中职政治课教学中实施素质教育的策略

黄美新

【摘 要】随着时代的飞速发展，中职教育也正在进行着进一步的改革。政治学科教育中的高质量教育开展是现代中职学校教育改革的趋势。如何进行素质教育，提高政治学科的多元化培养人才的比例已成为政治教师面临的问题。本文根据中职学校政治教育的实际情况，分析和研究实施素质教育的具体策略。

【关键词】中职政治;素质教育;策略探究

政治教育对现阶段下的学生而言非常重要，可以影响学生世界观，价值观和人生观的形成。本文分析了中等职业学校政治教育的问题，针对政治教育的误解和不足，提出了实现素质教育的具体策略，力求促进中等职业政治教育的各种发展。

一、中职政治课教学上存在的问题

1、认识上存在不足

这不仅是对中职学校政治教育认识不足的问题，也是我国大多数政治教育的问题。现实生活中的中职学校政治教学的主要误解是认为教师对政治的理解不足，认为政治是一门普通的普通课程，对学生的未来发展没有很大的帮助。从现实的角度来看，由于教师自身理解不足的问题，我们可以发现，大多数学校在实施素质教育方面都有漏洞。在教学过程中，教师没有考虑政治课的最终目标，也没有想到这是给学生今后成长道路上的重要指南。学习时，学生将不知道如何运用所学知识，也难以实现知识的内化。

2、课程设置上存在不足

在中职学校的课程实际开展过程中，政治课程和其他优质学科的课程通常存在一些弊端，因为这些课程倾向于实用性。在实际情况中，问题也主要发生在中职学校开设政治学科的过程中，例如，教材的内容不能适应时代的速度，教材的内容和教学方法。相对无聊的是，知识理论很难理解，并且与生活的现实无关。由于中职学校下学生的学习能力天生较弱，因此政治课程设置方面的问题阻碍了政治课堂的发展。同时，在中等职业学院中，课程设置常常不合理，例如，政治课很少，没有评估政治过程的完美方法。

3、教学资源上存在不足

教育资源的缺陷包括教师和教育设备的问题。对于中职学生而言，政治课程的学习对于学生而言相对无聊，没有好老师的指导，政治教室变得毫无意义。同时，如果没有良好的教学方法，教学设施的指导和协助，政治教育中的素质教育就不会有效。传统的政治教育理念缺乏信息技术的集成和应用，导致政治教育资源和教育设备出现许多问题，因此，要更好地进行政治教育，就必须与时俱进。教育技术教育信息化进一步满足素质教育的需要，提高了教育质量。

二、在思想政治课中实施素质教育的对策

1、改变观念，提高政治课教学的地位

中职学校思想政治课教学的目的是加强学生的思想政治教育，培养理想的，有道德的，受过教育的社会主义人才。实现这一目标的关键在于改变教师尤其是教师自身的教学观念和教学态度。进入中职学校后，如何在学历不高的情况下立足于激烈竞争的社会？所以许多中职学生理论知识不是很深，但是技能很熟练，可以在到达雇主后就可以找到工作，具有适应性，对工作感到自在，并且受到雇主的欢迎。雇主在选择毕业生时非常重视学生的技能水平。但是按照这个招聘标准。为了帮助学生赢得竞争，学校将技能水平放在非常重要的位置，以便学校知道技能，老师只是明白技能，而父母也知道技能。“强调技巧而不是理论”的弊端是不可避免的，这种误导往往导致政治教师忽视思想政治过程的教学，全面提高学生的思想道德素质。在现实生活中我们经常会遇到这样的情况：有些学生不上课或对政治课有很好的理论知识，考试成绩也不错，但他们的思想道德素质不高。在思想政治过程中缺乏教育。

优质课程的最基础是塑造学生的思想素质。这是思想政治教学的主要任务。只有认识和认识到思想政治过程在中职教育中的地位和作用，思想政治过程才能实现素质教育，为实现学生的素质教育和克服对就业的单方面追求提供了坚实的保证。为了实现从传统的应试教育向素质教育的过渡，可以通过思想和实践来强调本课程的教育工作，在教育中充分利用思想政治的过程来实现。

2、改革教学，合理设置政治课程

现代学生的思想极为活跃，自身的视角已从校园延伸到了广阔的世界，人们对热点问题，尤其是国内外的热点问题越来越感兴趣。但是，在思考方面，它变成了抽象思维，重视理论与现实之间的联系，并大胆地质疑教科书和教师的课堂教学，这无疑是一个令人满意的进步状态。确定这些学生的特征并解释思想政治课程中的热点问题是激发学生学习兴趣的有效途径。当然。学生想要理解的热点问题是多种多样的，有些与教科书有关，有些与教科书无关，理论与现实之间的冲突与学生的思维形成了鲜明的对比。在这方面，仅靠思想政治课上有限的课时就不能完全解决问题。但是，教师必须解决这一问题，以实现理论与实践相结合的原则，完成思想政治教育的任务。为此，有必要在对学生的思想状况有透彻了解的基础上对学生感兴趣的热点问题进行分类，并以各种形式解决。与教科书有关的热点问题可以用教科书来解释。教师可以结合与教科书无关的热点时事开展专题讲座，于由于缺乏经验和生活经验而引起的意识形态上的怀疑和误解，以及正确的世界观指导。这可以是一种有争议的形式，它允许反对者表达自己的意见，并逐渐区分是非。它也可以是黑板报的形式，提供积极的科学答案。只要教师能够准确地捕捉到学生思想中的热点问题，并能巧妙地提出问题和解决难题，学生就可以对思想政治过程产生浓厚的兴趣，更好地理解科学理论观点，并提高他们的分析和分析能力。

3、积极创新，合理利用教育资源

除教育改革外，中职学校还必须积极创新优质课程，合理利用其课程教育资源。尽管中职学校的政治教育经费相对较少，但可以在其他层次上扩大教育资源，例如，振兴学校层次的教育氛围，树立良好的学风和定期执行以实施优质教育活动。尽可能充分地满足素质教育的需求，以此可以创新他们发展素质教育的方式。例如，在布置有关国际关系方面的学习任务后，教师可以合理地使用学校资源，并结合校本教科书和政治教科书进行优质的教育活动，例如国家历史书籍阅读和交流会议，辩论比赛，我国在国际社会竞争中的角色，从实践活动的角度出发，提高了素质教育的水平，一方面通过展示学生的实践能力，促进了综合发展，实现了素质教育和政治教育的双重目标。

综上所述，随着时代的发展，實现素质教育的观念已成为学科教育的目标，只有在学科教育中培养学生的综合素质，才能发挥教育改革的作用。作为中职学校的政治教师，我们必须做好素质教育，将其纳入政治课堂，充分发挥政治教育的素质训练作用，促进中等职业教育的发展。

参考文献：

[1]石志刚.中职政治教学中素质教育理念的贯彻策略[J].亚太教育，2019（10）：149.

[2]唐启斌.中职课程实施素质教育的实践研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（04）：64-65.

（作者单位：湖北省恩施市中等职业技术学校）