中职英语教学中的中国文化导入研究

黄珺

摘 要：作为英语教师，有必要培养具备中国文化素养的学生，更需要将中国文化导入高职英语教学，使学生学会用英语表达中国文化。作为世界上唯一五千年绵延不断的文明载体，中国文化见证了许多其他文明的兴衰，在哲学、文字、价值体系等多个方面对东西方文明均有重大影响。将中国文化导入高职英语教学一方面使学生在学习语言的同时更加深刻地了解本国文化，另一方面以语言为桥梁将博大精深的中国文化传播到全世界。

关键词：中职英语;中国文化;导入

一、将中国文化导入高职英语教学的重要意义

首先，长期以来，中国的外语教学片面地重视西方文化，造成的结果是学生对西方文化非常熟悉却对中国传统文化的内涵、英文表达等一概不知。此后，中国学者开始关注并研究将中国文化导入英语教学当中，旨在使学生在学习的过程中既能感受到中国传统文化的底蕴，又能结合西方文化知识，激发学习兴趣。如此有利于培养学生的文化自信心，树立正确的价值取向，增强民族自豪感，当面对中西方文明碰撞时能做出理性的判断。

其次，随着中国实力的不断增强，中国在世界经济、政治、文化等领域舞台上扮演着越来越重要的角色，中国文化愈加迫切需要走向世界。其目的在于融入世界，与其他国家文化相交流、取长补短、互通有无。英语教学可以借助其学科特点，引领中国文化走出国门，融入世界。可目前高职院校的英语课程还鲜有涉及中国文化这一部分内容，这就需要通过重新编写教材内容和教学大纲，更改完善教学计划，将中国文化内容融入到课本和课程中去。

第三，语言和文化是不可分离的，语言既是文化的一部分，同时也是文化的载体。要想让中国文化走出去，学生首先应当学会用英文表达中国文化之精髓，不仅要拥有学习西方文化的能力，更要拥有用英语传播中国文化的能力。

二、中职英语教学中的中国文化教育困境产生的原因

（一）社会和学校方面

中职教育的定位决定了现阶段我国中职教育产生了重职业技能教育，轻传统文化教育的倾向，很多中职学校的课程设置中大幅度削减英语等文化基础课程，把主要精力都投入到对实习实训，技能竞赛上。同时校园文化建设的不足也导致中职学校的中国文化导入缺少必要的环境基础。

（二）教师方面

首先，现阶段很多中职学校对英语等中职文化基础课的不重视严重影响了广大教师的教学热情，中职英语教师群体由于在中职基础课教育中的尴尬地位导致其生存以及职业上升的空间非常狭小，严重缺乏对应的进修培训的机会。长此以往，导致很多中职教师产生职业倦怠，丧失工作热情，更不用说提升自我文化修养。其次，部分教师在英语教学过程中，仅侧重语音和单词语法识记以及读写能力的培养，对学生英语文化素养重视不够。再次，在英语教学过程中，依然采用以“教师讲授，学生接受，教师提问，学生回答”为主的机械化教学模式，学生的学习兴趣未得以激发，师生之间发展性互动不足，从而谈不上培养学生的英语文化素养。

（三）学生方面

大多数中职学生认为，需要具备在跨文化交际中对外输出中国文化的语言表达能力。首先是缺乏对中国文化知识的了解。中国文化知识的匮乏导致学生在讨论相关话题的时候会有无力感，更谈不上很好的用英语来谈论这些话题。部分学生甚至对中国的一些重要传统节日，如春节，元宵，中秋等的起源等不够了解，在英语学习中不能很好的进行跨文化交际，但他们却把这种现象归结为自身的英语语言能力和翻译技巧不足，这种认知会导致学生更注重语言能力的学习，却忽视了对于中国传统文化的学习和自身跨文化学习能力的提升。

三、中职英语教学中中国文化导入的策略

（一）学校层面

中职学校的管理者应充分认识到在中职英语等文化基础课程中渗透中国文化的重要性，从教学管理的层面予以支持和引导，并可以加强校园文化的建设，让学生感受到中国传统文化的魅力，提高文化认同感。同时鼓励教师们提升自我文化修养，改革教学模式，在课堂上融入中国文化，使学生提高学习积极性的同时，提升自我的文化修养。

（二）教师和学生层面

教师作为英语语言的教学者和中西方文化的导入者，本身要具备较高的文化素养。首先，中职英语教师自身应充分认识到英语文化学习的重要性，同时要清楚地认识到本国文化与使用英语国家文化的各自特点和差异;并从风俗、生活方式、历史等方面了解使用英语国家的文化。其次，要以学生为主体，改变传统教学模式，激发学生自主学习的兴趣。采取灵活多变的教学手段，如任务教学法，选取学生感兴趣的有关中国文化的教学内容，充分调动学生的自主学习积极性，开展形式多样的教学活动。除了课堂教学本身，还可以创新模式，带学生走出课堂，以讲座，第二课堂等形式，做好课堂教学的有益补充。通过这些活动，学生对中国文化耳濡目染，从兴趣到自身文化水平，都会有一定程度的提升，能达到比较好的中国文化渗透的作用。

此外，在教材的选用上，除了要选用含有丰富的中国文化内涵的教材以外，课堂上的讲解和练习是必不可少的，这样学生可以在了解中國文化的同时，培养和训练自己用英语表达中国文化的能力。教师除了书本教材以外，可以广泛运用多媒体和网络以及手机软件等组织教学，让学生动起来，培养学生对国家和本民族的认同感，乐于推进中国文化在世界舞台上的广泛交流和传播。

四、结语

在当前经济快速发展的中国，培养具有国际视野的，并具有全球胜任力的技能型人才，是一个必然的趋势，国内各级学校的英语教学中渗透中国文化因素的教学已经成为我们当下必不可少的任务，而让学生们学会用英语表达中国文化，不仅是跨文化交际的需要，更是时代的需要，它必将能够帮助中国将中国文化推广到全世界，在世界范围内广泛的传播和流传。

参考文献：

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