以学为本，让阅读有效而有味

虞红微

阅读是小学阶段非常重要的教学内容，直接关系到小学生综合素质的提高和科学人文视野的拓展。内容包罗万象，知识丰富多彩的课外阅读是促进小学生深入了解世界和社会的最佳途径。

小学生的阅读收获与阅读素养并不乐观，问题包括：家长普遍重视，但认识不统一;教师十分重视，但执行力不够;读书的内容选择、方式等存在诸多问题;地域差异导致学生的阅读习惯、阅读品味等差异日趋明显。另一方面，社会阅读活动越来越多地从公益推广演变为商业化行为，而教师则普遍认为，要担负起儿童课外阅读指导的主体责任缺少指导和资源。要解决以上问题，就要实现阅读教学从课外活动走向系统指导的转变，阅读内容则要引导从单篇、多篇走向整本、群书的跨越，从纯文学走向全学科的拓展。这启发我们从课程建设与实施的视角去探寻小学生课外阅读的指导。

一、了解课外阅读目标定位

1.阅读指导，心中有称

当下的小学生课外阅读存在家长和老师期待过高，而学生阅读内容过浅的矛盾。因此，课外阅读课程的目标设定要立足于促成快乐的阅读体验，力争实现快乐悦读的最佳模式，形成终生受用的阅读习惯、品位与能力。因此，小学生课外阅读课程的建构既要有整体的目标定位，又要有分学段可操作的目标细则。

2.策略制定，有章可循

依据阅读模式制定明确的学段分层目标，并以螺旋上升、循环往复的形式落实。在阅读时间方面，第一学段要求学生能每天坚持阅读10分钟;第二学段明确了“每天坚持阅读20分钟，养成定期读书看报的习惯”的要求;第三学段则要求学生每天坚持阅读30分钟，养成借助词典阅读，及时记录标注、随感的阅读习惯。

二、课外阅读实施策略

1.利用班级环境，创设读书氛围

课外阅读首先要创设良好的阅读氛围，可以在教室设置一个读书宣传栏，由学习团队轮流负责，每周更新，介绍一些新书、好书和受关注的书，引导学生读书，创设读书氛围。发动学生为班级图书角捐书，并建立激励机制，鼓励学生多捐书、捐好书，把好书与大家分享，创设读书氛围。通过竞选选拔出真正爱书的若干名学生，接受全班同学的监督，轮流负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜，制定班级图书借阅制度。

這样的方式鼓励学生将自己阅读过程中的心得体会和发现的美句好文分享出来，共同提高进步。

2.利用课堂阵地，激发读书兴趣

营造好的阅读氛围之后，还需要创新阅读方式，在平时的课堂教学中，有意识地加强阅读指导，利用课堂阵地向孩子推荐好书并挖掘文本，寻找“趣”点，唤起读书的欲望;教师在指导读书时充分调动学生阅读的期待，设置悬念，强化“趣”感;教给学生一些方法，让学生能以一带十，做到授之以渔，延伸“趣”源。加强阅读和写作的综合发展，以阅读丰富写作素材，通过写作来总结阅读知识和技巧经验。

3.借力课外监督，完善实施细则

科学有效的课外阅读方案也需要严格细致的监督条例和实施细则来保证执行效果，根据《小学生必背古诗词》《经典诵读》安排的具体目录，利用晨读时间组织学生进行诵读活动。每天中午开放班级图书角、学校图书室，组织好学生自由读书时间。以日记随笔、摘抄、心得感想等形式，记录、表达自己的读书体会。语文教师充分利用每周一节的阅读课进行阅读推荐和指导，教给学生一定的读书方法，比如浏览读、快速读、精读法、重点读、边读边批注等等。在班内开展故事竞赛或读书心得竞赛，选出优秀选手，对活动中表现优秀的学生进行表彰，评选出“故事大王”“阅读明星”和“最佳小书屋”。

三、有效选择课外阅读内容

基于课程化视野下的课外阅读实施策略和方案细则，我班在班级文化建设的基础上开展了轰轰烈烈的“我悦读我最美”的读书系列活动，并总结了课外阅读活动亮点。我们班这次的活动有几种形式，分别是“好书推荐会”“读书故事会”“制作展示会”，每一种活动都展现出了不同的亮点，为拓展课外阅读提供了丰富的经验和案例。

1.牵手美文，好书推荐会

我班开展了“牵手美文”读书推荐会。推荐会上气氛热烈，同学们纷纷拿出自己准备好的书绘声绘色地推荐起来：有的讲述书中引人入胜的情节;有的介绍书中精彩的内容;有的讲述自己阅读的心得体会……同学们听得非常认真，教室里不时响起一阵阵热烈的掌声。学生推荐的好书都是深受大家喜爱的，内容丰富多彩，如《爱的教育》《绿野仙踪》《昆虫记》《夏洛的网》《狗来了》……好书推荐会为同学们提供了互相交流的机会，在校园里掀起了读好书的热潮，同学们也在书香的世界里得到了更多的知识和快乐！

2.书韵飘香，读书故事会

为了更深入地开展读书活动，给学生充分展示个人才华的舞台，我班举行了“书韵飘香”讲故事比赛。各小队首先在班内精心进行初选，共推选出8位优秀的学生参加比赛。比赛时，选手们在台上自信从容、落落大方。他们声情并茂地讲述着一个个动人的故事，有生动有趣的童话故事，有美丽神秘的神话传说，有发人深省的寓言故事，有激人奋进的名人轶事。读书的孩子最快乐，讲故事的孩子最美丽！这一个个故事凝聚了孩子们的激情和智慧，传达着孩子们的天真与快乐，这些美丽的故事将永远留在孩子们的心中，成为他们的美好回忆。

3.情蕴方寸，制作展示会

在班级文化建设过程中，我班开展了“读书小报、读书卡片、制作书签”等活动。班级里每个同学热情高涨，利用劳动课、班会课、社团活动、课余活动等时间制作了一张张精美的小报、卡片和书签，有的家长也积极参与到活动中来，或帮助设计，或帮助绘画，或帮助抄写、剪贴……最后，同学们把制作的小报、卡片、书签带来交流展示，得到学校老师的啧啧称赞。制作会上，每个孩子都不同程度地感受到了课外阅读带来的快乐和收获。

通过阅读活动的策略，使得小学生的阅读水平得到大幅度的提高，阅读兴趣浓厚，这是学生学习的宝贵财富。学生通过阅读爱上学习、增长见识、开阔视野，这样才能够取得学业上的长足进步。