高职护理生理学线上教学工作体会

叶蓓 陈建珍 程翔 贺芳

[摘           要]  为了实现学生能够居家学习，苏州卫生职业技术学院高职护理的生理学课程全部采用了线上教学模式，教研室同课程老师共同努力，创建了网上教学资源。在线上教学过程中，课前充分备课，给学生明确的学习任务;课后利用网络平台检查学生的学习情况，并采用多种方式检查学习效果。现对这学期生理学的线上教学工作进行总结。

[关    键   词]  高职护理;生理学;线上教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）26-0166-02

2020年的寒假特别长，出乎了所有人的意料。但是，教学任务还是要实现的。我教授的是高职护理专业的生理学2，这门课是护理专业非常重要的一门基础课程，介绍正常人体生命活动规律的相关知识，是学习后续病理生理学、药理学等课程的基础。若不学好生理学，后续课程也无法正常学习。在确认延迟开学后，学校决定“停课不停学”，提出了所有课程都要进行线上教学的要求。得益于中国互联网的迅速发展，大规模居家在线学习已成为可能。[1]而我们学校近几年来也一直鼓励教职工积极创建网上课程，有些课程已经建立了完整的线上课程体系。本教研室的课程负责人之前也申请了生理学线上教学课程，进行了一部分资料的搜集，有了一定的线上教学的基础。我们整个教研室老师群策群力，一起努力做好线上课程的建设。现在经过几个月的线上授课，已经完成了这学期护理专业生理学2的教学任务，在教学过程中，收获了一些教学经验，现总结如下。

一、不“孤军奋战”，同课程老师共同努力，创建网上教学资源

收到学校要开始网上教学的通知后，我的心里忐忑不安，因为教的生理学是理论性很强的学科，在以往教学的时候，基本上每节课都是在黑板上写很多板书，画很多简易图，帮助学生理解，而生理学这门课又是医学专业重要的一门基础课，在掌握生理学知识基础之上，学生才能进一步学习病理生理学、药理学等课程，是学生继续学习后续课程的重要基础。真的难以想象如何在网上教授所有内容。怎么开展线上教学，怎样能够让学生扎扎实实学到知识，真是一头雾水。还好，接到通知后，教研室同课程的老师很快就在网上开会，共同探讨，大家一起出谋划策，很快就理出了思路。我们这学期的生理课，涉及五个章节，包括呼吸系统、能量代谢和体温、肾脏的排泄、神经系统、内分泌系统。由于很快就要开课，给我们的准备时间不是很充分，而在中国大学生慕课资源里面，有很多学校的优秀生理学教学资源，经过讨论之后，我们生理学教学组的老师觉得，在家里录制教学视频，条件比较简陋，而后期剪辑也要花费很长时间，不如直接用网上已经做好的合适高职护理专业的教学资源，把更多精力放在给学生提炼知识点上面。明确思路后，我们几位老师马上分工合作，每人包揽一个章节的视频内容。虽然在浏览中国大学慕课的时候，感觉生理学教学资源非常多，但是与高职护理专业生理学的教学任务特别贴切的教学资源，还是需要好好筛选斟酌的。我们静下心来，观看了很多大学、大专院校的生理学教学视频后，找到最合适高职护理专业的生理学教学视频，在学习通里面建立了链接，学生可以随时反复观看。在学校提供的超星学习通平台上，我们将每个章节的视频链接设置好，让学生明确学习任务点。由于学生都在家，没有教科书，我们将电子版教材、上课用的课件也上传在相应的章节里面，这样，学生学习起来有参考的教学材料，比较容易学习。

二、精心备课，给学生明确的学习思路

网上上传好教学材料之后，心里面的石头总算落在了地上，没有之前那么忐忑不安了。但是，怎样设计教学过程呢？只要告诉学生看相关教学视频就万事大吉了吗？实施了教学任务之后，才意识到没有那么简单。首先，生理学与解剖学的关系非常密切，很多知识点一定要在掌握了相关的解剖知识之后，才能够在此基础之上学习新的生理学知识。比如，在呼吸系统章节，胸内压的知识点是重点也是难点内容，所谓胸内压，指的是胸膜腔里面的压力，而胸膜腔到底是什么，这是上个学期解剖学教授过的内容了。而在神经系统章节里面，与解剖学相关的知识点就更多了。例如，在学习神经元及反射活动的一般规律时，要学习神经纤维传导兴奋的特征，要学习突触传递信息的过程，那么，神经纤维、突触是什么呢？还需要学生去复习相关的解剖学知识，要先把神经元的结构搞清楚，明白轴突的概念和意义，再复习神经胶质细胞的作用，才能理解神经纤维的概念。而复习了解剖学里面突触的结构（突触前膜、突触间隙、突触后膜），把结构搞清楚了，才能够明白兴奋如何在突触之间进行传递。其次，也有一些知识点是要在之前学习过的生理学知识基础之上才能够理解的。比如，在学习突触传递的过程内容时，要学习兴奋性突触后电位（EPSP）、抑制性突触后电位（IPSP），这就涉及细胞的电活动等知识点了，这些都是要学生先复习好静息电位、动作电位、去极化、超极化等内容，才能学习新的内容。以前在课堂上课的时候，学生不记得相关的知识点了，我们可以马上给学生讲解，现在线上教学，就没有那么方便了。所以，在每节网课之前，我们会把相关内容从头到尾仔仔细细梳理一下，遇到学生可能遗忘的知识点，在布置学习任务的时候，明确让学生提前复习好。

在学校正式开始线上教学之后，我在进行教学的过程中，是按照以下流程来进行的：认真备课，梳理好每次课要学习的内容，告诉学生需要看哪些相关的教学视频，电子教材的内容在哪里，需要掌握哪些知识点，哪些概念需要掌握，学会理论知识后，结合临床知识，理论联系实际，活学活用，而每次课后，都有相关的作业让学生完成，以便巩固加深理解。比如，在学习第十章神经系统的第一次课时，学习的内容包括第一节（神经元及反射活动的一般规律）和第二节（神经系统的感觉功能），在备课的过程中，把需要学生提前复习的知识点梳理出来（包括要复习哪些解剖学知识——神经纤维、突触，哪些之前的生理学内容需要复习——静息电位、动作电位、极化、去极化、超极化），学生需要掌握的内容（神经纤维传导兴奋的特征，突触传递的过程，中枢兴奋传递的特征），在上课前一天，在学习通里面发布通知，通知学生上课要讲的内容、需要提前复习的知识点、看哪些相关的教学视频，课后做哪些练习题。这样，学生在上课之前对需要学习的知识点有了一定的了解，在看教学视频的时候，也会带着问题去学習，学习的过程中有一定的目的性，对于重点内容也会有更好的理解和把握。

三、合理安排实验内容

本学期，高职护理的生理学是有一次动物实验的，以家兔为实验对象，实验内容包括：呼吸运动的调节、胸内压的观察以及胃肠运动的观察。由于我们教研室之前录制过这次实验的完整录像，所以，我们将实验视频发到网上，让学生观看实验。在批改实验报告的过程中发现，虽然学生没有动手做实验，但是都能够认真观看录像，同时对照理论知识分析实验结果，总的来说，还是达到了教学要求。

四、采用合适的考核方式

网上学习这种学习方式，对于一些学生来说，有一些随性的好处，比如，学生可以灵活安排学习时间，在自己状态比较好的时间段学习，更容易取得比较好的学习效果。但是，对于学习积极性不高，不会主动学习的同学，可能就会被钻空子。比如，有些学生打开教学视频后，直接把视频进度条拖到最后，或者打开视频之后把手机放在一边，根本不看。为了杜绝这类情况的发生，我每次课后，都会在超星学习通后台里面看一下学生的学习情况，也会告诉学生，老师会在后台检查学生的学习情况的，这样学生有了压力，就会认真看教学视频。而为了让学生能够深入理解知识点，每次课后，我会给学生布置一个讨论题，给出一个临床病例或者日常生活的事例，让学生根据课上的理论知识来分析。而在分析问题的过程中，既能够培养学生解决问题的能力，也能培养学生用理论知识分析临床实例的能力，学生也体会到生理学并不是枯燥的理论知识，是可以解决实际问题的，也调动了学生的学习积极性。除了讨论题，我们也在学习通里面建立了选择题题库，基本上每个章节都有50～60個选择题的题量，涵盖了绝大多数知识点，而重点的内容会以名词解释、问答题的形式让学生做在纸质作业本上，加深学生的理解。

这个学期，我校高职护理的生理学2课程已经授课完毕，全部都是线上教学完成的。几个月的网上学习结束，我们对学生的学习效果也进行了考核，绝大多数学生顺利地通过了考核，部分学生取得了比较优异的成绩，这也给了老师一定的启发，以前觉得老师上课一定要和学生面对面，写上很多板书，才能教会学生。但是这个学期因为条件的限制，无法给学生面授教学内容，五个章节的内容都是网上教学，学生掌握得也是不错的。今后，我们教研室老师会继续努力完善网络教学资源，做好线上教学工作。

参考文献：

李丹，谷芳秋，宫建美，等.线上线下教学模式在护理学课程中的应用与研究[J].中国继续医学教育，2018，10（8）.

编辑 武生智