小学语文作文起步教学之我见

仲晓红

摘  要：对于小学中段的学生而言，作文是一个较为新鲜的事物。大多数教师觉得难教，大多数学生觉得难写。作文水平是语文能力的综合体现，如何在写作起步阶段就给学生打下扎实的基础也成了当前小学语文教学一个重要研究话题。本文立足小学中段语文教学实际，针对小学中段如何开展作文起步提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

关键词：小学语文;中段教学;作文起步

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0147-01

《新课程标准》指出：“小学中段的作文教学，要求学生能不拘泥于形式，写出自己感触最深、最有趣的内容;愿意将自己的作文分享给其他学生。”那么针对刚刚升入中段的学生，怎么帮助他们由低段看图写话的状态巧妙转移到真正的写作状态中去，也成了语文教师肩上的重担，基于此，笔者做了如下尝试：

1.兴趣为先，培养学生的写作兴趣

英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”兴趣对于刺激学生的学习动机有积极的意义，学生只有对写作产生了兴趣，才能带着积极地心态参与到写作训练当中去。所以，小学中段写作起步阶段，首先要做的就是立足學生的认知规律和心理特征，有效降低写作的难度，由简入繁。可以从身边熟悉的事物入手，引导学生学会观察，学会感受，从而激发学生的写作兴趣。

观察身边的景与物。赞科夫曾经说过：“学会观察并不需要到非洲区去，到西伯利亚去，只需要在屋子旁边的草地蹲下来看一看，你就会发现一个惊人的昆虫世界。”的确，生活中到处都存在美的事物，只是缺少发现美的眼睛。在写作训练过程中，教师先不要急于让学生进行各种繁琐的写作练习，先从最简单的描写开始。如，用简短的话语描写一次印象最深的课间游戏活动;课堂上同桌的表情、语言;校园内柳树的成长状态等等。给学生一种感觉，身边随处都是可以写的素材，从而有效激发学生的写作兴趣，让学生写他们想写的，快乐地参与写作，让他们发现写作的趣味性，真正爱上写作。

2.阅读积累，搜集可用的语言素材

（1）读中的感悟

新课标指出了语言的重要性，要求学生在阅读的过程中，将积累语言放在首位。正所谓：“书读百遍，其义自见。”学生只有经过大量有效地阅读，才能积累有用的语言，才能做到厚积而博发。由于，中段学生的阅读积累有限，想要在起步阶段打好写作基础，就必须合理运用语文教材，通过引导学生背诵和朗读，不断积累语言素材，增强了学生的语感，也就给予了学生写作灵感。如，《秋天的雨》这篇抒情文，作者以秋天的雨为线，将秋天的各个特点紧密串联在一起，为读者展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。此外，课文中还应用了大量的修辞手法，或把秋雨比作人，或把秋雨比作生活中的事物，这些描写方式都是作者用来抒发情感的方法。所以，在教学这篇课文的时候，教师可以组织学生通过表演读、小组比赛读或者配合一些乐器朗读的方式，引导学生反复诵读文章中描写秋雨的句子，让学生读出情感，读出感悟，深度体会作者的写作风格和表达方式，从而有效借鉴其写作方式，引用到自己的作文当中去。

（2）推荐图书

写作离不开素材，离不开日常的积累。教师除了要引导学生认真阅读教材内的课文之外，还应给学生推荐一些有阅读价值的课外读物，从而有效拓展他们的阅读空间，增强他们的词汇量，丰富他们的写作素材库。中段学生已经具备一定的阅读基础，所以，笔者会给学生推荐一些符合他们兴趣和能力的读物，如，《唐诗三百首》、《安徒生童话》、《格林童话》，提醒学生在阅读的时候，用自己的摘抄本随时摘抄下优美的段落，时常阅读和感悟，不仅拓展了学生的视野，也启发了学生的智力，这也为学生更好地开展写作打下了扎实的基础。

（3）课堂小练笔

在小学语文教学中开展课堂小练笔，要求教师能够合理运用语文教材，选取一些经典范文来进行仿写、续写、读后感，旨在以教材为模板，引导学生开展即时的写作练习，以读促写，实现学生阅读与写作的双重提高。对于小学中段的学生而言，笔者经常应用的方式就是仿写，仿写也是写作的一种初级形态，掌握了仿写的技巧，也就为学生的写作起步打好了基础。还以《秋天的雨》一文为例，笔者为学生截取了文中这样一个句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”提醒学生可以从春天、夏天、冬天等角度进行简单的同义词替换，以下是班级学生的优秀仿写成果：

春天的风，是一支神奇的画笔。你瞧，它将白色赐给了梨树，雪白的梨花像一根根羽毛，飘啊飘啊，飘来了春天的生机。

简单的仿写，就是为了锻炼学生的遣词造句功底，也是写作起步阶段的必经之路，多仿写，多练习，也就提高了学生的写作技巧。

总之，写作是重要的教学内容。小学语文教师要深度认识自身的教学职责，结合学生的实际情况，以多样化的教学方式来激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，打好起步阶段的基础，为他们开展更深层次的写作打下了扎实的基础。

参考文献

[1]李晓峰.刍议小学语文作文创意教学[J].科学咨询（教育科研），2019（04）

[2]郭玉巧.小学语文作文教学之我见[J].学周刊，2015（15）