探索农村小学生主动参与数学课堂教学的策略

邝明旭

【摘 要】让农村小学生主动参与到丰富多彩、生动活泼的数学教学活动当中，都能有所收获，可以让数学教学产生质的飞跃，由单纯地“教”转变为主动的“学”。因此，农村小学数学教师要大幅度提升数学教学的趣味性、开放性、活跃性，让学生更乐于参与到数学教学的各个环节当中，不断助力精彩高效数学课的设计。

【关键词】农村小学数学;主动参与;合作探究;动手操作;组织游戏

许多农村小学生都有以下观点：数学好难，我不想学习数学，抱有这种观点的学生对数学学习的害怕程度不亚于他们对老虎的害怕，这也使得学生很难参与到数学教学活动当中，掌握教材知识的效率一直都比较低，许多学生在数学学习道路上掉了队，直接放弃了数学学习，农村小学数学教学难以真正落到实处。鉴于此，农村小学数学教师需要遵循学生的认知规律，从学生实际出发，引导学生参与到数学教学活动当中，让学生获得终身可用的数学知识和技能，不断助力学生的良好成长与发展。下面，我将从以下几个方面入手，对农村小学生主动参与数学课堂教学的策略进行一番探索。

一、合作探究，践行以生为本

合作探究一直都备受农村小学数学教育工作者的关注，须知一个人的想法以及对数学知识的理解程度和几个人的想法以及对教材知识的认识程度是完全不在一个水平的，农村小学数学教师需要践行以生为本的理念，让学生进行合作探究，主动与小组成员进行交流，完善彼此的观点，不断加深学生的数学学习感悟。

例如，以“时、分、秒”为例，我先结合钟面的图片，向学生提出了以下问题：对钟面进行观察，你能看到什么呢？然后，学生在小组内提出了自己的观点，如有一名小组学生说道：钟面上有长针和短针。另一名小组学生补充道：钟面上有大格和小格，大格有12个，小格有60个。之后，小组的学生代表主动在课堂当中展示了本组的探究成果，而其余小组学生则积极对进行展示的小组的观点进行了判断与补充，使学生之间进行了学习互补。最后，我根据教材主干内容，对学生进行了点拨，帮助学生进一步学精、学透了教材知识。总之，合作探究的学习方式，使学生更好地理解和掌握了教材主干知识，树立了进行数学学习的信心，取得了极大的教学效益。

二、动手操作，锻炼学生能力

让学生在实践活动中进行动手操作，进一步吸收和内化教材知识，可以转变学生以往死记硬背，单纯进行模仿和记忆的学习方式，并能够锻炼学生的能力，让学生得到很好地提升。因此，农村小学数学教师要合理地为学生组织动手操作实践活动，让学生更好地进行学习体验，明确数学知识的产生过程，十分有利于学生数学学习技能的增强。

例如，以“三角形、平行四边形和梯形”为例，学生在学习实践中，进行了以下操作：首先，学生自己动手画出了一个三角形，说了说三角形的特点，如，学生甲表示三角形有三条边，三个角。学生乙表示组成三角形三边的都是线段。学生丙表示：构建三角形的三条线段需要首尾相连，以此在脑海中对三角形的定义有了一个深刻而又鲜明的印象。然后，学生任意选择了三根小木棒，进行了围三角形的实践活动，并自主探索了以下问题：为什么有的可以围成三角形，而有的却不可以围成三角形呢？对三角形三边的关系有了一个明确的认识。总之，学生亲自动手操作，对数学知识有了自己独特的认识，形成了个性化的学习策略。

三、组织游戏，提升参与乐趣

众所周知，游戏可以让学生的参与乐趣得到大幅度提升，十分有利于小学数学教学目标的达成。因此，农村小学数学教师需要合理地为学生组织生动活泼的游戏活动，让学生带着充足的兴趣和动力进行数学学习，不断助力最优教学成效的实现。

例如，以“两、三位数除以一位数”为例，在课堂一开始，学生以积极的思维，跟随我的思路，进行了紧凑的计算学习，初步掌握了两、三位数除以一位数的计算算理。接着，为了能够消除学生的学习疲劳感，我为学生组织了常见的闯关游戏：游戏的第一关为口算，学生需要正确口算出我设计的十道口算题，有效锻炼了学生的口算能力。游戏的第二关为两位数除以一位数的笔算：这一关有十道笔算除法题，学生需要正确、规范地列竖式进行计算，全部计算正确才可以向前进，迈入下一关。游戏的第三关为三位数除以一位数的笔算：这一关也有十道计算题，并且与上一关的要求相同，最终，最快闯关结束且计算没有出错的学生获得了游戏的胜利。最后，我让学生在自己出错的计算题中标注了需要注意的问题，让学生明确了在解决同一类问题时应该怎样做，使学生的计算水平得到了质的提升。总之，科学合理地运用游戏使学生在紧张的脑力劳动后，得到了很好地放松，恢复了学生的体力和精神，十分有利于学生的健康成长。

总而言之，在素质教育以及新课标理念的指导下，农村小学数学教育实践者需要学会放手，让学生自由自在地参与到数学教学活动当中，更好地掌握知識，体验情感，完善人格，十分有利于学生的全面健康和谐发展。

参考文献：

[1]邵奎芳. 如何提高农村学生在小学数学课堂中的参与热情[J]. 吉林教育，2017（11）：40-40.

[2]冯群. 浅谈如何提高农村学生在小学数学课堂中的参与热情[J]. 快乐阅读，2016.

（作者单位：广西梧州市藤县象棋镇河柳小学）