信息化教学环境下技能竞赛成果的有效转化

张源 张文博

摘 要：伴随着互联网技术的进一步运行和发展，高职院校各项专业信息化教学工作中存在着较多的难题，以往单一的教学模式显然已经不符合新时代背景下提出的各方面要求，基于此，就需要从实训角度入手实施相关的工作，进一步提高全员职业能力和综合素质，加大认识程度，有效探究教学实验，以此达到高职院校信息化教学质量进一步提高的目的。在本文中，主要提出了开展高职院校信息化实训教学工作的相关途径。

关键词：高职院校;信息化实训教学;相关途径

基金项目：教学信息化趋势下高职院校技能竞赛成果有效转化研究（项目编号：JY1806）。

自从上个世纪九十年代以来，信息化教学逐渐演变为了教学领域改革工作中不可缺少的一部分，并且在互联网技术全面改进和创新的背景下，我们逐渐迎来了互联网+时代，互联网+教育更是加快了信息化教育的进程。当前阶段，将移动互联网、云计算和大数据等信息技术和行业产业相互联系到一起，可以形成良好的互联网+新业态以及新经济。对于高职院校来讲，必须紧跟时代发展要求，借助信息化教学的方式培养高素质人才。

1 对于高职院校实训管理现状的探究

1.1 没有加大对高职院校实训教学管理力度

当前阶段，实施实训教学工作的目的是培养高素质人才，这是因为人才培养占据的地位是极高的，各项高职院校平均每年对实训教学投入的资金是一项关键点，而且实训课程包含的内容是非常多的，具体涉及了校内实训、校外见习实训以及定岗实训等，可是，校外实训难以动态性的监督整项实习环节，即使是校内实训，有的专业也需要进入户外实训，以土木工程建筑施工技术实训、艺术传媒类型的摄影采风实训为主。其次，管理部门对学校整体实训阶段监督不到位，没有一对一的指导和辅导学生具体实训环节，对于校外见习实训、定岗实训来讲，学生通常是完成实训作业以后撰写实训报告，此种现象存在着较多的教学隐患。从中看出，在实训教学期间，高职院校对专业性人员进行培养是非常重要的一方面，实训教学需求和管理环节之间的差异性明显。所以，实训教师面临的主要问题便是强化实训教学环节的监督管理力度。

1.2 信息统计分析和利用难度增加，有着明显的复杂性和繁琐性

从高职院校实训管理工作开展情况来看，依旧以手工操作方式为主，实训信息化管理水平和高职院校其他领域的信息化管理相比较来看，差别较为明显，实训管理包含了较多的纸质材料，这一情况加剧了数据统计的难度。比如，从各系部本年度消耗的材料费用等方面入手，全面整合，将其当成为下一年预算申报的主要决策依据，此种统计分析环节所需的时间是非常多的，要想创建规范性的实训互动平台，只需要轻轻点击鼠标即可，便能够形成报表，如此一来，能够确保数据统计分析工作高效率完成。可是，高职院校实训管理工作尚没有达到信息化实训管理的目的，信息孤岛和数据孤岛现象严峻，难以与财务和资产管理系统相互衔接到一起，虽然实训管理工作中产生的信息比较多，可是数据根本得不到合理的使用，计算机技术发挥出来的效果不高。

2 提升高职院校实训管理水平的相关措施

2.1 引进信息化的实训管理方式

只有建设良好的实训基地，引进新型的硬件，将硬件的效果有效体现出来，才可以达到实训的目的。假设采取以往单一管理模式的话，是难以满足新时代背景下的实训管理要求的，这就需要以信息化技术为主，将互联网实训互动系统落实于日常管理环节中，借助该项系统的全面管理实训教学环节。比如，集实训设备、场地、费用课程为一体，使用信息化系统加以监督和管理。其次，为了提升实训教学的效率和质量，还需要对实训管理体系进行健全，制定规范性的实训教学规程，将其张贴于实训室内，发放到每个学生手中，科学合理的优化各项教学资源，落实激励政策，编写丰富多样的实训教材，创新和改善考核方式，在实训互动平台中引进有关材料。最后，系统依照实训教学现状整理有关数据，为后年实训预算进行有效的评估。对于信息化实训管理模式来讲，是以实训互动平台为主来落实实训中心和教学院系主管部门的职责，让物和财以及教师为实训教学环节提供更好的服务，在提升实训教学质量的基础上认识到实训工作内各项部门实际工作现象，结合具体情况进行合理的调整。

2.2 信息化的室外实训管理环节

实训实践教学包含了两方面，分别是校外实训和校内实训。后者简单涉及了固定场所的实训和没有固定场所的培训，而前者的含义是校外实训与校内无固定场所的实训。通过相关分析来看，室外实训管理属于各项高职院校实训管理期间最为薄弱的一方面，该项教学环节具备一定的分散性特征，这从一定程度上增加了实训教学的复杂性。伴随着互联网技术的不断改进和发展，每个学生几乎都拥有了可以上网的智能手机，此种现象的形成也造就了新型实训管理创新模式。智能手机是大学生的标配，学生对其有着很高的依赖程度，基于此，实训教学可以将该项工具引进于教学环节中，帮助学生如何采取智能手机获取知识点，这是最佳的一种方式，实训管理也应当做到和时代发展要求相符合，强化引导和管理力度，制定有关的软件服务系统，从系统内进行签到、提交作业、发放工具耗材以及分享教学资料和评定师生成绩，实训管理工作还能够应用信息化方式来强化室外实训管理力度。

2.3 创建的实训互动平台应当和管理要求相一致

其一，需要和学生实践教学课程设置、教学环节以及信息管理要求相一致。其二，以学生实践教学选择和实践期间的信息记录为主，和需求相符合。其三，必须满足企业技术人员和管理人员对学生实践加以指导的基本要求。

2.4 创建结合移动互联网技术的实训互动平台

目前，创建以移动互联网技术为一体的实训互动平台能够规范性的管理学生具体实训情况，进而和高职院校实践教学管理需求相一致。要想强化教学管理质量，可以制定出最佳的高职院校教学流程和教学计划，设计规范性的移动互联网技术实训互动平台，以此促使高职院校实训教学管理工作朝着信息化趋势迈进。

2.5 引进信息化的监督和考核方式

对实训教学进行考核是提高实训教学质量的主要方式，当前阶段，应用信息化系统对考核方式进行创新，可以确保教学质量与标准要求相符合。首先，创建新型的实训教学考核方式和成绩评定方式，把有关的实训教学内容反馈于信息化系统内，处于该项系统操作环节中，教师能够将学生的具体考核成绩导出来，以问卷调查反馈评价、实践教学质量检查小组评价和学校实践教学检查组反馈相互评价的方式来量化考核教师的实训教学质量，把获取的考核结果应用到教师职称晋升、年终考核和工作量核算等方面中，以此激发教师的积极性。在以往传统学生成绩考核期间，一般是成立相关的实训考核小组，专门对学生实训成绩进行评定，而引进信息化技术以后，有利于保证成绩更加准确，将成绩公平公正的体现出来。当实训成绩不符合要求的话，可以进入该项系统内再次申请参与到实训项目内，最后仍旧不合格的話，就需要和下一届学生再次参加实训工作。从中看出，信息化技术的应用可以保障实训教学整体质量。

3 结语

从以上论述来看，在科学技术不断改进和创新的过程中，各项特色职业教育和信息化构建平台的引进能够产生极高的效果，可以为我国完善高等教育体系和培养专业性的高职院校学生提供良好的帮助。

参考文献

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