初中班主任管理工作中的难点与对策分析

2020-04-01沈彩练

求知导刊 2020年3期

摘要：班主任是班级管理的领导者，是班级活动的核心人物，是班级建设的灵魂，同时也是所有学科教师与学生交流的纽带，是连接学校和学生家庭的重要桥梁。随着我国素质教育的发展，初中班主任的班级管理面临着新的挑战。班主任要针对学生的个性发展和学校教学目标，做好学生的管理工作，为学生的健康发展和学校的建设贡献自己的一份力量。由于初中生处于人生的重要阶段，学生个性发展欲望强烈，班主任教师要及时了解学生的心理发展状况，针对不同学生积极做好管理工作。

关键词：初中班主任;管理工作;对策

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2020）03-0074-02

初中教学是教育的关键时期和困难时期，这个时期的学生处于青春发展的叛逆时期，对未知的事物充满着好奇，同时也是个性张扬的时期。因此学生的这些特点造成了班主任管理工作的繁重与艰巨。班主任既要及时帮助学生缓解青春期的压力，又要教导学生正确处理问题，可以说初中班主任的工作对学生的成长具有重要意义。

一、初中班主任工作的重要性

随着素质教育的不断发展，学校为了对班级进行有效的管理，能及时关注学生的学习和生活，不断加大对学生的关注和理解，因此班主任工作的内容无形中增加了很多，这就让班主任教师工作的重要性不断凸显出来。班主任的工作在素质教育的大背景下无论是在教学内容还是班级管理方面都被赋予了更深层次的内容。

初中教育是小学教育和高中教育的过渡阶段，初中生也是由不成熟走向成熟的过渡阶段，初中班主任在班级管理方面要制订相应的管理计划，让学生更好地学习知识，增强认识世界的能力，提高学生学习效率，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（1）班主任在教學管理中具有举足轻重的作用，学生对班主任自然会有一种亲近感。班主任教师在完成特定的教学任务之后，会将全部时间用于班级的管理层面上，包括学生思想建设。学生的心理建设，为学生营造一个积极的学习氛围，缓解学生在学习过程中的压力和不良情绪，促进学生身心的全面发展。

（2）班主任是班级组织者和领导者，一个班级是否优秀，学生身心是否健康，很大程度都是班主任精心组织与培养教育出来的。随着教育改革的不断推进，教育标准的不断提高，班主任不仅要做好本职的教学工作，同时还要做好班主任与科任教师的沟通和协调工作。因为学生的学习成果不仅仅是靠单独一位教师的努力，而是要通过班主任这条纽带将班级不同学生的具体学习情况进行不断的统一协调，协调好各个科任教师与学生之间的关系，与各科教师相互配合，让学生形成统一的思想，才能促成学生各科成绩的不断提高。

二、班主任工作中存在的难点

班主任既担任教学工作，同时又担任班级的管理工作，这样就使班主任的工作强度和负荷不断增加，班主任要在班级管理上花费大量的时间和精力。首先班主任要完成重要的教学工作，在课堂上让学生掌握科学知识，同时班主任要对学生进行心理教育和思想教育，及时关心爱护学生，这就让班主任工作无形增加了很多的工作内容。并且很多家长也会给班主任工作增加很多压力，学生在校发生的一切问题，都会落到班主任身上。学生之间的关系协调，学生成绩的好坏，班级与班级之间的摩擦和竞争都需要班主任协调处理好各种关系，这就让班主任工作内容具有多样性与复杂性。

由于初中生年龄还小，在学习自主能力方面缺乏自主约束力。现代互联网技术不断发展，学生可以接触到的信息和内容越来越丰富，对于初中生来说，他们的思维非常活跃，他们认识世界的能力和欲望十分强烈，个性也会越来越突出，同时这个时期的学生处于青春期，贪玩、叛逆，会导致学生在学习上专注力不强，会对教师的管理产生逆反情绪，因此初中班主任要在学生管理上采取适当的策略和方法。

三、班主任管理工作的方法与技巧

班主任在班级管理中起着重要作用，班主任是学校管理的关键，班主任通过深入对学生进行了解和沟通，对学生的成长起到重要的引导作用。

1.坚持科学有效的教育理念

初中班主任想要管理好班级，首先就是采用先进教育方法与管理理念。只有这样，学生才会对学校教育充满理解，才会接受教师的管理。先进的管理方法同时也对学生的身心发展起到重要作用，对学生的未来发展起到塑造作用。

初中学生在个性发展上已经有个性化特点，因此教师要根据学生的特点因材施教，积极挖掘学生的特长与优点，深入了解学生的内心需求，对不同层次与能力的学生采用不同的教学方法和制定不同的管理策略。例如有些学生在某学科上具有十分显著的能力，班主任要及时与学生和科任教师进行及时的沟通，对学生采取相应的教学策略，引导学生在某一学科进行深入研究，让学生充分发展自己的特长。

2.采用有效的班级管理方法

一个班级的管理是一个十分复杂的管理体系，班主任一定要采用科学的管理方法，让学生既能发挥自己的特长，又能遵守班级管理条例。教师要为学生提供广阔自由的空间，让学生健康成长。在班级管理中，教师要与学生充分地交流，积极互动，尊重每个学生，才能够使学生在生活和学习过程中充满兴趣与欢乐，从而不断激发学生学习的动力和潜力。

作为班主任要经常与学生进行心灵沟通，不断增强与学生的沟通交流，站在学生角度体会学生的感受，和学生做朋友，及时掌握学生心理动态和行为动态，同时要引导学生与教师换位思考，让学生以班级主人翁的态度解决问题，理解教师，从而尊重教师的工作。

3.对学生进行积极向上的引导和评价

初中班主任在管理方法上，首先要调动学生的积极性，充分了解学生的心理特点，掌握学生的心理动态，在与学生交流时要抓住学生的主要问题，动之以情，晓之以理地引导学生，让学生从心理上对教师的管理产生积极情绪。同时教师也会对学生进行批评教育，对于固执的学生，教师要采用循序渐进的方式，不断地引导学生，让学生内心感受到教师的力量，从而积极改正缺点。

4.积极建设班级风气，尊重每个学生

教师做好班级管理工作，首先就是要建设良好的班级作风，为学生营造良好的学习氛围。教师要积极地与学生进行有效的沟通，师生之间互敬互爱、相互理解，让班级的每个学生都能感受到自己是集体中的重要一员，同时严格地遵守班级纪律，服从班级的管理，让班级成为学生的大家庭，让每个学生都有强烈的归属感，能够在班集体中发挥自己的才干，贡献自己的力量。这样整个班集体才能不断向上，不断发挥集体的力量。

新的时代赋予了教育更多的个性化内容，教师要时刻以人为本，不断关注每个学生的变化和需求，同时不断强化自身水平和能力，引导学生以积极乐观的态度完成学业，同时不断提高自我管理能力，培养学生的团队意识，为整个班级建设营造积极的氛围，让学生在班主任的带动和引导下，学习不断进步，身心不断健全，让学生心态更加阳光，为学生的未来发展打下良好的基础，能够不断适应未来的学习和社会的需求。

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