数字经济与智能化时代财务管理专业建设的思考

柏云飞

【摘 要】目前企业的转型为财务人才的培养模式带来了巨大的挑战，然而在财务管理专业建设中，除了面临着一定的挑战，其机遇也随之而来，即将以往财务人才的培养模式转变为智能财务的培养模式，以此为社会提供更多集数字思维、会计思维和金融思维为一体的复合型人才。本文主要对数字经济与智能化时代财务管理专业建设进行研究，以期为数字经济与智能化时代专业建设提供明确的方向。

【关键词】数字经济;智能化时代;财务管理;专业建设

Abstract：at present，the transformation of enterprises has brought great challenges to the training mode of financial talents. However，in the construction of financial management specialty，in addition to facing certain challenges，the opportunities also follow，that is，to transform the previous training mode of financial talents into the training mode of intelligent finance，so as to provide the society with more complex services integrating digital thinking，accounting thinking and financial thinking It's a kind of talented person. This paper mainly studies the construction of financial management specialty in the era of digital economy and intelligence，in order to provide a clear direction for the professional construction in the era of digital economy and intelligence.

Key words：digital economy;intelligent era;financial management;professional construction

前言：

在信息技术强烈的冲击下，财务管理专业建设正逐步发生着改变，以浙江大学和山东财经大学为例，都已开设了智能财务专业，而其他一些高校则将重点放在了建设智能财务实验室上，并增加了与大数据分析、人工智能等有关的课程。近年来，虽然关于财务管理智能化和智慧财务等研究十分丰富，但是针对专业本身建设展开的研究却相对较少，为此，本文主要围绕数字经济与智能化时代财务管理专业建设进行思考。

一、我国现行财务管理专业人才培养的模式

长期以来，经济学院及经济系都将培养优秀的金融人才作为重要使命，因此金融学专业一般开设在经济学院或经济系中，货币银行学及国际金融则是主要课程。然而身为商科专业的会计学专业则是设在了商学院和管理学院。

随着市场经济的不断加强，商学院发现培养体系中金融人才培养愈见欠缺，因此，便以设置财务管理专业为路径，和会计学专业一并成为商科的重要专业。在此背景下，我国高校商学院财务管理专业设置便呈现出了如下格局：一是在会计学专业设置时下设了财务管理专业;二是将会计学专业作为单独专业而存在。同时，即便商学院设置了财务管理专业，经济学院或经济系也将金融学作为了重点点专业之一。

受到此格局的影响，财务管理专业培养目标不够清晰，介于会计学和金融学之间不能明确。近年来，金融学专业的逐渐推进使得公司金融和证券投资受重视力度得到了显著提升，但是就传统宏观金融课程来讲依然占据着主要地位，高校改革过程中也停止了对财务管理专业的招生，主要是以计算金融和会计学专业为路径，从而提升对微观金融专业知识和技能的培训。

二、数字经济与智能化时代财务管理专业建设路径

（一）改革课程体系

财务管理和会计学专业建设时，一些高校以自身大数据分析上的教学科研优势为契机，鼓励将财务管理纳入到商科专业选修信息技术类课程当中，甚至在部分高校财务管理课程已成为商科专业必修课程而存在。以南京理工大学为例，其经管学院智能会计专业建设时将大量开放式选修课程作为了重点，如《大数据分析》《大数据财务决策》等。又如山东财经大学，《机器学习与数据挖掘》《智能财务共享》等智能会计系列教材建设也在如火如荼开展当中。

针对当前和未来人才市场对会计专业学生的需求，财务管理专业的培养目标应是：学生应具有扎实的财务管理、经济、会计、管理等方面的知识和能力;具有创新精神，善于思考，行动能力强;能够在工商企业、事业单位、金融机构等从事相关工作;能够在金融领域工作;具有发展成为财务总监、财务规划师、证券分析师等综合性人才的潜力。

（二）智能财务专业的开设

除了对智能会计专业予以研究外，一些院校还探索了智能财务专业的建设。以浙江大学管理学院为例，其在2019年竺可桢学院设立了智能财务专业，“公司财务+人工智能+大数据”的深度融合也由此体现出来，而《人工智能导论》《数据编程》等课程也得到了开展。同时，在智能财务专业中还对人工智能创新能力给予了高度的重视，引导学生学习计算机、数学等交叉课程，与国际上先进理念和做法不谋而合。即便部分高校没有设立智能财务和智能会计专业，但却加强了对于智能财务实验室建设，运用和科技公司的合作致使产学研协同发展。例如：云南财经大学运用建立智能财务和大数据研究院等方式，从而促进数字经济与智能化时代财务人才的培养。

（三）加强高校与企业的联系

财务管理是一门实践性很强的学科，校外实习已成为课堂教学的补充和延伸。通过校外实习，大学生可以更好地理解和掌握课堂上所学的知识，增强理论联系实际的能力，帮助学生毕业后迅速适应工作的要求。因此，高校要努力加强与实务部门的联系，即与外部会计师事务所、财务公司建立长期合作伙伴关系，定期组织学生到上述单位进行认知实践，这不仅有利于提高学生理论联系实际的能力，从而促进学生更好地了解自己的专业基础知识，而且有利于提高学生理论联系实际的能力，可以在一定程度上缓解高校毕业生的就业压力。

结束语：

因为某些原因，商学院会计学既有会计学专业同时也有财务管理专业，使其财务管理专业和会计专业在培养目标和专业课程等方面并没有太大的差异。因为信息技术的变革使得企业的商业模式有所变动，促进了教育界对于会计专业的思索，进而推进了数字经济与智能化时代财务管理专业建设。

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（作者单位：西安外事学院）