小班班本课程叙事：六个好宝贝

一、课程起源

小班阶段的幼儿知识经验还不够丰富，但对于周围的世界充满了浓厚的探究兴趣，感官就是他们认识世界、探究事物的重要媒介。陈鹤琴认为：对于幼儿来说，成人习以为常的周围环境对他们却是五光十色、多姿多彩的，他们会用那些与生俱来的工具（眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手）不断地看、闻、听、尝、摸，去感受、去体验所接触的人、事、物。“六个好宝贝”的主题正是起源于幼儿喜欢探索的天性，既贴近幼儿的生活实际，又有助于拓展幼儿的经验和视野，满足了他们实际发展的需要。

二、目标定位

我们开展活动时将认知、态度、情感、技能有机地结合，融合多种形式，让幼儿在一系列有趣的活动中了解身体的“六个宝贝”，感知他们的作用，学习保护的方法，提高自我保护的能力，从而引导幼儿在参与主题活动的过程中达到以下的目标。

1.能感知“自我”，体验自己的能力，能积极参加各种活动。

2.知道自己有“六个好宝贝”：眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。

3.积极运用多种感官感知周围事物，进行自发性的探索活动。

4.能主动地运用自己的宝贝感知事物，做自己能做的事。

5.能听声音辨别五个以内的实物；能尝试用“添一”或“去一”的方法将不一样的数变成一样的数，从而进一步感受不同图形的特征。

6.能够进行大小、长短、高矮、粗细的比较和分类，学习“数字2、3”的字形。

7.能态度自然、声音响亮地回答问题，并用简短的语句反映自己的感受。

8.喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌、复述故事中的一部分或短小的故事。

9.了解“六个宝贝”的重要性，学会保护的方法，养成保护的习惯。

10．懂得关心别人，能产生健康快乐的情绪。

三、课程内容

我们把课程内容按照图1进行了梳理。

图1.主题网络图

四、课程实施

1.搜集资料篇

福禄贝尔说：“学校同家庭的联系是完美教育和儿童健康发展的必不可少的条件。”我们通过发放调查表来寻求家长的配合，期望幼儿多渠道搜集“六个好宝贝”的资料，获取相关知识，更好地进行经验准备，以便他们在幼儿园学习交流中有话可说，提高他们学习的兴趣。在这个环节中，孩子们在家长的帮助下不仅完成了图文并茂的调查表，还搜集到了有关“六个好宝贝”的图片，并在教室里的一角进行了布置展览，拟人化的、带着快乐表情的“六个宝贝”使幼儿受到感染，产生了探究“六个宝贝”的欲望，萌发了热爱它们的情感。

2.认识外形篇

“工欲善其事，必先利其器。”幼儿既然是用这些与生俱来的探索工具来认识接触世界的，那么我们就要把握各种机会，运用各种方法启发幼儿这方面的能力，为幼儿的学习奠定良好的基础。当幼儿对“我的六个好宝贝”发表了各自独特的见解，并引发了各种各样的疑问时，我们抓住这个契机精心策划并组织了探究宝贝的活动。

每个人都有明亮的眼睛、漂亮的鼻子、可爱的嘴巴和灵敏的耳朵，在探索这些宝贝的外部形态时，我们就提供镜子引导幼儿通过观察、抚摸等途径去建构对宝贝外部的认识。在探索的过程中，孩子们不时有新的发现：“你的眼睛比我的大。”“你的鼻子有两个洞洞！”“你的嘴巴圆圆的。”……自始至终孩子们都保持着浓厚的探究兴趣。

3.感知用途篇

依据幼儿“认识的很大程度上依赖于行动”的特点，我们通过看、闻、说、听、摸、跳等形式，让孩子们在愉悦的氛围中充分感知“六个宝贝”的用途，主动运用自己的宝贝感知事物，探究世界，做自己能做的事，为自己服务。

眼睛是我们认识世界的窗口，大脑中大约有80%的知识和记忆都是通过眼睛来获取的。通过科学活动“亮眼睛”，孩子们知道了眼睛可以看到各种各样的物体，读书认字、看图赏画、欣赏美景等都要用到眼睛；在综合活动“小熊拍照”中引导幼儿快速寻找相同的图片，来提高幼儿的眼睛分辨力。

在探索“嘴巴用途”这一环节中，我们组织开展了科学活动“小嘴巴尝一尝”，孩子们在活动中始终保持着强烈的探究欲望，活动后孩子们还意犹未尽，由此我们创设了生活场景，在生活区中投放了各种味道的食品，通过多次品尝，进一步体验酸、甜、苦、辣、咸等味道，并引导幼儿根据味道做出相应的表情让别的幼儿来猜，增添了活动的趣味性。在谈话活动中，孩子们围绕“我的小嘴巴”自由交谈，通过说一说、唱一唱、看嘴型猜一猜等多种方法进行互动，对嘴巴的用途有了进一步的了解。

在科学区提供气味瓶，让孩子们用小手扇一扇、用鼻子闻一闻，发展嗅觉能力。

接着，我们围绕“耳朵听声音”开展了集体活动“小青蛙听故事”、科学活动“好听的声音”，孩子们在亲身体验中了解到耳朵的用处，并学习用耳朵来辨别各种不同的声音。

在“手的用途”这个环节中以“做中玩”为切入点，在区域游戏中孩子们通过画、捏、摸、贴、拼、穿、插、夹等方式，感受小手的灵活，体验小手的能干。为了激发幼儿在生活中主动地用自己的小手做自己能做的事，体验自己是有能力做一些事的乐趣。我们根据幼儿的年龄特点精心设计了一些有趣的自理能力比赛，以竞争促发展，促进幼儿自理能力的提高。

我们还组织了一次“光脚旅行”，带领幼儿光脚走在沙地、梅花板、泡沫垫、彩虹垫、雨花石上，体验小脚丫踩在各种材料上的感觉。接着，组织了户外活动“我是滑稽的脚先生”，孩子们在跳、爬、攀等动作中，发现并体验了脚的用途。

在六一庆祝活动期间，我们小班年级组举办了亲子运动会，孩子们在运动会中充分运用了自己的“六个宝贝”，锻炼了他们的身体，提高了他们的运动能力，也增进了他们和家长之间的亲子关系。

4.学习保护篇

生活中，孩子们不经意间就会把东西放到嘴巴里，用小手揉眼睛……这些不良的行为存在极大的安全隐患。因此，我们注重幼儿在一系列有趣的活动中获得真切具体的感受和体验的同时，更注重抓住随机教育的契机引导幼儿感受到保护宝贝的重要性，学会保护“六个宝贝”的方法，养成保护的习惯。

于是，我们带着孩子们走进当地医院的耳鼻喉科、眼科、口腔科等科室，让医生给孩子们进行“六个宝贝”的检查，孩子们在亲身体验中露出开心的笑容。此外，我们还邀请了儿科专家走进幼儿园，给我们的孩子们用“图文并茂”的方式来讲解如何爱护我们的“六个宝贝”；邀请体检医生走进班级，给孩子们的身体进行健康检查；我们通过黑板报、手抄报宣传健康知识和安全教育，使之成为幼儿生活中的一部分。

我们的班本课程已经接近尾声了，孩子们在课程中探索了自己身上“六个宝贝”的秘密，愿意运用多种感官探索周围的事物。孩子们懂得了保护的方法，初步形成了良好的生活与卫生习惯，自我服务的能力也有了提升，但要形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式还需要我们持之以恒地做下去。