我国医学生创新创业教育的研究热点及发展态势——基于中国知网（CNKI）的文献计量分析

孙占东

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 211800）

随着“大众创业，万众创新”理念的提出，近年来国内创业氛围越来越好，自主创业成为一种新时尚，成为自我价值实现的重要途径[1]。当前我国卫生健康产业处于快速发展期，医疗诊治、康复保健、健身养生等众多领域发展前景广阔[2]。医学院校作为培养医学人才的主阵地，开展创新创业教育对于医学生创业理念的培养、创业方法的掌握和创业目标的实现具有重要作用，积极开展医学生创新创业教育是顺应时代发展潮流的需要[3]。但如何抓住历史发展机遇，在办学理念和教育模式上有所突破，有效提升医学生的创新创业能力，培养新时期、新常态下的创新型复合医学人才，是当前医学院校需要探讨的课题[4]。本研究通过对中国知网收录的公开发表的医学生创新创业方面论文进行深入分析，了解医学生创新创业教育研究现状和进展，找出研究热点与发展态势，为未来的教育发展指明方向。

1 数据与方法

1.1 数据来源

本文选取中国知网进行全部文献检索，检索范围包括学术期刊论文、博硕士学位论文、会议论文及图书等，时间节点为2019年7月31日，检索条件：全文=医学生或医学院校，主题=创业，或者题名=创业，或者v_subject=中英文扩展（创业，中英文对照)，或者 title=中英文扩展（创业，中英文对照)，专辑导航：全部；数据库：文献，跨库检索。得到文献1 121篇，删除冗余文献和无效文献后，获得有效文献1 097篇。对所获文献以Refworks格式导出。

1.2 研究方法

本研究所采用的方法是对文献的相关要素进行量化统计分析，利用Excel 2010，以直观的数据显示变化趋势和占比，涉及文献主题、发表年份、研究层次、作者、发文单位、文献杂志等内容。

2 统计结果与分析

2.1 年度发文数量分析

近10年，我国医学生创业文献发表数量为1 040篇，占全部发文的94.80%。由图1可以清楚地看出，近10年是医学生创业教育的高速发展期，整体发文数量呈上升趋势。其中，2010—2014年，发展较为平缓，每年的发文数量增加不明显。从2015年开始，文献数量呈陡坡式上升趋势，这与“大众创业、万众创新”理念的提出密切相关，全民创业成为社会的一种新浪潮、新态势，政策与资源的扶持更是助推了创业的高速发展，医学院校应积极顺应潮流，在原有医学专业教育的基础上，关注医学生创业教育与创业发展，因此相关研究文献数量得到急速增长。

2.2 研究主题词分析

通过对文献主题词进行分析，获悉研究热点与重点。对全部文献主题进行分析，将前30名高频主题词进行同类型的归类总结，分为十大类，以清晰反映研究主题，主题词情况见表1。在十大类主题中，除了我们检索文献时输入的检索词（医学生、医学院校、创业）外，文献研究主题还包括创业要素、教育模式、中医药院校、就业等。

2.3 研究层次分析

对于研究层次，由图2可知，在我国医学生创业教育方面，研究层次主要为社科类的基础研究，发文352篇（占32.09%）；其次为社科类的行业指导，发文251篇（占22.88%）；之后为高等教育，发文133篇（占12.12%）；其他层次研究占比较小。医学生创业教育与社会环境及学校办学理念、教学改革、师资队伍、课程结构等方面紧密相关，目前大多数研究处于基础理论研究阶段。医学生由于未来就业行业的特殊性，在其培养过程中，应充分利用医学行业快速发展的时机，寻求行业创业机遇，因此部分研究对行业指导也有关注。

2.4 研究作者分析

图2 医学生创业教育研究论文研究层次情况

对1 097篇文献进行作者信息提取，共涉及作者人数为1 793人，图3列出了前10位高产作者信息。10位作者归属于6家单位，3位作者来自哈尔滨医科大学，2位作者来自牡丹江医学院，2位作者来自广西医科大学，吉林医药学院附属医院、徐州医科大学、南阳医学高等专科学校各1位。其中来自吉林医药学院附属医院的董静博士于2019年作为通讯作者连续发表8篇相关论文，研究内容主要为在康复教育中整合专业教育与创新创业教育。来自哈尔滨医科大学的刘金成讲师与徐州医科大学安益强讲师，各发表论文7篇，主要研究内容分别为医学生创新创业能力教学模式研究、众创空间对医学大学生创新创业教育的作用。来自南京医科大学的周业勤教授最早于2000年发表《高等医学院校创业教育初探》，为医学生创业教育最早的研究文献。来自大连医科大学的王云鹏副教授于2009年发表的《医学院校大学生创业教育实施体系的构建》被引用34次，为目前引用率最高的论文。

图3 医学生创业教育研究论文作者情况

2.5 研究单位分析

对1 097篇文献进行单位信息提取，共涉及单位317家，主要为国内各医学院校，图4列出了前10名高产单位信息。其中广西中医药大学从2008年至今共发表论文21篇，位居榜首，研究内容包括创业教育意义、创新创业教育体系的构建、创新创业教育理念等；吉林医药学院从2008年至今共发表论文19篇，位居第二，研究内容包括医学生创新创业能力思考、医学生创业意向调查、创新创业项目探索实践等；牡丹江医学院从2010年至今共发表论文18篇，位居第三，研究内容包括医学生创业教育的实施途径、创新创业精神重塑与弘扬、创新创业实践能力培养等。其他单位也从自身特色出发，结合创业教育特点，从不同角度发表了多篇研究。

图4 医学生创业教育研究论文文献归属单位情况

2.6 文献来源分析

根据文献发表的期刊，分析文献来源情况，共8本杂志刊发医学生创业教育论文10篇以上，图5列出了文献来源最多的10本期刊发表情况。其中《卫生职业教育》杂志发表论文最多，从2006年刊发第一篇论文（杨小兵《创业心理素质教育对医专学生自信和应付方式的影响》）开始，至今已发表论文49篇，涵盖医学生创业教育多方面内容；《西北医学教育》杂志（现为《医学教育研究与实践》杂志）刊发论文19篇，最早一篇刊发于2008年，为王晓波发表的《医学生就业路径浅探》；《中国卫生产业》杂志从2017年开始刊发医学生创业教育论文，第一篇为张镝发表的《卫生职业院校学生创业意识现状及培养对策研究》。对于医学生创业教育研究，核心期刊及CSSCI期刊共计刊发论文56篇，最早刊发的论文为王云鹏于2009年发表在《现代教育管理》杂志的《医学院校大学生创业教育实施体系的构建》，同时该文引用率为目前最高的论文。

图5 医学生创业教育研究文献来源情况

3 结论与展望

3.1 医学生创业教育体系逐步完善，助力现代医药产业人才培养

在新时代背景下，我国卫生健康产业飞速发展，医学领域的创业创新成为推动社会经济结构改革与发展的新亮点。经过多年发展，医学生创新创业教育体系逐步完善。目前医学院校开展创新创业教育过程中存在一些问题，例如教育意识淡薄、课程设置不科学、师资不足等问题[5]。“双创”教育体系应围绕以下4个方面进行构建，包括创新创业教育课程体系、育人平台、师资队伍、评价体系[6]。在创新创业教育课程体系方面，应积极探索选修课与必修课结合、实践课与理论课结合的课程模式，将实践与理论、选修与必修课有效结合。在育人平台方面，建立协同育人、专业动态调整、交叉培养等机制，挖掘学生潜能，推动创业目标的实现。在师资队伍方面，医学院校应建立创新创业专业教学团队，同时聘请社会成功人士或创业成功企业家，以专业、实际、有效为出发点，培养学生“双创”能力。在评价体系方面，学校应制定科学化的考核体系，采用有效的淘汰、竞争、奖励等制度，对“双创”项目、师资、课程等进行全面有效的评估[7-8]。

3.2 中医药专业学生创业逐步被重视，助力高端复合型中医药人才培养

中医药作为我国医学的重要组成部分，既是对我国传统文化的传承，又是治病救人的重要方法[9]。对于中医药专业“双创”教育，存在与现代医学教育相同的问题，主要体现在中医药院校创新创业课程种类单一化，实践性、创新性、科学性不足；校内创业环境整体一般、氛围不好，开展的创业活动少；中医药专业学科特点明显，学生想法多，但落实、落地困难重重等[10]。随着国内中医药产业的发展，中医药现代化和国际化的推进，中医药专业学生迎来了重大发展机遇。对于中医药专业学生的创新创业教育，应以传承为根基，以创新为动力，转变传统观念，构建以中医药为核心、中医药相关领域多元参与的课程体系，从制度、组织、人员、资金、监督等方面加以保障[11]。中医药院校要抓住发展机遇，增加毕业生就业途径，培养适应社会发展需要的高端复合型中医药人才。

3.3 “互联网+”与医学专业逐步融合，开创医学生就业创业新路径

随着科学技术的发展，“互联网+”时代到来，它是一种新的经济形态，将互联网与传统产业进行融合，促进行业发展、转型与升级[12]。互联网为医学专业带来新的发展机遇。一是卫生行业的新模式，医疗行业已从过去直接的诊疗医治转变为互联网的健康管理、预约挂号、问诊和购药等模式[13]。二是医生职业的新定位，医务人员要扎实掌握医学技能，在岗位上注重创新，更好地服务于人民大众。三是健康中国的新契机，《“健康中国2030”规划纲要》的发布，对卫生健康事业发展进行了新的总体布局，医学生迎来了新的发展契机。目前，互联网上医疗产品样式繁多，线上、线下联动，传统医疗服务模式发生颠覆性变化[14]。在这样的背景下，医学生就业格局也在发生变化。医学生利用专业及行业优势，抢占发展时机。