试析如何提高小学数学教学的有效性

赵梅

因为“新一轮课程改革”的实施，在小学课程上较以前来说有着巨大的改变。但还有缺点，就是老师在讲授数学知识的时候，依然采用老师把知识点枯燥地讲解给同学们，让他们课下或在课上做题进行测验，来对知识点巩固。这样一来，学生们接触数学知识只能是在课本上，这样就使得学生们没有学习的兴趣，造成学生不爱学习，甚至害怕学习，这样教学的效率就会大大打折扣。众所周知，数学这门学科在我们生活中非常常见，且也是其他学科的工具学科，所以说，提高小学数学教学的有效性是非常重要的。

一、有效性目标很重要

老师每次上课之前往往都会写教案，其中就有教学目标，而有了教学目标在上课的时候就会有目的地讲授知识，每一个目标，或者说好的目标，都是每次上课的精华，来自老师的辛勤付出，而目标的好坏取决于老师对知识的理解程度以及对学生的了解。如果目标定的高了，上课的时候达不到目标，这样会使学生压力增大，失去信心。当然，目标低了也不是什么好事，如果非常容易的达到了目标学生就会认为数学会很简单，可能就不会探索，这样也就失去了兴趣。

课改之前的数学学习，目标都是通过课本内容制定，这样制定的弊端就是，在学生学习能力不一样有着相同的目标，最后的结果就会跟自己的想象背道而驰。老师在制定目标的时候可以定一些比较普通的目标让所有的同学都能达到，在此基础上，再定一个进阶版的目标，让好学生得到升华，这样来说就把所有的同学都照顾到。当然，也可以让同学们自己制定自己能够承受的目标。让同学们参与其中，这样提高兴趣，才能调动学习积极性。

二、教学方法要恰当

1.让学生融入其中，提高兴趣。我们可以在上新课之前找一个跟我们这个课有关系的情景，并让同学们融入进去再结合知识。这样来说，会极大提高同学们的兴趣。这个情景不限内容，比如说：可以是上课之前给同学们讲一个小故事或者说，让同学们做一个小游戏。举一个例子：在讲时间的时候，老师可以让同学们在一秒，或者一分钟之内写字或者画画。让他们体验一下一秒有多快，一分钟能干多少事。这样同学们都参与其中，这样就对学习感兴趣，会更加积极的学习。

2.结合同学们生活中的用到数学的地方。数学在生活中应用广泛，如果让同学们在生活中应用，这样就会使知识得到巩固，不容易忘记。让同学们在生活中的经常见到的东西找到新知识，就比如说讲到方向的時候，大家应该都知道早上太阳升起，到了傍晚在落下，这时候告诉他们早上升起的时候的那个方向是东边，落下的时候是西边。我觉得这样来说，在以后太阳升起或者在落下的时候，同学们都会在心里默默想这个知识点。在这里他们参与到学习当中，将会更有效。

3.用奖励的方法。小学生都会有一个攀比的心理，给他一点好处他就会跟别人炫耀，就会激发其他的人也想要，但获得的方法是比如说上课的时候积极回答问题，在学习中有什么新的见解等等。对于奖励简单些就好，比如：一二年级的同学你表扬一下，同学们就会美滋滋，我们可以奖励一个小红花。稍微高一点年级的，奖励块糖，这些都可以。这样就会让同学们对数学老师有好感，对老师有好感，当然对这门学科就有热情，这样就会极大提高教学有效性。

三、动手操作学习更有效

让同学们做一些恰当的活动，尤其是需要动手动脑的活动，小学生喜欢动起来，这样就可以摆脱枯燥的教学，从而对学习充满热情，最好是能让学生能够与主动起来，主动学习比被动学习有效性高。在活动中，把知识贯彻进去，引导同学们，这样，让他们自己发现数学的神奇，毕竟小学生对神奇的东西会更加感兴趣。教学的有效性也就不知不觉中提高了。

参考文献：

[1]李长进.试析如何提高小学数学教学的有效性[J].中国校外教育，2019（28）：118.

[2]张艳，张玲云，范素花.试析如何提高小学数学教学的有效性[J].课程教育研究，2015（05）：142