小学语文教师专业发展的对策探究

徐杰

【摘   要】  本文以小学语文教师专业发展对策探究为主要内容进行阐述。首先从专业知识、专业能力和人文素养三方面分析了语文教师专业素养的内涵，其次就如何促进小学语文教师专业发展进行了探究，并从树立专业发展意识、提高阅读写作能力、不断加强教学反思、深入开展教学研究这几方面提出了具有针对性和实践性的对策，仅供参考。

【关键词】  人文素养;小学语文;教师专业发展;教学反思

随着我国素质教育的不断发展，尤其近几年来语文新课改的深入实施和快速推进，对广大中小学语文教师的专业能力与水平提出了全新的更高的要求。众所周知，教学质量的高低主要取决于教师的专业素养和教育教学能力，因此，在对教师专业发展内涵基本理解的基础上，笔者认为，我们有必要探究新形势下小学语文教师的专业素养内涵以及促进其专业成长的有效途径与对策。

一、小学语文教师的专业素养内涵

小学语文教师的专业素养主要包括以下三方面：

1.专业知识。一是语文专业基础知识。主要指语言文字的知识与相关常识，拥有扎实的古代汉语、现代汉语和文学理论的基本知识，能够准确把握各种文体，具备对各种问题知识内容的分析能力。二是现代教育理论知识。掌握与所处社会紧密联系的与教育教学相关的知识。三是科学文化基础知识。跨学科知识丰富且面广，有着多层复合的知识结构。如果没有掌握扎实的语文学科知识，就会导致课堂上犯知识性错误。

2.专业能力。一是语言素养。教师与人沟通的能力一定要强，因在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的语文教师要有一副好口才，不然茶壶煮饺子——倒不出来。二是道德素养。就是指职业道德修养和终身从教的专业精神，必须始终坚持正确的政治方向，树立牢固的专业思想和高尚的道德品质，审美情趣健康、积极向上。三是能力素养。包括教育教学能力、教学研究能力和信息技术应用能力等。

3.人文素养。一是文学素养。文学是语文课堂重要的组成部分，教师要懂得语言的奥妙，能够欣赏语言，熟练驾驭语言，让自己的语言具有文学的魅力，让语文教学有文学的味道，永远令人期待而又充满惊喜。二是人文素养。在政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等人文科学方面的素养，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。基于教师良好的人文素养，则会将人文精神也就是人文科学研究能力、认知水平在教育教学中展现出来，引领塑造学生完美人格，使学生真正懂得人文精神，发扬人文意识，提升人内在品质。

二、小学语文教师专业发展的主要对策

1.树立专业发展意识。小学语文教师专业发展就是教师提升对自我的认知。基于信息时代，知识变化逐渐加快，需要面临被社会淘汰的局面，首先要树立自我发展的意识，只有自醒自悟自励后才能提升自己。其次，不断提升对自我发展的认识，尤其是年轻教师一定要有积极学习的态度和终身学习的意识，要确立发展基本方向和目标，对自己未来做出合理规划，并结合实际情况指定具体方案并付诸行动。教学相长，教师专业成长与教学质量提高是互相促进的，自身专业得到成长，同时可以提升教学效果。

2.提高阅读写作能力。阅读和写作能力是语文教师的核心素养能力。打铁还需自身硬，教师必须加强学习，加大阅读和写作的质与量。同时，在语文教学中，需要对文本知识内容进行细阅和分析，教师和学生共同探讨写作方法和技巧，剖析具体内涵和精神，加深对基础知识的理解，想方设法提升学生阅读和写作能力。不过很多教师在实际教学中对此不够重视，经常借助教学参考书和网络完成备课工作，整个过程缺少教师知识内化和加工过程，此种语文教学课堂上提供的知识内容是缺少灵性的。

3.不断加强教学反思。时代在变，人的观念也在变，新一轮语文教学改革正快速推进，作为小学语文教师，要时刻关注中高考语文改革趋势，面对新课程新教材、新的教学目标和评价体系，要不断反思自己的教学工作，充分认识自身能力缺陷与不足，针对教学中遇到的实际问题、困难与困惑，广泛听取学生和同事的意见建议，并进行认真深入的自我剖析，边教学，边研究，只有这样才能促进专业成长，提升专业化水平。

4.深入开展教学研究。一个合格的语文教师不仅教学能力强，还要注重提升教研能力。首先要加强学习。学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。要积极参加外训，以更新理念，拓展思路，开阔眼界，增长见识。其次注重校本研修。要立足学校实际，结合自己的教学工作，开展有针对性的研究分析，通过不断地总结、凝练、提升，最终形成自己的教研成果，在专业得到发展的同时，教学质量也会提升。

总而言之，小学语文教师要认清自我，高度重视自身专业能力发展，结合时代要求对自身专业发展做出调整和改进，进一步完善充实自我，不断提升专业素养与教学教研能力。同时，要加强对学生的积极引导，激发语文学习兴趣，充分利用自身的文学素养去感染和熏陶学生，培养高尚的品质和人格，促进学生全面健康发展。

【参考文献】

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