国学经典在小学语文教学中渗透方式的探究

摘 要：鉴于我国在不断加强和谐社会的建设，被忽视的国学经典再次进入了人们的视野，这也拓宽了小学语文的教学方式。学校是学生学习基础语文知识的重要途径，语文课程不仅使学生获得最基本的字，词，句，段和篇，而且还要对学生进行最基本的思想教育。而国学经典的渗透就可以很好地做到这一点。因此，为提高学生的阅读理解能力，教师应大力支持国学经典在我国小学生思想中的渗透。

关键词：国学经典;小学语文教学;渗透方式

国学经典是我国杰出的文化底蕴，也是我国文化的组成部分，而国学经典需要我们将其传承下去并不断发扬光大，小学生从一开始就接触国学经典为他们打开了新的大门。这就是为什么国学经典在小学语文教授中显得如此重要的原因。

一、 在小学语文教学中渗透国学经典的意义

（一）国学经典的渗透可以帮助学生塑造健全的人格

随着当前市场经济的发展，功利主义越来越被直接或间接地融入学生脑海中，从而影响着我国素质教育的质量，虽然学校会对学生进行思想政治教育，通过思想政治教育对学生起着积极的作用，但对于学生来说，我们更希望学生可以做到文质兼美，我国国学经典可以对学生的精神起到滋润作用，我国国学经典对学生而言就像春天的雨一样，对于学生健康人格的形成起着重要作用。在《弟子规》中于学生的心灵以及健全人格的塑造都起着潜移默化的作用。像《弟子规》中“父母教，须敬听，父母责，须顺承。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能……”讲了一个人应该怎样为人处世，“百善孝为首”讲了一个人最重要的是要孝敬父母，这种哲学表达可以很好地净化学生的心灵乃至整个社会的思想。

（二）国学经典的渗透可以提高学生对于传统文化的重视

长期以来，我国的国学经典教育一直处于温和状态，随着社会经济的发展，许多学者在国内掀起了“国学热潮”。例如央视播出的《中国诗词大会》以及《中国成语大会》之类的节目，使沉睡已久的国学经典被唤醒，但是，国学经典的渗透是一项长期的任务，单凭开展一系列相关节目是远远不够的，这只是发扬国学经典的一部分，因此，为了继承中国的千年文化，必须加强国学经典在小学生脑海中的渗透，增进他们对国学经典的理解，提高学生的人文素质。

（三）国学经典的渗透可以培养学生的语文运用能力

在对学生进行语文教育的过程中最主要的目的就是进行人文教育，语文可以充分反映数千年来我国的国学经典。换句话说，语文学习是一个积累过程，“书到用时方恨少”这句话完美地说明了在学习语文在未来学生成长中的重要作用。但是，小学生在学习语文时，由于基础知识不牢靠不可避免地会出现不理解的句子，这时，老师就要帮助学生积累知识，帮助学生进行阅读理解，这就可以将国学经典渗透到语文教学中，提高学生的阅读能力，提高教学效率。此外，通过老师在语文教学中不断提及国学经典，这也会使学生产品阅读国学经典的兴趣，久而久之，还会记住里面的一些经典句子以便运用于写作中，可以真正提高学生的听，说，读，写技能。

二、 国学经典在小学语文教学中渗透方式策略

（一）采用情境化的教学方式

对于学生而言，国学经典并没有真正清晰的概念，在学生脑海中，国学经典比较抽象。因此，对于国学经典的渗透，教师可以结合教学内容和实际生活来将国学经典渗透到学生思想中，采用情景化的教学方式，将抽象问题具体化，使学生对国学经典形成一个明确的概念，并加深对知识的深刻理解。比如在《夜书所见》这首诗中，老师可以先让学生朗读这首诗，在朗读的过程中老师可以播放相应的音乐将同学们带入情景中，通过这种方式，学生将对知识有一个更深刻的理解。另外，老师还可以提出以下问题“如果学生们在一个秋天的晚上散步，你们看到了一幅……”，随后学生们陷入沉思，来引起学生和诗人的共鸣。教师还可以让学生分组讨论，然后自由发表评论，说出对这首诗歌的理解，还可以对其中比较精美的句子进行赏析，比如“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，这样不仅让学生加深对中国经典的理解，而且缩小了学生与国学经典之间的距离，提升对国学经典的兴趣。

（二）因材施教，提高国学经典的渗透力度

要想拉进学生与国学经典的距离，老师们可以利用每天早晨晨读的时间来播放一些中国经典录音，也可以让学生自己录音，让他们参加到国学经典著作的学习中，同时积累语文知识并感受国学经典著作的魅力。在低年级学生中，可以演奏相对比较基础和有吸引力的教科书，例如《三子经》和《千字文》等比较基础性的文章，而对于中年级的学生，可以提高学生的审美观，播放一些录音培养学生审美情趣，比如级《论语》《史记》以及《弟子规》等国学经典诗词，通过播放国学经典录音，让学生对中国传统文化有深刻的了解和理解。此外，老师可以每周利用阅读时间，带领学生去学校阅览室或学校图书馆借一些有关国学经典的书，写下书中的精美句子，或在课堂上互相交谈。这样，有助于提高学生心理或思想的成熟度，也有助于提高学生的阅读理解能力。

（三）增加小學生的阅读量

书是人类进步的阶梯。阅读是提高学生知识水平的根本。通过阅读大量中国经典著作，学生逐渐判断国学经典的价值，以了解中国经典著作的魅力，并了解其在人们生活中的适用性。通过让学生阅读国学经典，使国学经典深深地嵌入到学生的思想中，但是老师必须尊重学生对国学经典书籍的选择，俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生有兴趣，他们接受新事物才会感到快乐。一些学生想阅读经典故事，一些学生想阅读古诗词，老师应该鼓励他们，不应该否定他们。

（四）创造一个活跃的课堂

小学生更喜欢活跃的课堂，一个活跃的课堂学生对知识的接受能力将会有所提高。要创建一个活跃的课堂，老师非常重要，而老师是创建活跃课堂的负责人。老师可以通过一些简短的游戏来让学生轻松学习国学经典。例如，老师可以让学生讲一个他们听说过的经典故事。在小学时期，学生们都希望可以表现自己并得到老师同学的认可，老师可以抓住学生的这一心理特点进行教学，比如，老师可以举行讲故事大会来激烈学生去阅读更多的国学经典故事，或是通过成语接龙这样的游戏来提高学生对国学经典著作的认识。此外，老师可以在课堂出一个辩论题，同学们在课堂上自由讨论，为了在课堂上表现出色，学生们会不断去阅读国学经典著作，这样就达到了国学经典著作渗透的目的。总的来说，一个活跃的课堂氛围对于学生学习知识非常重要，因此，老师要营造活跃的课堂来提高教学效率。

（五）以音乐或美术的形式来让小学生学习国学经典

学生不同于其他年龄段的学生，小学生具有探索能力，对新事物总是会有好奇心，在这个阶段，学生不喜欢无聊的课程，因此，如果想更好地学习国学经典，绝对不能进行死板的教学。老师可以通过音乐等形式来让学生学习国学经典，以歌曲的形式向学生传递国学经典可能会让学生更有有趣。其次，教师可以使用艺术形式来帮助学生学习中国文化经典，老师可以向学生展示一些图片或插圖，或者允许学生画出他们心中的国学经典故事，从而更好地走进学生的世界，及时对学生加以指导，让学生更好地理解国学经典。然后，学生可以轻松学习诸如音乐或艺术等中国经典作品，以轻松地将这些知识以各种模式整合到他们的记忆中。因此，进行非文字的经典教育也很重要。

（六）国学经典的渗透教育要适时

在教授小学语文时，对国学经典的渗透要适时，例如，在端午节前夕，老师可以将一些与端午节相关的课程制作成课件或是视频，并在教室中播放，让学生学习中国传统的文化节日。再比如，在清明节结束后，教师们可以收集与清明节有关的知识，诗歌甚至传统文化，进行与国学经典有关的教育，可以看出，国学经典课程的学习不局限于教室中，可以随时以任何形式进行国学经典教育。

（七）充分利用信息化技术

随着信息时代的到来，教师在教学中需要利用信息技术为教学提供便利，当学生在学习一些国学经典著作时，常常会出现一些学生不知道的字词，这时学生对学习的兴趣就会下降。因此，教师应充分利用多媒体将国学经典融入多媒体课程中，以激发学生的学习兴趣，例如，在学习我国百家姓的起源时，教师可以使用多媒体课程以照片和视频的形式向学生显示百家姓的起源，学生通过观看照片或视频了解每个姓氏的由来，提高学生对学习国学经典的兴趣。

（八）创建良好的校园教育环境

学校应创造一个良好的国学经典学习环境，建设书香文化校园，并将国学经典融入开展的各种教育活动中，教师应运用名人的谚语，图像，插图等对学生进行国学经典著作教育，丰富教学的内容，营造良好的学习环境，使学生感受到中国文化的魅力。

（九）与学生日常生活联系在一起

当前，在我国小学国学经典的教育中，老师必须与学生的日常生活相联系，老师可以利用业余时间引导学生参观博物馆，使他们更好地理解国学经典的真正含义，并增加学生对学习国学经典的兴趣，加深学习对国学经典在日常生活中的重要性和理解。

三、 结语

换句话说，我国的国学经典对人类发展产生了深远影响，并对人们的学习和发展起着非常重要的作用。随着新课程的改革，国学经典在小学语文教育中渗透的重要性变得更加明显。因此，在小学语文教学中，应着重渗透国学经典，丰富小学生的知识，通过国学经典的学习塑造学生的人格，促进学生健康发展。

参考文献：

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[4]金玉梅.探索国学经典在小学语文教学中渗透方式[J].教育现代化，2017，4（16）：241-242.

作者简介：

杨晓敏，吉林省长春市，吉林省长春市农安县伏龙泉镇新阳中心小学。