让核心素养之花在幼儿园盛开

沈晶晶

【摘  要】  新课改背景下要求幼师进一步树立素质教育理念，并积极强化对幼儿核心素养的培养，基于此，本文将在阐述幼儿园教学中落实核心素养意义的基础上，分四点就幼儿园教学中落实核心素养的策略进行思考，还希望可以给幼师核心素养的落实工作提供经验借鉴和思路启发。

【关键词】  幼儿园;教学;核心素养;落实

随着幼儿园教学改革的不断深入，如何在幼儿园中落实核心素养已经成为幼师需要摸索的任务，也只有积极的在幼儿园教育教学中落实核心素养要求，才能有效的促进幼儿的健康成长和提升。幼师要积极强化责任意识，不断的联合其他优秀的幼师群体，一起思考落实核心素养目标的基本方法和策略，进而不断的优化幼儿园的教育教学，助力幼儿的健康成长和提升。

一、幼儿园教学中落实核心素养的意义

在幼儿园教学中落实核心素养具有非常重要的作用和价值，一方面，通过落实核心素养，可以积极的强化幼师进行教学钻研和教法创新，并更加注重给予幼儿较好的学习体验，进而可以大幅度的提升幼儿园的教学质量和效能，助力幼儿园课程教学目标的实现。另一方面，通过落实核心素养，可以让幼儿园教学更符合科学的教学规律，进而可以较好的发展幼儿的个性，不断的培养幼儿的智力和德育，助力幼儿的健康发展和提升，此外通过落实核心素养，可以让幼师不断开展有效教学钻研，积极的总结教学经验，自然可以助力幼师综合执教能力的提升，以上就是在幼儿园教学中落实核心素养具有的价值和作用，幼师要对此有一个较为清晰的认识，以在此基础上积极思考如何在幼儿园教学中落实核心素养，从而助力教学质量的提升和幼儿的健康成长。

二、幼儿园教学中落实核心素养的策略

1.提高重视程度，制定合理目标

幼师是否重视、重视的程度是高还是低，对于课堂教学中能够较好的落实核心素养目标具有直接和重要的影响，但从实际的幼儿园教学情况来看，部分幼师对核心素养的培养和落实工作重视度还不够高，使得最终的培养工作受到了一定程度的影响，还需要幼师进行积极反思和总结。一方面，要不断的强化对“幼儿园教学大纲”的钻研，积极的把握新课程改革的基本方向和思路，全面认识到幼儿园教学中培养幼儿核心素养的价值和作用，并真正的将培养幼儿核心素养和开发幼儿智力、培养幼儿良好习惯和助力幼儿健康成长相结合，真正的提高思想认识。另一方面，要积极的强化目标设计和目标落实，如在开学前要积极的联合优秀的幼师群体，一起进行课程教学钻研，并积极的制定符合幼儿实际、满足幼儿需要的核心素养培养目标，同时还要在后续的教学中积极的强化课堂的落实，真正的将核心素养的培养融入到幼儿园教学的每一个环节。

2.营造良好氛围，强化榜样力量

幼儿群体年龄较小，非常容易受到外部环境和他人的影响，为此，在核心素养的培养工作实践中，需要幼师积极的为幼儿营造良好的学习环境氛围，并不断的强化榜样力量，以给予幼儿正向的感染和熏陶，助力幼儿的健康成长和提升。一方面，要营造良好氛围，如积极在幼儿园的墙壁、教室和活动区域张贴包含正能量的小故事、小笑话和绘画资源，并在幼儿园上课前进行播放童话故事，就餐前播放成语小故事，还可以借助黑板报设计相应的主题展览，给予幼兒有效的感染和熏陶。另一方面，幼师要积极发挥自身榜样的力量，如在教学中要倾注浓浓爱心，给予幼儿积极的鼓励和关心，及时的帮助幼儿解决生活和学习中存在的问题，并多聆听幼儿的心声，积极的同幼儿开展沟通与交流，进而给予幼儿较好的榜样示范，让幼儿看在眼里，学在心里。此外，还要积极的挖掘幼儿园的好人好事，并引导幼儿向他们学习，进而不断的助力幼儿核心素养的培养。

3.引入多样活动，有效带动参与

活动教学是幼儿园教学的基本形式之一，对于幼儿园的智力开发和学科素养培养具有较为重要的促进作用，幼师要进一步重视起活动教学，并积极的引导丰富化、多样化和有趣化的活动，有效的带动幼儿的参与热情，进而在活动教学中强化对幼儿核心素养的培养，助力幼儿健康成长和提升。一方面，需要幼师精选活动。如所选择的活动要契合教学主题，规则简单，操作方便，并且具有较强的趣味性，还要能够具有较强的互动性，也只有这样的活动才能够满足幼儿园活动教学的基本要求，进而让幼儿在活动中培养自身核心素养。另一方面，精心进行活动组织。需要幼师精心进行活动组织，如在活动前要进行规则的展示、活动小组的划分，在活动中要强化安全教育，给予幼儿有效的活动指导，并积极的带动幼儿的参与热情和参与活动，继而让有效的活动助力幼儿核心素养的培养。

4.注重发展个性，实现因材施教

积极的贯彻因材施教理念，有效的强化对幼儿个性的培养是核心素养视角下幼儿园教学的主旋律，幼师要进一步贯彻素质教育理念，积极的思考发展幼儿个性、培养个性的有效方法和策略，进而助力幼儿核心素养的培养和未来的健康成长。一方面，需要幼师积极强化对幼儿的了解，如要了解班级不同幼儿的个性特点、学习基础、个人兴趣爱好、不同幼儿之间的差异等，对幼儿进行全面化和精准化的了解，为后续的分层教学实施奠定坚实基础。另一方面，要积极的强化因材施教，如在教学中要根据不同幼儿特点的不同，设计相应的学习和活动任务，并根据幼儿的认知特点采用恰当的教学方式开展教学，真正的满足不同幼儿在课堂的学习需要，助力幼儿核心素养的培养。

综上所述，幼师要在具体的核心素养落实中提高重视程度，制定合理目标;营造良好氛围，强化榜样力量;引入多样活动，有效带动参与;注重发展个性，实现因材施教等，进一步借助有效的方法和策略促进幼儿园教学中核心素养的落实，继而助力幼儿的全面发展和提升。

【参考文献】

[1]韩玉梅，宋乃庆，杨晓萍，蒋丹.学前儿童核心素养：内涵、理论和指标体系[J].西南大学学报（社会科学版），2020，46（02）：85-95+192-193.

[2]李辉，李进江.基于核心素养的幼儿园健康领域：独特价值与实现路径[J].教育理论与实践，2020，40（05）：62-64.