浅析高效课堂背景下小学语文教学模式

张宏

摘 要：为了让学生爱学语文，会学语文，我们教师要减少学生机械劳动的时间，增加学生思考的分量，使学生经常作自由的思索，自主与独立的思考;减少无休止的提问，增加实实在在的行动力度。相信有我们对它的深入探讨与执着追求，通过我们自己的静心思考、精心设计、冷静反思，教学的有效性将会不断提高，我们的教学最终将美丽学生的生命。

关键词：新课程理念;语文教学;教学方式;教学模式

教学模式是指在一定的教学理论指导下，围绕教学为目的，形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简述。它是教学理论在教学过程中的具体化，又是教学经验的总结。构建高效课堂教学模式强调以人为本，充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。培养了学生自主学习的意识和习惯，让每一个学生都主动学习、善于学习，这样，大大提高了学生的学习效率。

一、课前扎实高效预习

教师要求学生进行课前预习，可大多数学生却流于形式，没有落到实处。应该在课前预习中，学生要将文中出现的不认识的字，不理解的词和句子勾画出来，通过查字典解决基本的字词问题。还要通过上网、查阅资料等方式了解作者、写作背景及文体特点等，整理成小卡片。这一阶段的学习，要完全放手让学生自己去学习。学生在预习课文的基础上，再深入到文本中，理解材料内容，对信息进行整理、加工，并对文章精华进行吸收、消化。在这一过程中，学生要有目的、有层次，默读思考和动笔圈画结合，让学生读出自己的所思所感，然后写在空白处，并找出重点、难点问题进行深入的探究。学生能感知到什么程度，可以完全根据自己的积累而定，老师不必强求一致。在自主学习过程中，学生要将产生的疑难问题做好整理，留待解决。这一阶段的学习中，教师要充分发挥主导作用，要设计出简约的、牵一发而动全身的问题，引导学生理解文章。

二、创设有效问题情境，剔除假问题

思维能力的培养，总是从问题开始。合理的问题情境，对调动学生的学习兴趣，激发学生创新思维有明显的意义。可以以教材中的内容创设，可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。创设学生感兴趣的情境，引导学生全身心参与其中，能让学生产生自主学习的动力，能把学生带到想象的世界中去，使想象丰富活跃起来，完成思考的全过程，实现知识的内化，使学生智力得到新的发展。创设愉悦的教学情境，还能使教学跌宕起伏，错落有致，能激发学生积极进取，使传递的信息在学生脑海中形成深刻的印象，促进师生双方的和谐统一。创设与教学内容相适应的情境是课堂研究性教学的主要形式，是吸引学生思维，诱导学生情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容的载体，也是实现由单纯接受式学习方式向发现式探究学习方式转变，生成、张扬、发展和提升学生主体性、独立性、能动性的桥梁和纽带。学生的成长经历、生活经验、学习背景是学生学习的出发点和宝贵的教学资源。创设生动有趣、丰富多彩的课堂，要求“生活问题情境化”。

三、练习与讲评相结合

体现了自主学习与合作学习相结合的思想，练习很重要，是通过自主学习掌握知识与培养能力的重要手段。但不管是哪种形式的练习，只要是学生练了的都要及时适当讲评，讲评时要做到“三讲”“三不讲”。所谓“三讲”是指：学生做错了的要讲;规律、结论性的东西要讲;可以引申、拓展的地方要讲。所谓“三不讲”是指：学生已掌握的不讲;学生自学能掌握的不讲;讲了学生也不能掌握的不讲。因此，讲时主要讲错误原因、一题多解、多题一解、思想、方法、技巧、疑难障碍、通法通则、规律等，而不是停留在简单的重复解题上。

四、熟练掌握教材内容，促进学生自主探究

促进学生主动探究，是提高小学语文课堂效率的客观要求。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师要熟悉掌握教材内容，根据自己的熟悉程度，并结合学生的實际情况，针对性地设计相关教学课件，提出新颖的问题，激发学生浓厚的学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生进行自主学习和探究。把他们的问题汇聚一起，加以老师的引导、解答和学生的相互讨论，学生就能更好的感悟课文的中心思想。

五、合作交流

学生将自己的研究成果或学习心得先在小组内交流，然后选派代表在全班交流，集体讨论。交流过程中，学生可以将自学未能解决的问题提出来，通过班级讨论解决，教师从中引导、点拨。针对文本内容及体裁的不同特点，还可以采用不同的形式来展现学生的研究成果。学生在自学、生生互动、师生互动等过程中自然地达成预设的目标，并且在交流中又会获得新的感悟，不断生成新目标。这使学生在教师预设的基础上又获得了与自身体验相关的知识。

总之，综合、灵活、发展地运用多种教学模式，立足整体，优化课堂教学过程。我们常说：“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”，对于教学模式来说也是这样，教学作为一门科学，应当有规可循，但是教学作为一门艺术，不应当也不能仅依靠某一种教学模式来实现它的全部功能。高效课堂在它的发展过程中肯定会碰到种种困难的，只要我们敢于克服困难，主动适应，大胆探索，稳步推进，前途一定是光明的。