引入欧体,实现小学生“三笔”书写“一体”

罗嘉雯

摘 要：书写教学是小学教学中的重点，无论对学生的语文课程学习乃至全面发展都有着非常积极的作用。当前，小学书写教学可以分为几个不同的版块，如毛笔书写、钢笔书写等，人为的版块划分弱化了书写教学应有的效果。对此，欧体字的引入对“三筆”书写“一体”的形成有着非常不错的作用。文章基于此，首先分析了欧体字的书法教学价值，继而探讨了在“三笔”教学中引入欧体的策略，包括选择书法范本、注重毛笔临摹、铅笔钢笔并用、训练书写章法等。

关键词：小学书法;三笔;欧体

写字作为小学生必须掌握的一项基本技能，同时也是语文课程教学的重要任务。写字教学不仅需要学生掌握汉字的基本结构以及书写顺序，同时也要在确保写字速度的基础上，尽可能使写出来的汉字更加美观、大方。对此，书写训练就显得极为必要。现阶段小学生的书写训练一般包括铅笔、毛笔以及钢笔，虽然书写工具不同，但在具体要求上却很相近。目前，小学阶段的三笔教学呈“鼎足”之势，并未很好地融合起来，这在一定程度上弱化了学生的书写训练效果。欧体字系楷体正宗，其在小学书写训练中的应用可以实现“三笔”书写“一体”的目标，提升书写教学的质量与效能。

一、欧体字的书法教学价值分析

（一）严谨法度，楷书正宗

楷书是所有书法训练的基础，无论学习什么书法，只有在掌握了楷书书写的基础上，才能进一步去训练行书乃至草书。我国的书法艺术拥有上千年的发展史上，诞生了无数为的书法大家，但仅有欧阳询、颜真卿、柳公权及赵孟頫四位被尊为楷书大师。四位书法家的字帖都有着很高的临摹价值，且风格上有着很大的不同，欧体字法度谨严，且用笔不失险峻，颜体字则气势开张，庄严有度，柳体字笔法精妙，清健遒劲。赵孟頫相比于三位稍晚，在风格上差异也更大，以圆润清秀而著称，楷书中蕴藏着行书的风格。欧体字作为四大楷体字，为楷书正宗，学习价值高。

（二）易于上手，易显效果

在小学生书法教学中一定要考虑到小学生的接受能力，小学生，尤其是低年级小学生没有任何书法基础，贸然以难度较高的字体作为训练内容会对学生的学习信心带来负面影响。就楷书的训练对小学生的教学价值而言，欧体字一枝独秀。颜体、柳体字非常看重笔法，不适于初学者，同理，赵孟頫的字兼具楷书、行书，学生难于把握，总的来言，欧体字上手易，见效快。

（三）古朴高致，提升素养

书法练习，尤其是三位一体的书法练习，对小学生的成长、发展而言，价值是极为多元的。欧阳询的字远宗二王，近学碑刻，在书法艺术发展史中起到了承上启下的作用，这就决定了欧体字在小学生书法训练中的价值。不仅如此，欧体字运笔方圆兼施，有着很好的观赏性。以欧体字作为小学生书法练习的基本字体，对小学生书法欣赏与书法练习技能的提升都有着很好的作用。

二、在小学生“三笔”教学中引入欧体的策略研究

（一）选择书法范本

临摹是学生书法练习的初始步骤，而范本选择则是临摹的前提条件。目前，书法训练中较为流行的欧体字帖中《九成宫醴泉铭》最适宜于初学者临摹。当然，除了毛笔字临摹范本的选择以外，欧体为宗的钢笔书法范本亦为数不少，比如赵贺新老师的硬笔书法欧体字就布局合理、字迹俊朗，非常适宜小学生的临摹学习。不仅如此，精选硬笔书法范本对学生更好地认知欧阳询的字帖也有着不错的辅助作用。

（二）注重使用毛笔临摹

毛笔书法作为中国古代艺术的瑰宝，不仅有着极高的审美性，同时也蕴藏着深厚的中华文化。在三笔练习中，毛笔在学生的日常生活中出现的频率并不高，教师要充分发挥好课堂教学的作用，落实毛笔临摹。对小学生而言，临摹环节中教师首先要从端正坐姿与握笔姿态入手，帮助学生养成正确的握笔姿势。与此同时教师要注意书写笔划的训练工作，汉字书写讲究横平竖直，这一点在楷书中表现得尤为明显，教师需要引导学生一遍临摹，一般感受欧体楷书中的各种笔划，从起笔、运笔、收笔等多个层面来训练、发展学生的毛笔书技能，为其书写能力的形成与发展做好铺垫。

（三）铅笔钢笔并用

相比于毛笔字的审美价值而言，硬笔书法更具实用性，练好硬笔书法对小学生考试成绩卷面分的提升都有一定的帮助。因此，教师在注重书法临摹的基本上，还要注意铅笔、钢笔并用。对小学生低年级学生而言，铅笔是最为常用的。因为铅笔字一来可以擦去，节省大量的纸张资源，二来铅笔具有易模仿性，便于小学生更好地临摹。钢笔字对于小学生学习、工作、学业、交友都有着很好的作用，学生进入中高年级后圆珠笔、钢笔则成为最为主要的书写工具，教师要适时地强化钢笔书法练习，引导学生在钢笔书法练习中有意识地参照、融合铅笔、毛笔，达到三笔合一的效果。

（四）训练书写章法

小学书法教学是一个循序渐进的过程。在三体合一的教学流程中，教师要严格根据学生的成长阶段选择适宜的教学方法。对小学低段学生而言，书法教学主要以汉字书写为主，单个汉字的起笔、运笔、收笔以及书写顺序是教学中的重点所在。但随着学生年龄的不断增长以及书写技能的日益提升，教师在教学中兼顾书写章法的训练。汉字书写章法指的是从布局的高度来书写汉字，教师可以让学生在白纸上完成单幅的欧体字书写，就以毛笔书写而言，教师可以依托毛笔书写的各种形式，给学生布置不同的书法任务，比如抄写一首唐诗等，让学生合理布局。唯有如此，学生的书写技能以及三位一体的欧体书写效果才能得到有效的提升。

三、结语

欧阳询作为楷书四大家，其首创的欧体字更是楷书初学者的重要参照，不仅古朴高致，且易于上手，教师在学生的书法练习中要以欧体字为宗，从铅笔、钢笔、毛笔三笔书写一体的角度出发，做好欧体字的教学、训练、书写工作。