职业院校传统文化教育存在的问题及应对措施

鹿颖

[摘           要]  在目前的职业院校教育教学中，除需要对学生开展专业知识及技能的教育教学之外，还需要注重学生文化素质的培养，从而实现学生整体素质的有效提升，而传统文化教育在这方面有重要的价值。因此，在当前的职业院校教育及学生培养中，相关教师应当注重传统文化教育，并且需要积极选择有效途径及策略开展传统文化教育，以保证传统文化教育能够得到满意的效果，为学生文化素养的提升提供有效支持。

[关    键   词]  职业院校;传统文化教育;问题;措施

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）30-0138-02

随着目前职业院校教育的不断发展，在职业院校教育及人才培养中的要求也越来越高，综合型职业人才的培养已经成为重点任务，而这些目标的实现需要有效开展各个方面的教育，其中比较重点的一项就是传统文化教育。就目前职业院校的传统文化教育而言，其中存在的一些问题会影响教育效果，因而需要相关教师清楚认识这些问题，从而以有效的应对措施解决这些问题，实现更理想的传统文化教育。

一、职业院校传统文化教育的开展价值及意义

在目前的职业院校教育教学中，传统文化教育的开展已经成为重要的教学内容及任务，并且传统文化教育的开展在人才培养及人才发展方面有着重要的价值及意义。就目前职业院校的传统文化教育而言，其价值及意义主要有以下几点。

（一）传统文化教育有利于学生人文素养的培养

职业院校的教育及人才培养不同于普通高等院校，主要的教育教学特点是对学生进行技能培养，在这一教育理念的影响下导致有些职业院校对学生职业技能的培养过于重视，对学生的文化素质教育却忽略，这对学生今后的综合发展十分不利，而传统文化教育可弥补这一缺陷。我国的传统文化中包含很多优秀资源及思想，通过让学生对这些优秀传统思想及文化进行学习，可使学生受到这些思想及文化的潜在影响，可使学生掌握比较丰富的人文知识，有利于学生人文素养的提高，实现学生人文素养的有效培养，实现学生文化素质的有效提升。

（二）传统文化教育有利于对学生爱国情怀的培养

目前随着我国经济水平的不断提升，人们的生活条件越来越理想，学生的生活环境越来越好，同时由于信息技术的影响，学生接受的各种外来信息也越来越多，这会导致缺乏安全忧患意识，还可能会影响学生的爱国主义情怀形成。在对学生实行传统文化教育的背景下，可使学生更好地了解中华民族的发展历程，感受中华民族的伟大精神，也能够吸收历史经验，这些对学生爱国情怀的培养都十分有利，可促使学生形成良好的爱国主义精神。

（三）传统文化教育有利于学生形成正确的价值观念

对于职业院校的学生而言，其价值观正处于逐渐形成时期，并且这一时期的学生接触的外界事物比较多，很容易受到不良价值观念的影响，对学生正确价值观念的形成十分不利。而通过有效开展传统文化教育，可使学生对这种价值观念进行准确判断，对于一些错误的价值观念也能够自主抵制，这样能够促使学生形成正确的价值观念，实现学生的良好发展。

综上所述，在目前的职业院校教育教学中，传统文化教育对学生综合素质的培养及良好成长和发展十分有利，因而需要教师积极开展传统文化教育，以满足实际需求，有效实现综合型职业人才培养的目标。[1-2]

二、职业院校传统文化教育中存在的问题

（一）传统文化教育认知缺乏

目前在职业院校的传统文化教育中，存在一个首要问题就是对传统文化教育缺乏充分认知，导致传统文化教育的实施缺乏有力的支持与良好保障。当前，很多职业院校及教师只注重学生的职业技能及专业知识教育，对传统文化教育未充分认识，未意识到传统文化在学生思想及综合素质培养方面的价值及意义，因而在这一方面也就缺乏充分的重视及投入，设置的相关课程内容比较少，导致传统文化教育的开展及实施缺乏有力的支持，也就很难得到比较满意的效果。同时，由于学校及教师在这一方面缺乏重视，职业院校学生由于学习压力及就业压力的影响，在传统文化知识学习方面的投入也就比较少，对这一方面的认知也就比较缺乏，将主要精力都放在专业知识及技能的学习上，这种情况会导致传统文化教育的实施缺乏有力的教师基础与学生基础，最终会导致传统文化教育效果受到影响，未能使传统文化教育取得满意成果，进而影响学生文化素质的提升。

（二）传统文化教育内容缺乏合理性

对于职业院校的传统文化教育而言，传统文化教育内容属于重要的影响因素，也是传统文化教育实施的基础。但是，目前很多职业院校传统文化教育内容并不合理，教师选择的传统文化教育内容很多都比較沉闷枯燥，并且比较单一，缺乏趣味性及丰富性，这对于学生学习及掌握传统文化知识十分不利。另外，教师选择的传统文化教育内容往往与学生的专业脱离，只是为进行传统文化教育而选择相关的内容，这虽然能够实现学生传统文化水平的提升，但由于与学生的专业不存在联系，可能会影响到学生的学习积极性及主动性，同时对传统文化知识的实践也会产生影响，对学生职业素养及综合素质的提升也会有所影响，因而需要教师对这一方面加强注意。

（三）传统文化教育方式落后

在目前职业院校传统文化教育的落实中，除以上两个方面的问题之外，还存在的一个问题就是传统文化教育方式比较落后，这一问题的存在会直接影响传统文化教育效果及质量。目前，很多职业院校教师在开展传统文化教育过程中都是以传统的灌输式及说教式教育方式为主，方式比较单一，且比较沉闷，对学生的学习兴趣及积极性会产生严重影响，并且这种教学方式也会影响到学生对传统文化知识的理解及掌握，不利于学生传统文化知识水平的提升，进而会影响传统文化教育的最终效果。另外，传统文化教育教学中的现代化教学手段应用不理想。虽然对多媒体及信息技术等手段进行应用，但只是利用这些设备呈现出传统文化知识内容，与传统的灌输式教学方式并无实质差异，对于传统文化教育效果的提升并没有太大作用，影响最终的教育教学效果。[2-3]

三、职业院校传统文化教育的有效措施及对策

（一）转变传统文化教育理念

针对职业院校传统文化教育中存在的问题，对于传统文化教育的有效实现，首先需要转变传统教育理念，加强对传统文化教育的认知。因此，职业院校的传统文化教育教师应当对传统文化加强认识，从思想层面真正意识到传统文化教育在学生的文化素质培养及学生发展方面的重要性及价值，这样才能提升教师对传统文化教育的重视程度，在传统文化教育中也就能够加强投入力度，使传统文化教育的开展能够具有更理想的依据及支持。同时，作为职业院校传统文化教育教师，还需要注意对学生进行合理引导，使学生能够对传统文化教育加强认识，对传统文化加强理解，这样才能使学生积极参与传统文化教育，配合教师科学合理地开展传统文化教育工作。这样一来，在职业院校教师及学生都能够对传统文化教育加强认知的基础上，使传统文化教育具有比较理想的教师基础与学生基础。

（二）选择科学合理的传统文化教育内容

在职业院校传统文化教育的实施中，除需要转变教育理念外，还需要注意的一点就是选择合适的传统文化教育内容。职业院校的传统文化教育教师在选择教学内容时应当注意所选择的内容具有丰富性及趣味性，也就是说要选择各种传统文化内容对学生进行教育教学，在选择这些丰富的传统文化内容的基础上，使学生对传统文化有更好的了解及掌握，实现学生传统文化水平的有效提升，使传统文化教育教学目标更好地得到实现。另外，教师在选择传统文化教育内容时，需要对学生的实际情况及需求进行充分了解，依据学生的具体情况选择更具有针对性的传统文化教育内容，以保证通过传统文化教育实现学生整体素质的有效提升，使学生形成良好的思想品质，丰富学生的文化内涵。此外，教师在选擇传统文化内容时还应当注意与学生的专业相结合，尽可能实现传统文化与学生专业的有效融合，这样不但能够加强学生对传统文化的重视，还能使传统文化教育与专业教育结合起来，这对学生专业能力及文化素养的共同提升十分有利。

（三）选择适当的传统文化教育方法

就职业院校传统文化教育的开展而言，除需要转变教育理念及选择科学合理的教学内容，还应当注意的是对传统文化教育教学方法进行合理选择。作为新时期的职业院校传统文化教育教师，应当积极改变传统的灌输式及说教式教育方式，针对传统文化教育内容的特点，通过情境创设的方式进行教学，即传统文化中涉及的一些表示传统文化的故事。情境创设的方式能让学生更好地体验，对这些内容更好地理解，更好地掌握。另外，传统文化教育教师需要对多媒体及信息技术等现代化的教育手段及方式进行利用，利用多媒体设备对传统文化内容进行整合，并且将这些内容通过多媒体设备呈现出来，使传统文化知识更加具体形象，进而实现学生对这些内容的更好理解及掌握，使整体教育教学得到满意效果。[3-4]

四、结语

在新时期的职业院校教育教学中，传统文化教育已经成为十分重要的内容，在实现学生综合素质的发展方面有着重要的价值及意义，因而需要实现传统文化教育的有效开展。因此，职业院校的传统文化教育教师需要意识到传统文化教育的价值及意义，清楚把握传统文化教育中存在的问题，针对这些问题从各个方面入手进行应对，以便实现更理想的传统文化教育，使学生的文化素质得以有效提升，实现学生更理想的发展。

参考文献：

[1]邱淅闻.传统文化融入高职院校思政教学策略探讨[J].智库时代，2020（15）：205-206.

[2]李鑫.高职院校传统文化教育的途径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（4）：25-26.

[3]胡瑞燕，王瑞玲.高职院校中国传统文化教育若干问题的思考[J].北京农业职业学院学报，2020，34（2）：78-84.

[4]夏芳芳.传统文化在高职院校留学生思政教育的价值与路径研究[J].智库时代，2020（8）：228-229.

◎编辑 常超波