多媒体课件在幼儿绘本阅读教学中的应用

随着教学方式的改革，信息技术在幼儿园教学方面的应用也越来越广泛。在幼儿绘本阅读教学中，灵活运用多媒体课件声画并茂、视听结合等特点，能够给幼儿创设轻松愉快的学习环境，从而达到提高教学质量的目的。因此，在使幼儿的学习内容增加了趣味性的同时，也使教师的教学理念不断改变。在传统的绘本阅读教学中，教师往往都是通过文字和图画的方式进行教学，但这已经不能适应幼儿的学习需求了，而多媒体课件的使用，能够使原来的静态教学场景转变为动态教学场景，从而能把故事的情景和语言整合起来；能够把抽象的内容形象化和具体化，从而能在很大程度上吸引幼儿的注意力，提高幼儿在课堂上学习知识的积极性，促使幼儿更容易地完成课堂阅读任务。

教师在教学中应不断探索如何利用信息化技术推动绘本阅读的教学水平，为幼儿创造良好的绘本阅读环境，这样既让孩子体验到绘本阅读中知识的魅力，同时还能培养幼儿的观察力和语言表达能力，在教学中真正实现“趣中学、玩中学、动中学”，进一步实现教育教学质量全面提升。

以下分成五个方面来具体讲述。

一、多媒体生动画面，让学习更加有趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。培养幼儿的学习兴趣在教育教学活动中十分重要，而兴趣往往是在一定的情境之中逐渐产生的。这首先需要我们在教学中为幼儿营造一个轻松快乐的氛围。接着，通过多媒体技术创设各种生动形象的学习情境，使静态的知识动态化，使抽象的知识形象化，使枯燥乏味的知识趣味化，让幼儿全身心地投入到绘本阅读教学中。这样不仅能激发幼儿的学习兴趣、陶冶幼儿的文化情操，还能极大地增强他们对知识的向往。

二、多媒体阅读方式，让阅读更加自主

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，它是图画和文字的结合。因此，绘本阅读方式符合幼儿的思维特点，能够激发幼儿的阅读兴趣，能够使幼儿的艺术和审美得到熏陶，还能够激活幼儿的想象力，有利于幼儿创造力的发展。同时，幼儿可以通过对故事情节的发展进行丰富的联想来提高想象力和创造力。

绘本阅读故事内容丰富多样（有科学百科、历史地理、寓言故事等等），横跨国界，涵盖各种文化背景。因此，有些绘本阅读故事的深度和高度给幼儿的阅读和理解带来了困难，再加上绘本阅读本身不具有声音、动画等功能，所以相对来说，多媒体课件能更容易走进幼儿的心里，让幼儿读出、读懂作者所要表达的故事内容和情感。

三、多媒体教学方法，让互动更加充分

1.体验故事内涵

考虑到有些绘本阅读的难度对于幼儿园里的孩子们来说相对偏高，幼儿往往难以读懂绘本的内容，于是，我们就利用多媒体技术把绘本做成多媒体课件，通过课件中的声音和动画来帮助幼儿理解绘本中的故事情节。

如，绘本《蚂蚁球》主要叙述了两个蚂蚁家族为了一颗红色浆果而互相争斗不休……

图1.绘本《蚂蚁球》

有一天，森林里突然发生了火灾，两个蚂蚁家族在逃生的过程中团结一致，大家抱成了一个巨大的蚂蚁球滚下了山，从而保住了性命。

在这个绘本故事中有许多对话，多媒体课件可以将绘本中的对话和画面结合起来，通过加入一些声音旁白来激发孩子们的阅读兴趣，也可以让他们分角色模仿蚂蚁们的语气和动作，通过教师和幼儿互动、幼儿之间互动来深入理解绘本的内容，读出绘本的内涵。

2.积累阅读经验

对于幼儿而言，难以在幼儿园阶段就能够做到顺利阅读，不可能学会绘本中的所有知识，也不可能把阅读过的绘本中所有插图所表达的意思弄清楚、看明白，所以我们就要通过多媒体课件教会幼儿一些绘本阅读的方法，而多媒体课件能够更加直观地让幼儿理解阅读绘本的结构——由哪几部分组成的。

同时，多媒体电子书中的翻页功能能够使幼儿明白阅读绘本是要逐步翻页阅读的。因此，多媒体课件能够帮助幼儿不断积累绘本阅读的相关经验。

四、多媒体技术手段，让细节更加突出

绘本中的每一个图画、每一段文字往往都隐含着作者所要表达的寓意，而对于这些细节，通常作者不会用太大的画面来呈现。但由于幼儿这个年龄段的心理特点，他们往往难以注意到绘本中的这些细节，因而也就难以理解作者表达的寓意，从而容易遗漏了阅读绘本中的精彩所在。但如果我们将绘本做成多媒体课件，用动画的形式使这些细节更加明显地进入幼儿的视野中，那么效果就大大提高了。

如，绘本《爱吃水果的牛》中，里面提到了“晚上，爱吃水果的牛被‘大风’吹了，受凉了”这一环节。

图2.绘本《爱吃水果的牛》中关于“大风”的插图

我们通过仔细研究（见图2）发现：“大风”张着大大的嘴巴，旁边还有一圈线条，作者的本意是画牛被“大风”吹过，这也是绘本中的一个细节。在绘本阅读教学中，幼儿在面对纸质绘本时，对这一页就难以理解——孩子们都把画面上的“大风”看作是怪兽。

后来，我们将纸质绘本做成了多媒体课件，把“大风”旁边的一圈线条做成了动画并且配上了“刮风”的声音，这下孩子们就能理解了。所以，多媒体课件能够通过动画来突出细节，让幼儿更加容易理解绘本的内涵。

多媒体课件能够使声音和动画相结合，这使得绘本中的图画配上有趣的节奏和音乐之后，效果相比之前就大不相同了。

如，绘本《生气汤》中有很多的动词。像其中“敲锅子”的动词，我们在多媒体课件中加入“敲打锅子”的声音，同时将绘本中的动词“龇牙咧嘴”“吐舌头”等做成动画，这样在绘本阅读教学的过程中，孩子们就完全投入到了故事情节中，很快就理解了绘本中作者所想表达的内涵。

图3.绘本《生气汤》中霍斯敲锅子

图4.绘本《生气汤》中霍斯龇牙咧嘴

通过实践教学证明，恰当合理地运用多媒体课件，能够多方位、多角度地进行绘本阅读教学，不仅促进了老师教的趣味性，还能提高幼儿学的积极性。

因此，通过不断学习和思考，利用大量时间与精力去收集素材，让多媒体课件的内容与幼儿的特点、兴趣相结合，才能更好地发挥多媒体课件在幼儿绘本阅读教学中的重要作用。