新时期高中班主任开展德育教育的路径探究

周爱云

【摘  要】 高中阶段是学生形成良好的人生观、价值观的关键时期，高中学生处于青春期阶段，对很多事情的认识都处于迷茫的状态。因此，需要高中班主任更好地引导他们如何正确地对待生活，做一个品学兼优的人。高中班主任是陪伴学生成长的重要角色，需要落实好对学生的德育工作。本文主要阐述了高中班主任如何做好德育工作，提升学生的品德素养。

【关键词】 高中;班主任;德育教学

高中班主任作为陪伴学生成长的核心人物，需要对高中生的品德、思想做出正确的教育和指导，让高中生能够在人际交往、为人处事等方面采取正确的处理方法。高中班主任对于学生人生观、价值观的影响有着非常重要的作用，因此，班主任应当对自己的品行、道德方面做出严格的管理要求，以身作则，身正为范，给学生树立良好的榜样。如今的素质教育要求学生从德、智、体、美、劳五个方面综合发展，所以，高中班主任做好德育工作就显得尤为重要，本文将从三个方面来阐述高中班主任开展德育工作的方法，如何使德育工作更加的有效。

一、班主任要以身作则，成为学生的榜样感染学生

高中班主任应该要从自身出发，提高自我的品德素质和养成良好的行为举止，在平时的生活、工作中时刻警醒自己。班主任在带领班集体的过程中应该要多参考优秀的品德素质教学案例以及多阅读一些品德教学的书籍，从而来提升自身的素质，形成一个优秀的教学典范。班主任无论是在课堂上还是在平时的生活中，言行举止都要展示自己良好的形象，注重言传身教。比如，班主任在平时的生活工作中，都要时刻微笑待人，并且在学生遇到困难时班主任应当及时深入了解情况，主动帮助学生一起想办法并克服困难，让学生养成乐于助人的习惯。同时，班主任在课堂上也应该展示足够的教学基本功，以及足够的认真负责，秉承对每一个学生的热情去进行课堂教学，让学生感受到每一个人都被平等对待，这样会得到学生的仰视和崇敬，而且他们也不会在生活中去歧视或者欺凌他人。只有班主任时时刻刻树立良好的形象，学生才能在耳濡目染中学到这些良好的品质，班主任的德育工作也才会更加高效，更加有意义。

二、多与学生进行交流沟通，了解学生的思想动态

由于高中生处于青春期阶段，对于生活中的很多事情还很迷茫，但却想要独立。高中班主任要把握好学生的心理状态，去以一个倾听者的身份多与学生进行沟通和交流，這样才能够更好地了解到学生内心在想什么，才能够对症下药，帮助学生走出心理误区，更加积极、阳光地生活。教师在交流的过程中也需要将学生作为一个平等的对象，而不能对学生仅仅只是单纯的道德说教，这样反而会适得其反，导致学生对于班主任产生抵触心理，不利于德育工作的实施。教师在生活中，也要尽自己的可能去观察发现学生身上存在的困扰，帮助学生减缓心理上的压力，让学生感受到生活的温暖、学习的愉快，这样的德育教育才能够更好地帮助学生健康地度过自己的青春期，从而保证以正确的价值观和人生观踏入社会。

三、德育工作要注重理论与实践相结合，提升德育工作的效果

品德教育不应该只是理论上的教育，这样的话就会过于空洞和枯燥乏味，导致学生不容易接受，会产生抵触心理。所以，班主任要将品德教育与社会实践活动结合起来，让学生在实践中去更加主观、清晰地学习理论知识，并且能够在实践的过程中将品德转化为自身的生活习惯，这样学生的素质才会得到全方位的提高。班主任也可以定期组织主题班会，来让学生分享自己做过的或遇到的一些有意义的事情，分享各自内心的感受，从而形成一个良性的交流协作循环;班主任也可以适当地制定一些奖励政策，来鼓励学生参加公益活动，这样在丰富学生课余生活的同时，也可以养成良好的思想品德;班主任还可以将教室周围的包干区，让学生来定期进行清扫，这样的实践能够让学生养成爱护环境的习惯，同时也能够培养他们的责任心。此外，高中班主任可以鼓励学生在寒暑假进行一定的社会实践活动，鼓励学生去养老院献爱心，去车站疏导交通，去马路上进行义务清扫等等，这些活动都能够帮助学生更好地去体验生活，在生活中进行观察和学习，学生也能够通过这些活动变成一个有爱心的人，在生活中乐于助人，同时对自己的行为更加严格要求。这样理论与实践相结合，才能使班主任的德育工作更加的高效。

总的来说，高中学生即将步入社会，需要拥有正确的人生观和价值观。因此德育工作是高中班主任工作的重中之重，它能够让学生养成一个良好的思想品德和提升学生的综合素质能力，让学生能够以一个更好的状态去面对学习上的压力和生活中的实际问题。班主任作为班级的陪伴者和引领者，更应该将品德教育放在工作重心上，针对学生个体的差异来制定相适应的品德教学策略，并鼓励积极参加相应的社会实践活动，让学生养成良好的生活学习习惯，让学生健康地成长，最终成为德、智、体、美、劳全面发展的国之栋梁。

【参考文献】

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[3] 岳海玲. 高中班主任如何帮助班级搞好德育工作[J]. 青少年日记（教育教学研究）. 2015（06）.