国际化背景下高校英语教师素质提升途径探究

贾晓琳

摘要：面对日益明显的国际化教育新趋势，高校英语教师肩负着培养高素质国际化外语人才的重担，需要英语教师紧跟时代发展潮流，在积极引进国际化教学资源、教育课程和教育模式的同时，树立高等教育国际化理念和视野，加强学习，使自身职业素质、人文素质和政治素质得到提升。此外，高校也要完善英语教师发展服务体系，以推动我国高等教育稳步、持续发展。

关键词：国际化教育 高校教育 英语教师 素质 提升

中图分类号：G645.1 H319.3  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）04-0156-02

随着经济全球化不断加剧，各个国家政治、经济、教育交流也不断加深，我国想要在激烈的国际竞争中占据有利地位，就需要培养大量具有创新意识和竞争能力的高素质人才。因此，在国际化教育背景下，对现代高校教师综合素质提出更高要求，迫切需要高校教师积极转变教学观念，学习和利用国际先进的教学资源、教学模式、评价机制，培养更多具有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的人才，推动社会经济稳步和持续发展[1]。

一、国际化教育给高校教师带来的挑战

（一）调整人才培养目标

在知识经济高速发展的今天，社会经济实现稳定持续发展离不开人才。新时期，对人才专业素质、综合能力和政治素养提出更高要求，以往人才培养模式已经无法适应时代发展需要，高校老师应与时俱进，结合国际化教育发展特征，创新和完善教育理念、教育目的和培养目标，使所培养的人才能够符合时代发展需要。

（二）更新教育理念

随着教育国际化进程不断加快，远程教育、海外办学等也得到突飞猛进的发展，这增强了专业人才国际流动性，也要求我国高等学校的教育教学要与其他国家教育相接轨，并主动参与国际教育竞争。教师要积极转变教育理念，学习和应用国外先进的教育经验，在提高质量的基础上，推动我国高等教育进一步发展。

（三）调整专业结构，改进教学方法

教育国际化背景下，中外合作办学项目不断增多，高等学校想要获取更多优质生源，就要从调整专业结构和改进教学方法两方面着手，使高校现代化教育水平得到提升，为高等教育体制变革创造有利条件[2]。

二、国际化教育背景下教师需具备的素质

教师是开展英语教学的组织者和实施者，教师的素质直接影响到最终教育效果，尤其是在国际化教育背景下，对英语教师素质提出更高要求。

（一）政治素质

教师政治方向和立场会对学生政治态度造成直接影响，而教师身上肩负着时代所赋予的立德树人的责任，只有教师具备较强的政治责任意识，才能够在实际教学过程中大力发展素质教育，为社会进步和发展培养和输送更多优质人才。

（二）职业素质

教师职业素质与课堂教学质量存在紧密关系，在教育国际化发展背景下，要树立终身学习意识，学习国内外优秀教育理念和教育方式，拓宽教育视野，进一步提高业务能力;要勇于接受挑战，通过新知识、新技术和新思维的应用，实现教学模式创新升级;坚持与时俱进，调整和优化英语课程、英语教学内容和教学方法;做好自身职业发展规划，更好地顺应教育国际化发展趋势，并在激烈的教育竞争中立于不败之地。

（三）品德素质

教师一言一行会对学生产生直接影响，国际化教育背景下，要求老师加强自身道德修养，在保持工作活力的同时，关心和热爱学生，使各项教学活动顺利和高效开展。人文素养。

（四）人文素质

教师向学生教授英语知识的同时，也要引领学生充分感受和体验国内外优秀文化，使学生心智得到启迪。

三、国际化教育背景下教师素质提升途径

（一）树立高等教育国际化理念和视野

在高等教育国际化发展战略当中，英语教师要更新教学观念，借鉴先进教育制度，将学科、个人发展放到国际参照系中对比，结合高等教育功能、价值和作用，分析现阶段高校英语教育教学存在问题，并大胆借鉴国内外成功教育理念和教育方式，使高校英语教育与国际政治和全球经济实现协调发展。與此同时，高校英语教师要充分认识到教育国际化是国际关系中重要的构成部分，对加深世界各国文化认识和构建国际友好关系具有十分重要的现实意义。因此，要深化英语教学形式和内容改革，应用新技术、新理念和新方法，在提高英语教师政治和教学水平的同时，使高校英语教学与国际化相接轨。

（二）加强学习，提升英语教学能力

课堂教学中教师要了解当代大学生内心的学习需求，借助互联网、教学软件等现代化教育技术和英语教学提问、讲解、板书等基本技能，使高校英语教学质量得到提升。在教育国际化背景下，教师要与时俱进，加强学习，使教学能力能够满足现代高校英语教学要求。

1.提升教师双语教学能力

开设双语课程和引进国外英语教材，使英语教师的听说读写能力得到提升;深入了解国外教育观念、历史文化，运用与国际接轨的教学思想和教学方法，有针对性地培养学生。

2.培育共享交流文化环境

知识经济时代，知识不再是独立的探索，而是将世界各地优秀教育工作者集合起来，在共同合作和交流中实现协调发展。高校英语教师在共享交流文化环境下，教育资源、教育思想、教学方法及教育视野都得到拓展，也为学生英语综合能力培养和形成打下坚实基础[3]。

（三）完善高校英语教师发展服务体系

为了使高校英语教师的教学能力更加契合教育国际化需求，应结合英语教师发展要求，丰富和创新培训内容和方式，使教师在英语教学中充分发挥自身才智和能力，并推动自身获得更好的职业发展。

1.创新教师培训形式

除了去其他学校学习参观以外，还应借助社会实践、在职学位学习、出国进修等方式，让教师有更多的机会学习先进的英语教育知识，提升综合素质、英语科研能力和教学水平，更好地开展英语课堂教学。

2.加强职前教育培训

对新入职的英语教师进行岗位培训，可以采用老带新的方式，让教学经验丰富的老教师带领新教师了解课堂授课、作业批改、学生答疑等内容，同时结合教育国际化特征，开设心理学、教学法等课程，让教师对自身工作有一个全面、细致的了解，并掌握更多有效的教学技能。此外，高校也可以通过完善教师薪酬制度、岗位竞争机制等方式，使英语教师专业素质得到提升，更好地开展英语教学工作[4]。

四、结语

高校英语教师作为高等教育重要实施者，站在高等学校教学科研的最前沿，随着各国经济、文化等交流加剧，面对日益明显的国际化教育新趋势，迫切需要高校英语教师的英语专业知识和教学能力能够满足教育国际化要求，进而为社会培养、输送更多高素质国际英语人才。

参考文献：

[1]刘丽红.国际化教育背景下的高校英语教师素质研究[J].黑龙江科学，2018，9（4）：76-77.

[2]王思豫.教育生态学视域下高校英语教师专业发展的策略[J].西部素质教育，2019，5（14）：18-20.

[3]张维.加强高等英语教学改革提高高校英语教学质量[J].课程教育研究，2014（2）：123-123，124.

[4]李进荔，李学芹.教育国际化背景下以提升学生能力为本的高校英语教学模式探究[J].西部素质教育，2017，3（5）：70，72.

责任编辑：孙瑶