基于网络环境的小学英语高效课堂的构建

赵红娟

【摘  要】 信息技术是当前课堂教学的一项有效辅助工具，很多教师明白信息技术的重要性，但是在网络环境下不知道要怎么去引导学生从表层学习到深度学习，从而构建高效课堂，提升核心素养。简单来说，教师在课堂教学中运用起了信息技术，但是却没有发挥出其作用，使得课堂教学的质量、效率受到了影响，学生没有真正的掌握知识，学习能力也没有得到提高。那么基于网络环境的小学英语高效课堂应该如何构建呢？本文从探究、情境、互动三个方面入手，阐述了基于网络环境的小学英语高效课堂的构建。

【关键词】网络环境;小学英语;高效课堂;深度学习;构建

开展深度学习，构建高效课堂，是每个教师想要做到并做好的。因为在当前的教学中，网络技术成为了课堂教学的一项有效辅助工具，可以有效地将学生的兴趣激发出来，可以将课堂教学的难度降低，可以有效地提高课堂教学的质量，所以教师需要将高效课堂的构建重视起来。不过构建高效课堂是需要一定方法的，所以笔者提供了几种简单有效的方法。

一、让学生进行自主探究

学生是课堂教学的主体，教师想要提高课堂教学的质量，想要构建起高效课堂，就需要引导学生进行自主探究。由于信息技术可以使枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣，可以提供多种多样的教学方法，所以教师可以通过让学生进行自主探究将高效的英语课堂构建起来[1]。

例如在教学《Seasons》的时候，教师要知道，这部分知识的主要内容为：四季各种气象的词汇，而这些内容相对而言是有难度的。针对这种情况，教师可以将任务型教学设计引入，设计出在线学习环节。简单来说，就是教师可以将学生的兴趣特点、教材的重要内容有效地结合起来，然后将有效的语言学习活动设计、布置下去，让学生进行自主的探究。教师可以将重点单词The best season、cool、warm、windy、cloudy、sunny、rainy设置为学习内容，然后让学生结合这些单词，将我国各个城市的气候状况进行介绍。通过自主学习，学生可以有效的理解、掌握、运用“What's the weather like……Which season in……do you like best？”教师可以将信息技术利用起来，将这些课前预习任务发送给学生，让学生将学习任务独立的完成。通过这样的自主探究，学生不仅会进行深入地思考、探索，将问题解答出来，还可以有效地对所学的知识有更加深刻的认知。

二、创设出相应的教学情境

教学情境创设法是信息技术走进课堂教学后出现的，其可以将原本抽象的知识直观、形象地呈现在学生面前，可以构建起有效的情境[2]。可以有效地将学生的学习兴趣激发出来，可以让学生切实的体验知识、感受知识，所以教师要将其重视起来。

例如在教学《Seasons》的时候，教师要知道，这部分知识是与学生的生活有关的，想要让学生快速地理解知识，有效地掌握知识，教师就可以创设出相应的教学情境。比如在实际教学中，教师可以将微课利用起来，将鲜明的季节、气候的特征呈现在学生面前。通过这些内容，学生可以对相关知识有一个初步的了解。随后，教师可以结合学生的预习情况开展语言活动，主题围绕的是“季节和气候”。在让学生进行语言活动前，教师可以将这样的句型呈现在学生面前：How many seasons are there in a year？What are they？Which season do you like best？Why？讓学生通过运用这些句型进行有效的讨论。在学生讨论的时候，教师要发挥出引导作用。只有这样，才能让学生的想象力、语言组织能力得到有效地发挥，才能营造出轻松愉快的学习氛围，才能将学生的口语能力、交际能力得到有效地提高。

三、进行有效的师生互动

课堂教学的过程就是师生互动的过程。由于网络环境下可以有效的突破时间、空间的限制，所以教师可以将网络平台有效地利用起来，通过微课视频和学习素材构建起高效的、动态的课堂，从而有效地将学生的综合语言运用能力提高，有效地将师生的距离拉近。

语言学家汤姆斯（D.HYMES）认为：语言能力不仅仅是指能否造出合乎语法句子的能力，还应包括能否恰当地使用语言的能力。

例如在教学《Seasons》的时候，教师就可以在课后将网络平台利用起来，将与季节、天气有关的英语单词上传到网络平台中，让学生借助其将课堂所学知识进行有效的复习巩固。不过教师要知道，“countryside”这个单词是有一定的难度的，学生很难快速地将其理解、掌握，所以教师可以从countryside入手，让学生将乡村的美景结合起来，说一说自己喜欢哪个季节。“The house is white.The trees and grasses are white.Everything is white.”并将原因说清楚。与此同时，教师可以进行一定的鼓励，让学生将自己的想法说出来。

信息技术在课堂教学中发挥着不可替代的作用，所以在网络环境下，教师要将信息技术有效地运用起来，要想办法借助其开展深度学习的研究，打造高效课堂，让学生有效地理解知识、掌握知识，让学生的学习和综合素质得到有效的培养和提升。

【参考文献】

[1]于菲. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 中华少年， 2017.

[2]路杨. 小学英语高效课堂构建策略浅析[J]. 新课程（小学版）， 2014， 000（001）：48-48，49.