借“听课”之东风，促自身之成长

王立丽

摘   要： 听课是教师经常性的活动，更是教师提高教学水平、不断完善自我的有效方法。 本文从作者的听课体会着手，着重阐述听课过程中要拥有“四颗心”，才能“听”有所获，从而不断提高教学能力。

关键词： 诚心    真心    用心    虚心    反思

在技校教育成燎原之势下，技校教师以听课的方式发现、分析、解决教学中存在的问题，已经成为检验教师教学目标是否实现预期的有效途径。我校为落实教学质量年的总体要求，一直要求各系部开展教学名师公开课、“魅力课堂”等活动，要求每位老师积极展示个人课堂教学“魅力”并参与听课、评课活动。为使自己尽快成为一名优秀的人民教师，笔者始终以“学习者”的角色观摩、欣赏每一堂课。课后，认真总结每一位老师的讲课特色和每一堂课的亮点，同时不断反思课堂存在的问题。在不断的学习、对比、分析和总结中，笔者的教学观念有了很大的改进，教学水平也有了很大的提高。本学期，为落实学院教学质量年的总体要求，充分发挥教学名师的示范辐射带动作用，教务处组织了教学名师公开课。同时，基础部开展了“魅力课堂”活动，要求每位老师积极展示个人课堂教学“魅力”并参与听评课活动，以此激励广大教师不断改进课堂教学方法，提高教学水平，推进教学质量不断提高。

那么，教师如何在听课活动中快速成长呢？要拥有“四颗心”。

一、有诚心

就是要有真诚的态度，这是听课的基本要求。首先，必须本着认真向别人学习的态度，从思想上高度重视，时刻准备着以高度的责任感对待，不能把听课当成应付学校检查的任务而马虎应付，或成为只知道埋头苦记的“记录员”。其次，要做好听课准备，提前熟悉教材，了解授课老师的教学意图，把自身教学中或者准备过程中遇到的困惑记录下来，带着问题去听，虚心学习授课教师是怎样解决这一问题的。只有这样，我们才能有所收获。否则，只带着耳朵匆匆忙忙走进教室，糊里糊涂地听，听后会不知所云。再次，听课过程中做到多听、多看、多记、多思考。如果听课时思想开小差，注意力不集中，就会出现听得不知所谓，找不出问题的症结，更不可能解决问题。最后，要尊重授课教师，遵守听课纪律。要维护“为人师表”的形象，不要打瞌睡，避免身在课堂、心在课外的现象，很容易引起所在听课班级学生对课堂纪律的漠视和效尤。

我们身边有很多优秀教师，听课时严肃认真，态度非常端正。不但认真记录讲课内容，还把自己的见解感悟、对本次课的优缺点及对授课老师的建议都清清楚楚地写在记录本上。如果有幸借到这些听课记录一看，一定会受益匪浅。“心诚则灵”，诚心诚意听课者，必有收获。

二、有真心

要有明确的自我改进的目标，这是听课的前提条件。有目标才有动力，听课前要明白自己要听什么。这里笔者主要说要做教学中的有心人，注意认识、总结自己在教学中存在的问题和不足，这些恰恰是我们听课学习的中心内容。比如：刚参加工作时，笔者意识到自己在组织教学语言、驾驭课堂能力及重点、难点问题讲解和突破上存在问题，于是听课时以此为中心，仔细揣摩授课教师在这些方面的特色和亮点;后来，学院、系部开展名师公开课、新教法推广课，新教法的运用对笔者来说是一种全新的体验，由于经验不足，在课堂上一度陷入“打不开局面”的尴尬境地。为此，笔者多次通过“听课”取经、学习。近兩年，笔者发现自己与“90后”“00后”学生的课堂互动与交流似乎不那么和谐，因此听课时注意观察授课教师是如何从语言、行动、思想上与学生零距离交流的……

这样，针对自己的教学不足，通过有目标、有计划的听课学习，笔者的教学语言、教学能力及与学生的沟通交流能力都得到了很大的提高，新教法公开课得到了领导、同事和学生的好评。

三、要用心

就是要有多元的听课方法，这是听课的核心要求。教师在听课过程中要做到专心听、认真看、用心记、勤去想四个方面。

（一）专心听

1.专心听上课教师如何完成教学过程。具体讲是用我们的听觉感受上课老师的声音，感受他们是如何把自己独特的声音展现给学生的，以引导学生进入他所创设的教学情境，完成涉及的各个教学环节，让学生的学浸润在和颜悦色中，学习是在一种如沐春风的氛围中完成的。这样，授课老师的声音就被注入了灵魂，就像一首优雅的音乐，通过和谐的音符，引起听者的共鸣，让学生不自觉地沉浸其中亦不觉时光流逝，他们的眼中只有老师讲授的知识。每位老师的声音都是独特的，只有感受到每位上课教师独特的音质，才能达到听有所获的目的。

2.专心听上课教师如何表达教学语言。教学语言是一门相当高深的教学艺术。上课教师在长期教学生涯中根据自身音律、音节、口音、音质等特色，形成了讲课的语言表达系统，经过不断完善，形成了独特的教学语言表达艺术。

（二）认真看

认真看上课教师是如何把教与学完美地融合起来的。具体来说就是：首先，认真看上课教师的眼神、举止等神态在学生眼中的色彩，因为只有完美的课堂教授，才能让学生的世界充满阳光的色彩;其次，认真看学生在课堂上“解放”的程度，参与教学活动的广度与深度;最后，认真看师生教学相长、相得益彰。教与学，师与生，互动辩证，才是教学之道。

（三）用心记

用心记好每一个教学环节，特别是记录学生在课上的表现：用心记好教师的每一个精彩瞬间，展现出独有的教学风格和魅力;用心记录好学生的每一次雀跃，感到学习是一件美好的事情，不再是枯燥的闭门造车;用心记好师生的每一次精彩的互动，像师友，像志同道合者。更要用心记好即使教室外有再大的干扰，整个课堂好像一个独立的完美世界，让人流连忘返。

（四）勤去想

勤去想为什么？想为什么教师的教学艺术那么完美？想为什么学生的热情那么高涨？想为什么师生感情那么融洽？想为什么这个教师做到了这种完美，我却没有做到？更想我应该怎样做到这种完美？只有勤去想为什么，才能找到做到“为什么”的法子，实现教学水平的提高。

如果能做好一听、二看、三记、四想，我们肯定会“听”有所获。

四、要虚心

就是要有反思的勇气，这是听课的根本目的。因此，听课者在完成听、看、记、想四个步骤后，要抱着虚心学习的态度，不仅要时时反省自身，而且要处处提高自身教学水平，多问几个“为什么”。对出现问题的课堂教学，可以思考“究竟是什么原因导致他的课堂出现了这样的问题，我以后在教学中针对这一问题应该怎样去做”，千万不要无视、蔑视甚至嘲笑他人的疏漏之处。只有这样通过比较分析他人的课堂，取人之长、补己之短，才能从中吸取教训，完善自己的教学思想和教学方法，改进教学，提高素质和业务水平。

在听课过程中，笔者始终抱着“听课是为了学习提高”的思想，主动通过他人的课堂反思自己的课堂。有一次听课时，授课老师幽默诙谐、激情洋溢、富有感染性的教学语言感染了我，使我认真反思了自己平淡无味、平铺直叙、没有鼓舞性的教学语言。之后我通过反复模仿教学光碟，学习教学法，研读《演讲与口才》等途径逐步提高了教学语言能力，授课时能适时地插入笑话或使用肢体语言及抑扬顿挫的语调调动学生的学习积极性，受到学生的欢迎。还有一次听课时发现讲课老师无意识地频繁使用口头语“嗯”“啊”“那么”，讲课时便留意自己是否存在这种现象，发现自己也经常不经意地说“啊”，于是上课时时刻注意这个问题，最后终于改正了。

听课后，如何保证听课发挥长久的“效力”呢？我们需要做到“四要”。

一要沟通。听课后，首先要与学生沟通，问问他们对这堂课的态度，是否因为老师的講授而大有收获？其次与上课教师交流，问问他对自己教学的感受及如何做到完美，这就是经验的沟通与交流，这样可以学到授课老师的“真经”;最后与一同听课的老师交流，听听他们对这堂课的心声，是“余音绕梁，三日不绝”还是“味同嚼蜡”“如同鸡肋，食之无味，弃之可惜”？通过沟通，才能增长经验，达到有所学、有所悟的真境界。

二要对比。交流后，首先，对比自身。如果今天站在讲台上的人是自己，能否达到一样或者更完美的教学效果;其次，对比学生。对比学生的差距及优劣，看到比较中存在的问题和亮点;再次，对比教师。对比教师教课的异同，找出教学中最优势方案;最后，对比环境。对比教学环境对教学效果的影响。

三要常思。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在听课前后，不断总结思考自身与他人的优劣，先是找出差距，消灭差距，这种差距是相互的，正如“尺有所短，寸有所长”，我们要找到别人的“寸有所长”，并且学会它，这就是常思的第一步;再是找出优点，发扬优点。相比较他人，我们自身定有所长，不断强化自身的“所长”，这是常思的第二步;只有不断这样循环常思，才能实现自身教学能力的超越。

四要多学。沟通、对比、常思，最终要落脚到多学上。首先多学授课教师的长处，增补自身的短处;其次多学习学生的反应，折射出讲授过程的优劣;最后，多学习其他听课教师的思路，拓展自身的“活路”。只有通过这样学习，形成独特的教学风格，用独特的教学魅力征服学生，才能使他们乐于学习，把学习当成一件很快乐的事情。由此看来，多学才是关键。

总之，听课是教育教学中一门关键的艺术。这就要求我们做听课的有心人，用真诚的态度、带着明确的目标、以多元的方式专心听课，而后勇敢地反思自身存在的问题，虚心向授课老师学习，取长补短，最终尽快成为一名优秀的人民教师。

参考文献：

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