试论传统文化元素在高职艺术设计课程中的应用

李永娟

摘 要：传统文化是千百年来中华民族积累下来的瑰宝，散发着独特的魅力，吸引着人们加强对其研究和运用，也是因为传统文化的存在，让国内的设计行业发展丰富多彩，让设计语言更加丰富。高职开设艺术设计课的时候，可以选择将一些传统文化引入，提升学生对传统文化的热爱，在自主设计中体现出民族特色，提升自主设计的水平。本文分析高职开展艺术设计课对传统文化展开应用的一些表现，希望对提升艺术设计课的教学水平有借鉴价值，欢迎大家批评指正。

关键词：传统文化元素;高职;艺术设计课程;应用

前言

经过长期积累，传统文化不断发展，蕴含的内容也是在不断拓展，应加强对传统文化的探索，促进各行业的发展。艺术设计课，教师要加大对传统文化的引入力度，不仅是了解到一些浅显的内容，而且要领悟其中的文化内涵，让学生展开作品设计的时候，体现出更多的民族特色，让设计的作品内涵更加丰富，课堂的形式更加多样。

一、转变高职艺术设计思想观念

艺术设计课教学中，教师要注重综合素养的强化，不仅要重视科学知识的传授，提升学生的人文素养也是至关重要的。引导学生形成良好的道德素质，对传统文化加强理解，理解传统文化的特色，体会做人的道理，保证学生实现均衡发展，教师要注重以学生为本，保证学生思想水平的提升。这样在进入设计领域的时候，学生才会具备一定的社会竞争力[1]。因此艺术设计课的教学，除了要加强技能教学，人文素养也是不可缺少的。

二、传统文化元素在高职艺术设计課程教学环境改革中的应用

艺术设计课对传统文化展开学习，通常教师会建立有效的教学手段，让教学体系可以具备良好的结构，营造活跃的氛围以及文化环境，让学生在校内有更多的实践机会，这样艺术设计课实现不断发展，学生的能力可以满足各方面需求。新的教学手段也是对学生发展有积极作用的，为了让艺术设计课的氛围更加理想，教师注重以身作则，为学生树立好榜样，让学生可以在文化环境中，促进文化修养的提升[2]。校园环境起到非常关键的作用，借助对校园环境的合理营造，让学生可以人格更加完善。

首先，院校可以与艺术展厅建立合作关系，让学生的设计可以在一些平台上得到展示，这种展示通常是有主题限制的，可以更好地将文化精髓展示出来，并体现出民族特色。学校可以举办非遗展示，对一些非遗继承人来说，可以将一些文化介绍给学生，是非常好的机会。然后是鼓励学生成立文化社团，在校内组织一些有民间特色的文化活动，让学生可以在自己的作品中，融入传统文化的元素。最后是讲座和竞赛等活动，也要积极对传统文化进行发扬，从而让学生可以学到更多有关传统文化的知识，促进学生对传统文化的认知以及了解。

三、传统文化元素在高职艺术设计课程校内外实践中的应用

当下，传统文化不仅在校内存在，走出校园依旧是广泛存在的，艺术设计课的教学中，为了保证学生有更多的机会接触相关元素，从各方面强化学生文化素质，要注重对校内外实践的合理组织。定期组织艺术设计专业学生到校外一些艺术展厅以及名胜古迹参观，对当地的一些民间艺术进行了解，体会到传统文化的诸多魅力。学校外的很多地方，都是可以为学生提供接触传统文化机会的。相关部门以及文化单位也可以与学校展开合作，让校外资源可以进入校内，对传统建筑以及非遗展开研究，让学生体会到传统美学的诸多魅力，然后深化理解，融入自身的设计作品。

四、传统文化元素在高职艺术设计课程体系中的应用

艺术设计人才培养，需要院校分析当地的一些文化环境，对当地特色的一些民间文化展开利用，确定当地的文化可以实现长久传承，各个设计专业是有不同情况的，学校要适当对传统文化展开应用，开设一些选修课，让学生结合兴趣，选择自己感兴趣的一些课程，这样学习才会更加投入。教师要注重艺术设计的讲授，要以知识传授为主，对传统文化的内涵加强渗透，从而让学生可以产生更多的想法，将传统文化与自身的艺术设计结合起来，实现自主创作。

五、传统文化元素在效果图技法课程中的应用

效果图技法是诸多艺术设计课程中的一种，主要培养手绘人才以及方案设计人员，在效果图技法的实际教学中，借助传统文化的适当渗透，可以让学生在作品设计中，更好地体现设计特色，并实现对传统文化的传承。比如国内有一门传承非常悠久的工艺门类“扎染艺术”，效果图技法的学习中，对扎染艺术展开适当渗透，让学生可以将其与作品设计结合，从而体现设计的特色。

结论

总之，当下国内的艺术设计水平在不断提升，高职作为艺术设计人才的重要培养基地，要注重顺应时代的趋势，注重设计课程与传统文化的充分整合，提升学生对传统文化的传承以及应用意识，让设计作品更加具备中国特色。

参考文献

[1] 朱雪.产教融合背景下高职项目化课程教学改革与实践研究：以数字媒体艺术设计专业为例[J].艺术科技，2019，32（12）：22-23，42.

[2] 李鹏.“教育现代化2030”视域下高职艺术设计专业人才培育创新模式研究：以传统掐丝珐琅画的现代色彩装饰课堂教学为例[J].教育现代化，2019，6（64）：22-23.