负起培养他们交往能力的责任，为他们的健康成长发挥应有的作用。下面，笔者就小学生交往现状与培养策略谈谈自己的几点思考。

一、交往不良的倾向类型

1.缺乏自信

在现实交往中，这类学生显得自卑，不自信。首先，他们对身边人给予的评价特别敏感，有时一句随意的评价便会使他们内心波澜起伏。尤其是遇到一点挫折和困难，就会信心全无，甚至破罐子破摔。其次，他们与周围的人之间属于被动交往，不善于与他人沟通、交流，经常怕说错话，久而久之便产生自卑心理，与他人相处不融洽。

2.以自我为中心

以自我为中心是当下小学生中最为常见的一种现象。这类学生在与同学的交往中，他们首先想到的是自己的利益，一切从自己出发，从不考虑别人的想法，也不善于为别人着想。看待周围的人和事，总是以自己的眼光去判断是非，不会换位思考，不能客观评价别人和自己。在交往中，喜欢凌驾于他人之上，性格高傲。

3.嫉妒他人

在现实交往中，这类学生表现为怨恨、贬损他人。一般看到比自己优秀的同学，总喜欢吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头；看到别人乐于助人，关心他人，就讽刺人家说喜欢出风头；看到别人成绩好，就说这名学生考试有小动作。这类学生，心理一直处于不平衡状态，有很强的嫉妒心理，总想着攻击他人，尤其是比自己出色的同学，常常是他们攻击的对象。

二、交往能力的培养策略

1.从文明礼貌用语入手

在与人交往的过程中，文明礼貌用语是人与人之间交往的桥梁，是人际交往的“通行证”。部分小学生由于家庭的溺爱，已经习惯了以自我为中心。因此，在与他人的交往中，语言上表现出霸道、粗俗，不会使用文明礼貌用语，影响了正常交往。针对这类学生，教师应该从最基本、最简单、最常用的礼貌用语教起，让这些学生学会最常用的礼貌用语。教师可以通过举办各种活动，让学生懂得文明用语在人际交往中的重要性。例如，利用主题班会、演讲比赛、征文比赛等，让学生讲述文明语言的重要性，感受使用文明礼貌用语在人与人交往中的重要作用，从而让学生自觉学习并使用礼貌语言；还可以开展“文明交往之星”评选活动，让学生推荐、评选出班级内讲文明、懂礼貌的“文明交往之星”，树立身边的榜样，带动大家说文明语、做文明事，文明交往。通过这样的活动，有意识地在学生中渗透文明交往用语，这样学生也就跨出了成功交往的第一步。

2.从课堂教学入手

目前，教师只注重教材知识的讲解，一节课只需要完成预定的教学任务，很少去关注学生的交往能力，以至于影响了学生的全面健康发展。因此，在课堂教学中，教师要有意识地渗透合作能力的培养。首先，要更新教育理念，真正发挥学生在课堂中的主体作用，鼓励学生积极、大胆的发言，采用正面鼓励的方式，发现学生的闪光点，及时表扬，让他们体验成功的喜悦；其次，教师要充分运用自主合作探究的教学方法，在课堂中以小组为单位，让学生分组讨论、合作探究，鼓励每名学生都积极参与交流，指导学生学会聆听，学会阐述自己的观点，在与同学分享自己的观点时，也要学会赏识别人。

3.从实践活动入手

现行的统编语文教材，特别重视学生的语文实践活动，而实践活动又是培养学生交往能力最直接、最便捷的途径。在实践活动中，不可避免地要交流、沟通、合作，否则实践活动也不会有实效。因此，教师一定要把握时机，利用实践活动，培养学生的交往能力。例如，表演课本剧，引导学生编写剧本、选择演员、制作道具进行训练，一系列的过程都需要交流、沟通、协调，通过这些环节拉近学生之间的距离，增强学生的凝聚力，为形成良好的交往能力提供保障。另外，教师还可以组织故事会，或者举办“我为社区做贡献”等活动，这些丰富多彩的活动能为学生创造交往的机会，给学生提供一个展示自我的平台，能让学生切身体会到交往在自己的学习和实际生活中的重要性，从而提升学生的交往能力。

在当今社会，学会合作、主动交流是一个人成功的必备条件。教师一定要反思自己的教学，既要教书，又要育人，引领学生健康、快乐的成长。

注：雷翠花为本文通讯作者。

基金项目：武威市教育科学“十三五”规划课题——学生合作能力、交往能力培养的研究（WW[2018]GH202）。

参考文献：

[1]蔡春娟.小学生交往能力培养策略研究[J].教书育人，2018（7）.

[2]王春莉.浅谈农村小学生交往能力的培养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（11）.