新时代文化自信理论教学对护理实习生职业认同感的影响研究

吴晓闽

【摘 要】目的：研究新时代文化自信理论教学对护理实习生职业认同感的影响。方法：将100名不同院校的大专和本科护理实习生分作实验组和对照组，对实验组在常规带教的基础上实施融入习近平新时代中国特色社会主义文化自信理论授课，对照组则实行常规的护理临床实习带教计划。对比起结果。结果：经问卷调查结果分析，实验组通过文化自信理论教学干预后对护理职业的认同感比对照组的常规护理带教对职业的认同感明显更高。数据结果存在差异，具备统计学意义（p<0.05）。结论：早期对护理实习生实施新时代文化自信理论教学能够提高护生的職业认同感。

【关键词】文化自信理论教学职业认同感;影响

【中图分类号】R640【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）02-03--01

护生职业认同感就是护生对护理职业的积极看法和情感，以及决定自己积极职业行为倾向的心理状态。职业认同感也是现代护理人才素质的首要成分，在护士人才素质优化过程中高居要位，也是护士贯彻“优质护理服务”的前提条件。[1]。研究通过在大专临床护理实习生临床实习中融入习近平新时代文化自信教理论教学，来提高其职业认同感，找出文化自信对大专临床护理实习生职业认同感的相关性[3]。现报告如下：

1 一般资料与方法

1.1 一般资料

选择在我院实习初期的100名不同院校的大专和本科护理实习生作为研究对象，根据100名不同层次护理实习生随机分为两个组，实验组和对照组，对实验组在常规带教的基础上实施融入习近平新时代中国特色社会主义文化自信理论授课的实习带教计划，对照组则实行常规的护理临床实习带教计划。其中男护理实习生有17人，女护理实习生83人，平均年龄（18.5±2.5）岁，两组研究护生在年龄及性别等基本信息结果比较差异，具备统计学意义（p>0.05）。

1.2 方法

对照组实行常规的护理临床实习带教计划，实验组在常规带教的基础上实施融入习近平新时代中国特色社会主义文化自信理论授课的实习带教计划，文化自信理论授课包括每周两学时的文化自信理论教学，和一次“陆军讲武学堂”革命基地现场教学，两组研究护生均进行为期一个月的教学，教学步骤有以下安排：

常规的护理临床实习带教计划：（1）护理实习生在进科室前统一对实习生进行入科介绍，让实习生快速的熟悉环境、规范礼仪及制度;（2）明白意义和责任，做好职业道德教育，护理工作直接为人的生命和健康服务，护士的道德水准直接支配和影响护理行为，我们要培养护生严谨的工作态度、拥有精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳的工作作风及“慎独”意识。（3）以理论为基础结合实际来巩固专业知识，带教老师可以使用教师提问，学生回答的方法或学生互问互答的方法，让实习生不但达到知其然，也知道知其所以然，有效提高护理知识与护理技巧;（4）培养护生的动手能力、沟通能力、观察与解决问题的能力，护理的工作主要内容是操作为主的工作，教师要以鼓励及肯定为主，提高护生的动手积极性和兴趣。

文化自信理论教学：（1）精神引导：给予护生介绍南丁格尔的生平事迹和贡献，融合习近平总书记在2014年2月24日的中央政治局第十三次集体学习中提出的“文化自信”，牢记我们当初选择护理的初衷，并坚定信念，为此百折不挠的奋斗;（2）融入情景教学：在教学场所设计各种文化标牌和展板，展示我们博大精深的优秀传统文化，诸如“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识等。（3）“陆军讲武学堂”革命基地现场教学：带领实习生走进红色革命文化，了解并体会我们党和人民在长期实践探索中，坚持独立自主走自己的路，取得革命建设改革伟大胜利，开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。结合情境组织角色扮演，体验患者角色，感悟护理职业的崇高。

1.3 评价指标

实验教学一个月结束后，通过查阅相关资料及结合对实习生访谈的基础上，编制“职业自我认同问卷”，问卷分为两部分内容：一般资料、性别、年龄、年级学科背景等信息以及《护生职业自我认同问卷》。对100名护理实习生统一进行问卷调查。实习生根据自身每个条目的符合度进行选择，从“很不符合”到“很符合”的评分值为1～5分。

1.4 统计学分析

用软件spss21.0处理资料，计量资料用均数标准差x+s表示，两组间比较采用独立样本t检验，计数资料采用检验，p<0.05时有意义。

2 结果

在教学计划的最后一次课程结束时对100名实习护生进行问卷调查，发放问卷共100份，回收有效问卷100份，经统计分析比较得出结果：实验组通过文化自信理论教学干预后94%的护生“很乐意成为一名护士并坚定往这个职业方向发展”比较对照组的常规护理带教“很乐意成为一名护士并坚定往这个职业方向发展”的实习生占比72%明显更高，所以实验组的护生对职业的认同感明显更高。数据结果存在差异，具备统计学意义（p<0.05）。

3 结语

党的十九大以来，习近平曾在多个场合提到文化自信，文化自信是一个国家、一个民族对自身拥有的生存方式和价值体系的充分肯定，是对自身文化生命力、创造力、影响力的坚定信念，关乎民族精神状态和社会精神风貌，关乎国家发展进步的动力与活力[2]。研究表明，培育文化自信，有利于提升当代大学生对“一心向党”的价值认同，革命文化是大学生使命感教育的重要资源，培育革命文化自信，有利于端正大学生对党的认识，有利于提升当代大学生对“以民为先”的价值认同，有利于大学生树立为人民服务的宗旨意识[3]。本文通过在常规带教的基础上实施融入习近平新时代中国特色社会主义文化自信理论授课，比较应用传统的带教方式，实验组的实习护生对护理职业的认同感更高，数据结果存在差异，具备统计学意义（p<0.05）。符合相关文献对的研究结果。综上所述：早期对护理实习生实施新时代文化自信理论教学能够提高护生的职业认同感，对护理专业的认同、端正其思想态度、提高护理综合人文素质，培养优质护理人才有重要帮助。

参考文献

中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社/人民出版社，2014.

邓崇卿 当代大学生革命文化自信培育研究 .江西师范大学 ，2018.

张璐璐.李庆华（哈尔滨理工大学马克思主义学院）新时代大学生文化自信培育机制研究* 教书育人·高教论坛2018|09