浅谈中职音乐欣赏活动教学中学生情感及能力培养

张龙刚

摘 要：中职学校的音乐欣赏教育中包含了对音乐的审美、节奏、音准以及创作等多项内容的掌握，作为一种艺术教育的重要组成部分，音乐欣赏教育应当包括音乐素质教育，同时也是实施素质教育的一大常用方法。中职学校的音乐欣赏活动中应重点培养中职学生对音乐活动的情感与能力，注重培养中职学生的音乐综合能力促进音乐综合素质的提升。

关键词：中职音乐;情感培养;能力培养

一、引言

努力做好中职音乐欣赏的教育活动才能为我国社会提供源源不断的音乐人才，在中职学校的音乐教育中，不仅要注重中职学生的动手操作能力与工作能力的培养，还应当充分加强中职学生在德智体美劳方面的培养。音乐欣赏课程也是中职学校的一大基础课程，做好对音乐欣赏课程的教学是对中职生欣赏能力的有效培养，对中职学生的欣赏水平提升有着重要影响。

二、中职学校音乐欣赏活动教育的现状分析

（一）较高艺术鉴赏力与音乐基础知识薄弱的矛盾

有很多中职学生很喜欢唱歌和舞蹈，但是在唱歌过程中存在跑调和对乐谱不认识的现象，在跳舞过程中存在肢体协调性较差的问题。这些问题都会与较高的音乐审美经验与文化有冲突。

（二）音乐水平薄弱并且参差不齐

中职学生对音乐基础知识的掌握水平普遍不高，在不同的教学区域，音乐欣赏教育的发展不均衡，在这种音乐欣赏基础上，中职学校音乐欣赏教育的科学性就会受到一定程度上的制约而降低。大部分音乐欣赏活动以中职音乐教师音乐欣赏授课特点进行教学安排，并没有做到因中职学生学习音乐水平的不同而制定音乐教学的有效模式。中职音乐欣赏教学缺乏统一完善的配套设备，这就无法为不同阶段学习音乐欣赏的中职学生形成自主学习条件。

（三）大部分中职学生的音乐欣赏教育起步晚

中职学校需要采取一定的措施提升音乐欣赏教育的教学质量，应当为中职学生招募有创新思维能力的中职音乐教师，在一定程度上加大对中职音乐教师的音乐欣赏培训，提升中职音乐欣赏教育的科学化与先进性力度。

三、中职音乐欣赏活动教学中对中职学生情感、能力的培养策略分析

（一）对中职学生情感的培养

在中职学校的音乐欣赏活动教学过程中，中职音乐教师可以通过有效的音乐欣赏教学引导，让中职学生们在掌握音乐欣赏知识的同时也能够不断提升音乐艺术素养进而让中职学生能够获得音乐欣赏的科学品质与音乐精神提升，最终达到崇高意义上的音乐欣赏思想境界。首先中职音乐教师在对学生们的音乐欣赏教学中，应当着重培养学生们的审美情感。审美是音乐欣赏教学的核心，只有不断提升中职学生的音乐审美能力，才能丰富中职学生的音乐情感，中职学生能够更加高效掌握音乐欣赏技能与知识，充分促进他们优秀音乐品质的产生。

其次，中职音乐教师能够充分结合中职学生们的音乐欣赏学习状态不断提升他们的审美情趣，寻找音乐教材内涵，教师还能够运用多媒体信息技术启发中职学生们充分品味音乐作品，有效丰富中职学生对于音乐作品的审美体验，形成对音乐作品一定审美情趣。中职学生能够通过对音乐作品的反复欣赏，感受到不同风格的音乐，通过不断深入了解音乐家的经历来感受音乐的魅力。比如在进行民族音乐的欣赏过程中，中职音乐教师就能够推动中职学生们充分感受民歌与小调的创作之美。

（二）对中职学生音乐综合能力的培养

在中职音乐的教育过程中，中职学生们的音乐综合能力也是影响音乐欣赏教学活动的主要因素，较高的音乐综合能力就是提升中职学生艺术素质的重要基础，还是保证音乐素质教育能够顺利开展的主要前提。在中职音乐欣赏课堂中，能够通过各种形式的音乐实践活动提升中职学生们在音乐学习各方面的能力。中职音乐教师可以充分培养中职学生们的音乐自主学习能力来提升他们的音乐综合素质，有效的音乐欣赏实践活动能够充分提升中职学生音乐自主学习能力。

引导中职学生们参加音乐欣赏活动，在对音乐的欣赏中发展音乐思维能力，还能够在旋律、节奏以及音色的音乐欣赏过程中培养自主学习能力。教师还能够从中职学生们对音乐的感知入手，设计出适合中职学生在音乐能力发展方面的音乐教学策略。这样中职学生们能够在音乐欣赏课堂中感受到自己的主体地位，进而对音乐欣赏活动产生学习兴趣，提升自己对音乐的感受能力。中职音乐教师还能够为中职学生开展有效的音乐欣赏实践活动，通过引导中职学生掌握音乐创新手段来引导他们进行有效的旋律创作，进而充分激发中职学生的音乐创新能力。

四、结束语

音乐欣赏活动不仅能够为中职学生带来一定程度上的精神享受，还能为他们带来情感上的音乐体验。通过提升自己的音乐欣赏能力，能够推动中职学生对音乐创新能力以及自主学习音乐能力、对音乐感受能力的有效培养。

参考文献

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[2] 闫冬.高职音乐欣赏活动教学中学生情感及能力培养探析[J].黄河之聲，2017（23）：96.