离园活动也精彩

宋小丽

摘要：离园活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节。幼儿经过一天的生活和学习已经有些厌烦，离园意味着要见到家长，因此心情愉悦、激动是幼儿的正常表现。但是，这时往往会发生混乱的情况，成为教师和家长同时慌乱的节点。那么，我们应该如何让幼儿的离园变得井然有序？文章以此为中心展开论述。

关键词：离园活动；整理仪表；关注发展；丰富活动；有效沟通；及时反思

幼儿园是幼儿走出家门正式接受教育的地方，幼儿园的教育方式对幼儿的成长起着关键性的作用。笔者所在幼儿园对于幼儿离园一直秉承着“尊重、安全、有序”的理念，笔者将充分挖掘离园环节的内涵，对离园活动进行深入的探索与实践。

一、整理仪表

幼儿出门上学，家长都会精心打扮，离园时家长也同样想看到干净、整洁的孩子，从这个细节也能看出教师工作的细心，家长也会从思想上认可幼儿园，因此离园的整理环节是不容忽视的。带班教师要引导幼儿检查仪表，如嘴巴、两手的卫生情况，衣服、裤子的整洁情况，以及幼儿个人的面貌情况等，这些整理活動可以通过幼儿个人整理、同伴帮助、教师指导来完成。对于自理能力有待提升的幼儿，教师应该给予个别关注，可以通过多种语言艺术形式与幼儿亲密接触，巧妙、自然地帮助幼儿解决问题。

二、关注发展

我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的主张，在看似平淡、重复的离园活动中存在着哪些学习与发展的机会呢？离园是今天和明天的连接点和中转站，教师可以分为集体、小组等多种形式组织幼儿谈话，启发幼儿回忆与梳理幼儿园的一日生活，让幼儿在集体中交流，并鼓励幼儿把这些“新闻”带回家，回家后和家长介绍一天的活动，这样既培养了幼儿从小就完成任务的意识，也是教师间接与家长交流的方式。教师还可以引导幼儿在班级中开展“夸夸自己”“夸夸同伴”等活动，这样不仅能为幼儿的一日活动画上快乐的句号，而且还能将快乐的情绪延至第二天。离园活动也在这种快乐的氛围中拉上帷幕。对于小年龄段的幼儿来说，这种方法尤为可取。

三、丰富活动

要解决离园时的混乱情况，除了上面所说的谈话方式以外，教师还可以组织丰富多彩的活动。离园环节可以开展区域活动、阅读图书、玩具分享、折纸和剪纸活动等，只要活动有趣味性，幼儿有事可做，混乱的现象就可以避免，幼儿的安全就有了保证。活动中，教师要及时发现幼儿的进步点、创新点予以鼓励，对于他们的困难点、疑惑点进行点拨，激发他们不断探索的欲望。离园环节，教师还应该给予幼儿充分自主的时间，请幼儿自己思考在离开幼儿园之前，还有什么想做但是还没有完成的事情，这样把时间留给幼儿供他们自己支配。待幼儿养成自己做计划、学会安排时间时，离园前的时间一定是幼儿最盼望的时刻，试想又有谁不愿意成为时间的主人呢？当然，每日内容尽量不要重复，可以多种游戏交替进行，让幼儿不是感觉在等家长来接，而是在快乐中度过在幼儿园的最后一段时光，从而使他们对明天的活动更加期待。

四、有效沟通

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育能力。因此，教师要主动与家长沟通、交流，这也是离园环节的一个重要部分。利用晚饭环节，班上的三位教师可以进行简短、轻声的交流。接待的教师在本子上记下需要沟通家长的姓名和沟通的内容，以便于与家长进行快速、有效的沟通。尤其是受到家长特别嘱托的幼儿，教师要及时向家长反馈幼儿当天的生活情况，耐心地解答家长的疑惑。另外，每个年龄段家长关注的信息是不同的。幼儿刚入园时，家长关注的是幼儿的情绪问题；到了中班，家长会重点关注幼儿的表达能力、同伴交往、注意力是否集中等问题；而到了大班，则更关注幼儿的学习习惯、学习能力、学习态度等方面的话题。了解了不同阶段家长的不同需求，教师便可以进行有针对性的沟通和反馈。幼儿教育与家庭教育是相辅相成的，真诚的沟通与交流可以促进幼儿良好的发展，取得家长的信任与支持，有利于幼儿园各项工作的顺利开展。

五、及时反思

幼儿离园后，教师应该对这一天的所有活动进行总结，对于不足的地方查找原因给予改正，对幼儿有益的活动要坚持开展，积极为幼儿创设他们发展所需要的生活、游戏、学习等教育环境。接下来，教师应该根据第二天的活动安排准备好需要的各种材料，对于活动的组织、游戏的玩法、各个环节的安排做到心中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动。

离园活动作为画龙点睛的一笔，在一日活动中占据重要地位，它从一个侧面向家长反映了幼儿园的教育工作，是家园互动的一个窗口。因此，离园活动的好与坏直接影响家长对班级的印象。教师应该充分利用离园前的轻松氛围，开展形式多样的活动，及时捕捉教育契机，真诚地与家长沟通和交流，并及时反思、完善工作细节，让幼儿一日的幼儿园生活划上更加完美的句号。

参考文献：

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[2]张佩芬.离园活动的实践与探索[J].学前课程研究，2009（12）.

[3]金惠娣.我的离园小故事：优化离园活动的小尝试[J].今日教育（幼教金刊），2018（3）.

[4]廖凤，李维.利用离园活动促进幼儿社会性发展[J].基础教育参考，2018（9）.