浅析绘本教学在农村小学英语运用的现状及策略

张珍珍

【摘 要】近年来，英语的学习越来越多的被社会和家长所关注和重视，而绘本通过精美有趣的图画和文字相结合讲述故事，能很好的吸引学生的注意力，使学生产生阅读兴趣，无疑是促进和提升英语学习效率的好途径。本文主要通过探讨农村小学英语绘本教学的现状以及存在的突出问题，试图找到英语绘本教学的有效策略。

【关键词】英语绘本;农村小学英语教学;教材整合

一、绘本及绘本教学概述

绘本，即俗称的图画书，它通过精美有趣的图画和简单的文字相结合，传递知识、讲述故事、表达特定的情感和主题，文字精炼简洁，故事情节简单，独具语言魅力。

绘本教学是指教师通过选择一些合适的优质绘本，根据不同学龄段学生的身心发展特点，设计合理的教学活动，把绘本故事带到课堂中，从而提升学生学习英语的兴趣，从学习能力、知识、情感维度等方面来培养学生的英语素养的教学过程。

二、开展小学英语绘本教学的必要性和重要性

本人所处的县城以及周边农村的小学英语教学都是以三年级为起点，根据我多年的从教经验发现，小学三年级刚接触英语的孩子学习英语的兴趣非常浓厚，但随着年级的增长，学习难度逐步增加，学生出现畏难情绪;再加上大部分一线教师的教学理念陈旧，课堂气氛枯燥沉闷，致使学生的积极性逐年降低，到了五、六年级学习兴趣几乎消失殆尽，甚至出现厌学情绪，学生成绩随之也出现了极为严重的两极分化。

我记得在一篇文章中看到这样一句话，"鸡蛋从外面被打破叫食物，从内部打破叫成长"。兴趣是学习的驱动力，只有调动起学生的内驱力，而不是被迫进行学习，学习具有主动性，才会有效率。有专家曾说过，“外语是学会的，而不是教会的。”由此可见兴趣是英语教学的生命。我们的孩子本身地处农村，学生没有切实的英语语境，英语学习本来就困难重重。但小学生对于图片和和语言的兴趣远远高于文字，而绘本恰恰具备这一特性，可以提升儿童学习兴趣，进而提高学习效率。

三、农村小学英语绘本教学的现状

（一）农村小学英语教学现状及对绘本教学的认知

近些年，通过新课程改革，教学理念和教法发生了很大的变革，我们的新课标旨在培养学生的自主学习能力和思维能力，但我所处地区的县城及周边农村小学的一线英语老师，在实际的教学过程中，仍然以知识性教学目标为主，教法呆板僵化;对于绘本教学更是处在一知半解的状态下，也有老师进行过绘本教学尝试的，但因为对绘本的存在价值认知不足，运用绘本开展绘本教学活动的能力有待提高，同时又没有前人的实践经验可以借鉴，因此只能自主摸索，使得教学效果大打折扣。

（二）适合绘本教学的绘本教材资源有限

虽然当前市面上可供选择的绘本教材较多，但能够运用于小学英语教学的绘本教材并不多，需要英语教师进行仔细的筛选，才能找到适合不同年龄段孩子的绘本教材，这对英语教师来说需要花费大量的时间和精力。而农村地区一线教师的工作量非常大而且繁杂，没有精力去开展这项工作，这就成为了绘本教学工作开展的拦路虎。另外互联网上的英语绘本教材，由于受到知识产权的保护，因此只能观看无法下载，而且使用限制较多，便利性不够，也无形中加大了顺利开展绘本教学工作的难度。

（三）开展农村小学英语绘本教学的条件不足

绘本教学现在还未能够广泛的普及运用，只有一些大城市和发达地区在尝试使用绘本教学，通过长期的理论探索和教学实践，积累了一定的教学方法和经验，加上当地教育部门的支持，进而可以大范围的推广和普及，因此社会上对绘本教学的接受程度与发展较快。而本人所处的地区一是对绘本的重视程度不够，二是对绘本的理解与认识不足，绘本教学仅仅作为学生英语教学的补充和激发兴趣的方式，而没有发挥出绘本教学的优势。

四、农村小学英语运用绘本教学的主要策略

首先，英语绘本可以与本校校本教材有效结合。绘本教学虽有诸多益处，但受限于本人所处地区的县城及周边农村小学英语安排课时较少，每周一般只有4-5节，绘本教学不可能占用过多课时，以免影响正常教学任务的完成;而且增加绘本教学无形中也会成为学生的负担，加重学生的学业任务，适得其反。鉴于这种情况，我们可以通过整合的方法，把绘本与校本教材中的话题、故事或阅读教学结合起来，把绘本教学融入到教学环节中，如导入环节、操练环节等，既不耽误教学任务的完成，又带给了孩子新颖的体验，拓展了视野和思维，培养了学生热爱英语的兴趣。

其次，深入了解绘本的价值，拓展学生的思维品质。由于不少英语老师对绘本的认识程度不够，在进行绘本教学时（包括处理校本教材每单元Part C Story time）仍然采用以知识性教学目标为主的教学方式，显然是有悖于课标要求的，也没有发挥绘本本身的优势。绘本是以图文并茂的形式展现在孩子面前的，英语绘本独特的语言魅力、新颖多彩的外国文化、联系实际生活等特点，能够有效地帮助学生了解外国文化，开拓视野，通过绘本文字和图画带来的信息滋养孩子求知的心灵。

最后，小学英语教师应该加强自身理论学习，深入地学习和把握新课标，反思自己的教学，适应新课标对知识体系的学习和掌握要求，提升课堂效率。同时要深入了解绘本教学，了解绘本教学的目标与教学的内容，积极探索绘本教学的方法，并尝试开展绘本教学，理论结合实践，发挥绘本的优势。

通过绘本教学在小学英语课堂中的实践，探索并形成绘本教学行之有效的教学对策，打造高效的英语课堂，能够逐步培养和保持学生较浓的英语学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，帮助孩子养成良好的英语学习习惯和英语素养，提高学生的综合素质，尽量减弱学生间的两极分化现象。

参考文献：

[1]胡逸曦. 小学英语绘本教学的現状分析及对策研究[D]. 2016.

[2]刘彬. 小学英语绘本阅读教学的现状及对策[J]. 新课程（小学版），2017，000（009）：42.

（作者单位：河南省周口市鹿邑县真源中心学校）