科学创建高职学生的创新创业教育体系

高捷

[摘           要]  当前我国的教育行业取得了较为显著的发展成效，高职院校的创新创业教育体系也需要进一步创建和优化，这样才能促进我国高职学生创业体系的发展。从这个角度来看，高职学生还应该不断发掘自身潜能，熟悉并掌握所学的知识，高职院校应该创建相应的创业教育体系，从根本上提升高职学生的创业能力和创新思维能力。

[关    键   词]  高职学生;创新创业教育体系;创建

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）26-0224-02

一、前言

从当前情况来看，一些高职院校的教育目标大都是实现创业教育，创业教育的落实能够更好地让学生及时解决就业方面的问题，还能为高职学生日后的社会经验积累奠定基础，能够更好地促进我国新型产业的发展。本文主要针对高职学生分析了创新创业教育体系的现状，然后制定了针对性的创建方案。

二、高职院校背景下的学生创新创业能力培养价值

（一）革新我国高职院校创业教育理念，能够提升我国创新创业人才的培养水平

通过实践调查得知，当前我国少数高职院校的创新创业教育平台创建数量较少，无法满足相关需求。基于此，我们需要进一步革新高职院校的创业教育观念，缓解高职院校毕业生的就业难题。在教育模式不断革新的当下，创新创业教育模式得到了人们的重点关注，这种模式可以帮助学生有效培养创新创业的意识、强有力的思维模式和实践能力。高职教师能够更好地树立创新创业的教育观念，为国家和社会培养综合能力较强的创新创业技术人才，为了实现这一目标，高职院校就要高度重视学生创新创业能力体系的构建。

（二）进一步发掘高职院校學生的创新创业潜能，提升社会的整体竞争力

在高职院校中融入创新创业教育能够帮助学生更加熟练地掌握所学知识，还能帮助学生更好更快地适应社会发展，提升学生的综合素养。高职院校的学生不仅要学习专业方面的理论知识，还要进行与专业相关的思维能力训练，将所掌握的专业技能积极地运用到实践过程中。学生为了进一步将直接简单的思维变得活跃起来，可以通过在创新创业教育方面不断地学习和锻炼，开拓自己的眼界，接触更多的新鲜事物，增强自身的接受能力，有效地推动高职院校的学生实现个性化发展，在国家的经济社会建设过程中起到重要作用，逐渐实现高职院校中运用创新创业教育的目的。

（三）创建高职院校创新创业教育体系有利于学生就业压力的减少，并推动社会的进一步发展

最近几年，我国大多数高职院校的招生规模在不断扩大，这样就从侧面增加了我国高职院校毕业生的就业困难，高职院校的创新教育力度得不到加强，就会造成大量学生没有较高的综合素质和扎实的社会实践能力，出现人才质量不佳的问题。高职院校学生就业问题直接关系着人们的切身利益，对社会稳定和谐的发展也存在着一定影响。所以，高职院校必须要树立正确的教学观念，在传统的教学思想上不断地改革创新，将创新创业教育积极地引入高职教学中，要从多个方面鼓励学生进行自主创业。

三、在高职院校培养学生创新创业能力方面出现的问题

（一）当前的创新创业教育理念有待加强

创新创业教育体系的自身作用没有得到充分发挥，一些家长和教师的教育理念较为落后，片面地认为找到一份政府单位的工作才能体现自身价值，才能更好地提升自己。在创新创业思维方面的认识较为片面，或者没有创新创业的意识，致使我国教育事业没有很大的突破。在少数高职院校中缺乏创新创业教育的学习条件，从而造成高职学生对创新创业教育缺乏认知，创新创业教育方法是结合学生的就业需求制定的教育指导方法，没有充分挖掘出培养学生创新创业能力的价值。由于高职院校创新创业教育理念较弱，所以在激烈的社会竞争下培养出的人才质量较低。要想提升学生的就业水平和创新创业水平，高职院校应该不断革新创业教育观念，提升学生的创新创业水平。

（二）当前的高职院校创新创业教育氛围不够浓厚

虽然我国大部分的高职院校内部都有创新创业教育体系，高职学生的创新创业教育水平也取得了较大的进步。然而，我国的创新创业教育发展速度有待进一步提升。传统应试教育背景下，大多数的学生都把注意力放在课本知识的学习方面，创新创业教育没有得到应有的重视。尽管少数高职院校认识到了创新创业教育工作对教育事业、国家、社会以及学生自身的巨大影响力，但在一定范围内还是没有得到国家政策的正确指引，在进行创新创业教育中由大部分不具备专业性的高职教师参与，在学生学习中给予不正规、不健全的创新创业教育体系，造成了学生只能在步入社会以后才能不断地探索和学习的现象，进而来提高自己的适应力。

（三）高职院校创新创业教育体系的创建机制不完善

部分高职院校过于重视创新创业教育的表面形式，并没有切实做好人才培养工作，创新创业教育的相关机制也有待进一步完善。部分教育工作者没有高度重视创新创业教育，将创新创业教育划分到选修课程中，只通过知识点讲解和知识竞赛的方式进行教育，完全忽略了教材知识和社会实践能力相结合。传统的素质教育和专业知识的教育根本无法顺应时代的发展，对学生的创新创业水平的提升没有帮助，没有将所学的知识运用到社会实践中。只靠创新创业的表面教育根本无法提高学生的创新创业能力。

四、针对高职院校学生的创新创业教育体系提出创建方案

（一）进一步优化高职学生的创新创业教育体系

要想从根本上提升高职学生的创新创业能力，高职院校可以通过优化高职学生创新创业教育体系来实现，通过进一步对学生的专业及所需的岗位职业能力进行相应的研究分析，构建相关的课程体系，大体可以分成以下几部分，主要包含学生基本素养的提升、创新创业能力的培养和学生专业水平的提升，借助实践的作用完成学生创新创业能力的培养。此外，还可以在完善创业课程教育体系的背景下，提倡并组织教师与学生积极地参与到培养学生创新创作能力的活动或者专题讲座中，高职院校可以聘请校内专业的创新创业教育讲师进行讲解和分析，可以适当地邀请一些有成果的学生创业团队与学生进行交流，分享自己的创业经验。通过与成功人士和专业教师的交流，从根本上革新学生的思想观念，并明确创新创业任务，协调好创新创业教育思想与学生日常学习的关系，进一步提升高职学生的学习潜能，增强学生的自我管理力度。

（二）为高职学生创新创业能力的培养提供良好基础

把创新创业教育活动运用到高职学生创新创业能力的培养和提升过程中，有利于让学生深入了解并增强对创新创业教育的认识，积极地鼓励学生参与到学校创办的创新创业能力竞赛中，还可以让专业性较强的教师成立一个设计导师团，专门针对学生进行设计创新指导，通过指导环节，增进师生之间的沟通和交流，研究出一种比较成熟的创新设计指导方法，共同营造一个具有生命活力的创新创业校园气氛。

（三）不断革新高职院校的学生创新创业教育体系机制

到目前为止，我国的高职院校学生创新创业能力培养现状并不太理想，学校管理人员借助监督团队的力量可以及时获得创新创业教育的相关信息，在确保创新创业教育实践水平的前提下，认真落实好学生创新创业能力的培养考核，并制定出一套能够满足学生发展需求的机制，推动各项工作的落实，让每个学生都能积极地参与其中，真正地领会到創新创业教育给自己带来的好处，学校针对一些积极创设校园文化环境的学生，给予适当的鼓励和奖励，让他们带动全校师生，加快学校创新创业能力培养体系的构建。

（四）在高职院校学生的创新创业教育体系中引入企业联培

为了科学创建高职院校学生的创新创业教育体系，我们可以把企业联培模式引入到高校学生创新创业教育体系中。高校的课程设置应该结合企业的岗位人才需求来制定，将教学活动的开展与企业发展动态协同起来，将不同专业对应的相关行业、企业用人标准纳入教学大纲要求，与学校专业导向保持协调，共同制定相关人才培养方案;同时，在具体的教学过程中，引入企业实践性操作展示，与相关企业形成联动机制，企业人员参与教学过程，学生也可以进行观摩学习，实训锻炼，共享企业工作现场，将企业、行业标准全程动态纳入高职院校创新创业教学体系当中，实现一体化的师资嵌入、内容嵌入、资源嵌入，在资源共享的基础上，将高职院校的创新创业人才培养更加精准化。

（五）推动高校学生创新创业教育体系朝着多元化、立体化的方向发展

在高校学生创新创业教育体系的创建过程中，高职院校教师可以提前设置教育主题，然后制订学习目标，让学生通过合理分组、协同合作完成教学目标，以此替代传统的书面考核，将创新创业教育理念真正地贯彻到具体的教学行为当中，并设身处地让学生亲自体验创造的乐趣和激情。其次，教师在课堂上可以利用一系列技术手段展开案例分析，进行有效引导和相关辅助。再次，教师应该在天马行空的创造当中，不断激发学生的灵感，引导他们将其作为未来创新创业的起点，在课堂上迅速启动思维，体会创造带来的成就感，并在此过程中，不断提升学生计划、组织、领导、协调等综合管理素质，培养团队分工、协作、沟通能力。

五、结语

综上所述，为了更好地实现高职院校的长远发展，我们应该认真落实创新创业教育体系的创建工作，这样不仅能够从侧面满足我国创新战略政策的落实需求，还能为国家培养一批高素质的综合性人才，从而有效提升高职院校的创新创业教育效率。

参考文献：

[1]李媛媛.利益相关者视角下高职创新创业教育评价体系的构建与研究[J].吉林省教育学院学报，2019，35（8）.

[2]饶欢.论建筑类高职院校创新创业教育体系的构建：以创客教育为视角[J].文化创新比较研究，2019，3（21）.

[3]邓丽君，姜波.产教融合理念下的高职创新创业教育体系构建研究[J].现代营销（经营版），2019（7）.

[4]余思童，杨欢，张仁康.供给侧结构性改革背景下高职学生创新创业教育体系构建与优化[J].智库时代，2019（25）.

[5]胡仁青.非正式学习视角下高职学生创新创业能力培育体系构建研究[J].文化创新比较研究，2019，3（10）.

[6]兰小群，李岩.基于产教融合的高职药学专业创新创业教育体系模式构建[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（5）.

编辑 郭起珍