浅谈高校辅导员班级管理工作

严迎春

摘 要：辅导员是高校基层管理人员，直接面向于学生，是班级管理工作中的核心。学生是未来的栋梁，大学是学生进入社会的过渡期，班级是学生的主要阵地，班级里面涉及班级的建设、班风的形成、学风的形成 。因此，高校辅导员的班级管理工作是重中之重。

关键词：辅导员;班级管理;学生管理

辅导员是高校基层管理人员，直接面向于学生，是班级管理工作中的核心。辅导员不仅要指导学生的思想政治教育、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还要管理学生日常、指导学生的就业规划、帮助学生形成健康的心理。学生是未来的栋梁，大学是学生进入社会的过渡期，班级是学生的主要阵地，因此，高校辅导员的班级管理工作是重中之重。如何做好班级的管理，一直都是高校辅导员所面临的一个问题。

1 班级学生分析

大一学生，初进校园，对大学生活充满着好奇，积极参加学生会，对社团协会带着新奇感，特别享受这种随意安排自己时间的生活。当然，还有一部分学生，认为好不容易摆脱了高中那种紧张、那种强压的环境，现在大学正好可以好好的放松放松，把自己之前没有做过的事情全部做一次，或者晚上在寝室玩游戏玩到凌晨多，白天就逃课睡觉，他们觉得这种没有人随时随地的约束是一种“幸福”。

大二的时候，部分学生在部门、协会社团里面已经担任重要的职位，这不仅丰富了他们的大学生生活、增长自信，还锻炼了他们各方面能力，比如：语言表达能力、组织能力、领导能力、沟通能力，使他们更加容易的融入到社会中去。有自己的追求，有自己明确地目标，并且为了自己的目标，不懈努力，对未来充满信心。还有一部分学生，在大二的时候，变得更加的懒散，对自己的职业没有规划，对未来迷茫。

大三的时候，一些同学按照之前的计划开始选择自己喜欢的职业，选择自己的方向。一些同开始紧张起来，感觉到工作的事情是比较急促的事情，但是不知道自己的方向与目标，只能“病急乱投医”，先胡乱选择一个，还有一些同学，对自己职业没有一点感觉，抱有无所谓的态度。

2 班级管理中存在的问题

2.1 学生的成长性

大学生基本都是满了18岁的成年人，你如果把他们当成大人，他们偶尔又会表现出孩子的稚气，孩子的天真，你如果把他们当成孩子，他们又会觉得你把他们当成小朋友，觉得自己长大了，是一个大人。大学是学生介于孩子和成年人之间的一个过渡，是学校和社会的一个接轨，大学的班级管理应该认清这个问题，给同学们更好的指导。

2.2 个别学生个性突出

随着社会的发展，家庭的教育，学生的个性越来越突出，形成了自己独有的性格。学生有自己的性格固然是好事，但是如果学生做事情一直以自己的性格为中心，什么都要按照自己的方式方法来，那么不仅对自己成长成才带来一定的阻碍，也会对整个班集体的管理带来一定的负面影响。

2.3 班团干部缺乏大学管理经验

班团干部是班级的领导者，是班级管理的关键核心人物，是辅导员了解班级学生情况的基本途径，是辅导员管理班级的小助手。大学生活和初高中生活是不一样的，大学上课的教室是移动的，班级没有一个固定的教室，上课的时间并不多，教师的上课的风格也是不一样的，班级管理模式也是不一样的。班委们在这之前都没有接触过，因此，班团干部缺乏一定的大学班级管理经验。

3 班级管理的方式

3.1 尊重、了解学生

辅导员管理班集体的直接对象是学生，辅导员要充分的尊重每一个同学，尊重学生的性格，尊重学生的家庭生活，尊重学生的价值观，做到彼此的尊重，我们才能够更好的实现管理。

作为辅导员，了解学生是基本职责，知道学生的寝室号，从而知道学生寝室团队;了解学生的家庭情况，可以大概知道学生成长的第一环境，从而粗略的判断学生性格，对于家庭贫困的学生，我们应该了解学生贫困的真正原因，也要了解学生实际的困难，时时刻刻关心爱护他们，不仅要在生活上、学习上提供帮助，而且更应该注重学生心理健康的培养，帮助他们树立自信，克服自卑心理。

在学生进入大学的时候，为了加强辅导员对本班学生全面的了解以及帮助辅导员自己更有针对性的开展工作，辅导员可以安排每个班委开始筹建本班学生大学期间的成长信息库，成长信息库包括学生的寝室号、学生本人电话和家长电话、同学们的生日等基本信息外，还包括了大学期间的任职情况、资助、奖惩的收集与统计。这个信息库的建立可以更好地帮助辅导员了解每个同学的不同情况，信息库应该不断的更新，当然，辅导员还应该时常的找同学们来谈心，了解他们目前的现状。

为了更好的了解学生，辅导员老师还可以做一个时光记录表，从最开始同学们的自我介绍、到军训、再到班级第一次过中秋晚会、第一次班级聚餐、第一次篮球聯赛，以及班级朗诵比赛、校运动会、技能大赛、团组织生活、平安夜、元旦节等这些有纪念意义的活动，辅导员老师都可以找专门人员在班级群里面建立相应的相册来记录班级的点点滴滴。这样不仅可以使同学们在后面的时间里拿来回忆，还可以在后面做活动的时候作为材料，当然最重要的还是可以通过这种方式来加强班级的凝聚力。

了解学生的方式方法还有很多种，比如说看看学生目前喜欢什么，对什么感兴趣，辅导员老师也可以通过学生感兴趣的事物去了解他们，比如说，同学们喜欢拍照片，做表情包，因此，辅导员老师可以在群相册里面，增加了表情包这个相册，这样既满足了同学们现在的心理，使他们能够开心快乐的享受生活，也可以在日后当做回忆，还可以帮助老师了解班级学生的性格特征，了解学生的交友群，知道学生的日常。

3.2 公平公正对待每一位学生

公平正义一直是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的社会体系，公平正义是社会文明的钢尺，是构建文明社会的必要条件。在学校里面，评优、评奖、推优入党都可能涉及同学们对公平的探讨。因此，辅导员应该做到公平公正的对待每一个同学，在评奖评优的过程中，先定好规则，说清原由，评奖评优都依照规则办事。

当然，在大学里面，国家助学金也是一个体现公平正义的途径。国家助学金用于资助高校全日制本专科在校生家庭经济困难的学生。在评选助学金的时候，辅导员一定要按照国家的相关文件来开展此项工作，使国家助学金能够真正的落到实处，使真正贫困的学生能够享受到国家好的政策。

3.3 激励原则

每一个孩子都是天使，每一个人都希望被夸奖、被赞美、被认可。对于学生来说，辅导员应该多采取激励原则，从心理学的观点来看，激励是指持续激发动机的心理过程，人的行为是由动机支配的。当学生在做一件事情的时候，如果有强大的动机，那么事情的成功率将会大大的提高，而动机又是由人的需要引起的。所以说，辅导员在管理班集体的时候，可以设定一定的目标，当有同学到达这个目标的时候，就给予一定的物質奖励或者精神奖励。当然，在这个过程中，辅导员还应该做一些引领，引导学生们向这个目标前进。

4 班级管理的途径

4.1 主题班会课

大学的主题班会课可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治的能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和形成良好班风的目的。辅导员是要定期召开主题班会课，主题班会课是辅导员管理班级的重要途径，在召开主题班会课的时候，辅导员应该特别注意学生的思想动态，了解学生最近情况。在召开主题班会课时，要以“学生为主体”，善于利用“互动、探索、引导”的方式方法，来建立师生的互动，使学生能够放轻松，展现出真正的自我，使辅导员能够进一步的了解学生，更有效的管理班集体。

辅导员能够做好主题班会课的开展，不仅体现了辅导员班级管理的水平，更能够体现学生工作的整体性。高校的主题班会课一定要有明确的主题，做到有规划、有计划、有目的性的开展主题班会课，主题班会课的形式应该是多样的。在主题班会课上，辅导员的措辞应该是严谨的，不应该把饮食、纪律、卫生、请假等情况一一列举，没有实际理论，只是走班会的形式，没有针对性内容。

4.2 学风建设

学风是学校校风的重要内容，学风的好坏会直接影响着教学质量的提高和人才目标培养的实现。学风建设是学校建设的重要组成部分，也是学生成才的关键所在。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

辅导员在管理班集体的时候，应该注重学风建设的重要性，在学风建设的过程当中，注入班级的管理理念。使学生们能够充分利用学风建设系列活动，明白学风建设的重要性，知道班级管理的重要性以及班级管理理念。

4.3 素质活动

大学里面的活动多种多样，主要是由社团组织的，也有班级、系部组织的活动。大学里面主要注重自我学习、自我养成，如果仅仅依靠课堂里的东西是远远不能满足学生在现实生活中的需要，学生只有通过课外的活动去锻炼。班级素质活动可以是班级内部篮球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛，也可以是班级内部的拔河比赛，还可以使班级内部的歌唱、朗诵比赛。

在举办活动时，辅导员指导各班委做好活动的策划，在活动召开时、活动结束时都会涉及管理方面的知识理念。通过同学们的实际参与，他们更能明白班级管理的重要性，通过活动，还可以使同学们学会怎样与他人一起做事，学会分享，学会交流，学会协作。

4.4 班团干部的建设

大学中的团班干部是学生工作的重点，班委是辅导员老师管理班集体的双直接途径，是老师的小助手，做好班团队伍的建设，是管理班集体的重中之重。但是，班委管理班集体没有多少经验，所以，辅导员应该努力的培养班委。

在培养班委的过程当中，辅导员应该思考的是如何激发班委们的潜能，在大一前一两个月的时间里，辅导员可以慢慢带着班委们做事情，让每一个班委知道如何做事，教他们如何更好的完成自己的本职工作，如何作为一个班委来替班级考虑。渐渐地，班委们也能够做好自己的工作，并且能够主动提出对班级有建设意义的意见。班委们虽然在班级的事情上比较忙，但是他们自己的发展也没有受到影响，反而使自己更加优秀。到最后，班委们都知道如何更好的做好事情，很多事情，辅导员只需要指明一个大的方向，他们就能够超出你的想象来完成。

班团干部是班级的带头人，引导者，在班级的管理，辅导员一定要充分运用班团干部这个小集体，发挥榜样带头作用。

每一位辅导员是不一样的，每一位辅导员管理班集体的具体方式方法也是不一样的，在管理班集体的时候，辅导员老师也可以体现出自己带班的理念。大学辅导员如何管理好班集体，这是一个任重而道远的话题，是需要一直探讨的。

参考文献

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