农村留守儿童现状分析及对策研究

【摘 要】 本文围绕华池县留守儿童现状背景、问题以及对策等方面进行了调研，并进行了深入的论述，采取有效措施，确保大量农村留守儿童得到妥善监护照料和更好关爱保护：振兴乡村经济，鼓励外出人员回乡发展;优化教育环境，校园、家庭、社会构建纵深化干预机制。

【关键词】 华池县;留守儿童;现状;成因;对策

在推进精准扶贫、全面建成小康社会的进程中，习近平总书记提出，农村贫困人口如期脱贫、贫困县全部摘帽、解决区域性整体贫困，是全面建成小康社会的底线任务，是我们作出的庄严承诺。要强化领导责任、强化资金投入、强化部门协同、强化东西协作、强化社会合力、强化基层活力、强化任务落实，集中力量攻坚克难，更好推进精准扶贫、精准脱贫，确保如期实现脱贫攻坚目标。留守儿童作为社会发展中的一个重要问题，也是精准扶贫工作的内容之一。笔者结合在精准扶贫工作中的实践和感悟，进行了大量的调研和思考。具体如下：

一、农村留守儿童现状问题及成因

1、农村留守儿童现状

（1）生理、心理易出现问题。华池县由于经济落后、环境恶劣，随着城乡差距的拉大，很多家长为了生计远走他乡外出打工，但由于经济条件限制，孩子不能随父母进城生活。在这样的情况下，孩子多由老人照顾，父母监护教育严重缺失，同时也出现很多心理和生理上的问题。首先，身体不能健康发展。由于祖辈们年事已高，难以满足孩子的物质生活需求，饮食单一，吃饭时间无规律，不能合理搭配膳食，导致孩子发育普遍缓慢，甚至还存在一些饮食安全问题;其次，孩子心理健康受影响。留守儿童由于长期不在父母身边，容易产生认识、价值上的偏差。祖辈们缺乏心理引导和教育，对孩子出现的问题不能及时解决，久而久之，处在成长发育期的留守儿童会在心理、情绪、交往等方面出现问题。如一些孩子会形成自私、自卑等心理。此外，在人际交流方面，很多留守儿童以自我为中心，出现交流沟通上的障碍。更有甚者，对他人存有敌意，不愿与人友好相处、不愿意与老师同学交流沟通，胆小自卑，自信心严重缺乏。

通过调查，65%的孩子经常感到孤独，在遇到困难时，感到无助。在和祖父辈无法沟通的情况下，有时候会与社会上一些无业人员相处，容易受到不良习气的影响，身心不能健康发展。

（2）学习成绩不理想。由于缺少家长的监护，大多数留守儿童的学习成绩普遍低下，甚至难以保障九年义务教育。通过调查，80%的学生成绩一般甚至处于班级中游或者偏下，通过和老师了解到，留守儿童和非留守儿童在完成作业方面存在很大差异，非留守儿童的作业完成的比较及时、认真，且书写整齐，但大多数留守儿童的作业存在拖欠、不认真、抄袭甚至不写。通过调查发现，很多学生的父母基本半年或者半年以上回家一次，并且和父母的联系较少。由于父母的缺位，导致孩子产生心理障碍，甚至会认为父母不关心自己，对生活消极悲观。在学习中，祖辈由于文化水平较低，不能给予正确的指导，加之留守儿童本身自控能力较差，长此以往，给学习带来十分不良的影响。

2、造成农村留守儿童问题的成因

（1）缺乏关爱，父母监护缺位。由于贫困山区发展经济水平较低，家庭收入不高，对于地处农村的人们来说，仅仅依靠务农的收入已不能支撑家庭生活的各方面费用，于是很多农村家长会选择外出务工或者经商。留守儿童由于长时间没有与父母相处，得不到完整家庭的温暖和爱，情感缺失严重，生活没有规律，甚至没有基本的生活保障，缺少最基本的精神保障。留守儿童的行为习惯和学习习惯，得不到正确的指导，很容易出现心理上的叛逆，导致出现厌学、孤单、偏执等一些性格，给学习和生活都会带来一些影响。

（2）学校教育管理机制有待完善。当前，农村学校在办学条件、师资力量、教学理念等方面具有一定的局限性。不能为留守儿童提供较为完善的保障，大多分学校都没有为留守儿童建立专门建档进行跟踪，也没有开设相应的心理健康教育课程，不能及时给留守儿童的心理问题进行疏导，经常会出现一些留守儿童逃学、辍学等问题。

二、社会关于留守儿童保障措施有待加强

由于城乡经济发展的不均衡，导致一些偏远农村整体发展落后，缺少完善的基础文化設施，留守儿童没有丰富的文化娱乐活动，生活较为单调。另外，农村观念陈旧，迷信思想盛行，赌博风气存在，网吧、游戏厅及娱乐场对留守儿童来说都存在很大吸引力。留守儿童对各种不良现象缺少判断力和抵抗力，容易出现一些超常行为，不利于孩子健康成长。而乡镇对农村的留守儿童没有制定合理的保障措施，在遇到一些问题时，不能得到及时的救助和帮扶，这就导致留守儿童问题频发。

三、农村留守儿童问题及对策

1、振兴乡村经济，鼓励外出人员回乡发展

当地政府应该因地制宜，积极为农民创造就业环境和就业条件，增加农民收入，减少外出务工情况，提升农村经济发展水平，改善农村发展环境，从根本上解决留守儿童问题。具体可以采取以下几项措施：第一，引领当地农民发展种养殖业、旅游业等项目，增加农民就业机会，鼓励外出务工人员返乡。第二，乡镇政府要定期邀请农业技术推广人员对当地农民进行养殖、农产品种植、果树栽培、药材种植、蔬菜种植等方面的技术培训，提高当地农民的养殖、种植技术水平，减少人员外出。第三，做好留守儿童的父母或者监护人的思想教育工作，提高他们对家庭教育的重视，改变陈旧观念，陪伴孩子健康成长，从根源上减少留守儿童问题的出现。

2、优化教育环境，校园、家庭、社会构建纵深化干预机制

（1）学校教育。根据目前情况，留守儿童家庭教育严重缺失，教育重担就落在学校教育上。首先，学校要完善“寄宿制”的制度建设，营造校园文化氛围。给留守儿童创造一个既科学严谨，又丰富多彩的学习环境。让留守儿童能够在校园中掌握扎实文化知识，成长为有道德、有文化、懂感恩的人。其次，学校和家庭紧密联系，学校的一些大型活动邀请家长参与，定期组织并召开家长会，必要时可采取家访等措施，及时了解留守儿童家庭环境，向家长反馈、对比家校表现，鼓励家长或监护人参与到家校互动中来。另外，学校为留守儿童专门建档，设立心理咨询课程，并配备专业的心理健康老师，设立心理咨询室，及时了解并解决留守儿童成长过程中的疑惑，疏导心理问题，让留守儿童在一个健康积极向上的环境中成长。

（2） 家庭教育。家庭教育在儿童成长中发挥着重要作用。调研发现，绝大部分孩子家长，认为学校是教书育人的地方，一味地将希望寄托于学校和老师，忽略家长的教育职责。因此，无论是否外出务工，父母都应给予儿童成长中的指导与关爱。第一，家长双方尽量不要同时外出务工。外出务工期间，增加回家的频率，每日与孩子进行交流，从生活、学习、心理等方面给予正确的引导;第二，父母和留守监护人应经常与学校保持联系，时刻清楚留守儿童的生活和学习情况，为儿童创造有利的学习空间和氛围，给留守儿童有效的教育引导与情感关怀，让留守儿童感受到父母的关怀和家庭的温暖。

（3）社会保障。农村留守儿童问题不仅仅是家庭和学习教育问题，也是一个急需社会关注并必须解决的问题。首先要发展农村经济，为农民提供就业场所，增加农民收入。其次，改善农村办学条件，给农村留守儿童创造良好的接受教育的场所，地方政府部门要整治好学校周边环境，清除学校周边网吧、游戏厅、录像厅等，给孩子一个安全、舒适的生活和学习环境。再次，完善服务体系，建立农村医疗社会保障系统，让留守儿童的基本生活得到保障，生病能有地方治疗。政府可以组织关爱留守儿童协会，组织举行留守儿童关爱活动，解决他们生活中遇到的问题。

四、结语

总而言之，留守儿童的教育问题需要引起全社会关注和重视。家长要改变观念，彻底承担起教育之责;学校要完善制度，全力倾注关爱;地方政府要完善服务体系，创造良好生活学习环境。多方发力形成共同关注留守儿童健康成长的社会环境，让留守儿童享受公平的教育，身心得到健康的发展。

【参考文献】

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[2] 为留守儿童托起教育公平的底线.人民网甘肃频道2017（6）.

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[5] 殷世新.農村寄宿制学校留守儿童管理策略[J].新课程， 2019（2）18-18.

【作者简介】

冯会芹（1977—）女，汉族，甘肃庆阳人，大学学历，任职于甘肃省庆阳市华池县委党校，从事中国特色社会主义理论、马克思主义哲学、党建等研究.