基于儿童立场的阅读教学新策略

丁霞

【摘   要】  目前，英语是小学教育中的关键性学科，对学生的全面发展起着重要的影响。英语学科中的阅读教学有利于学生英语语感的形成，同时还能够帮助他们累积更多的词汇量，最终促使英语阅读能力的提升。根据以往的教学经验，笔者认为，在实际的英语阅读教学中，教师应该学会站在学生的立场思考教学问题，致力于满足儿童的学习需求，让他们能够带着高昂的情绪投入到英语阅读学习中去。另外，英语教师还应该将多样化的教学手段积极应用起来，使学生能够在符合他们自身需求的英语阅读教学中展开有效学习。

【关键词】  儿童立场;阅读教学;新策略

长时间以来，人们都没有对英语阅读教学引起足够的重视，而且教师在日常教学中也只是对单词和语法知识进行讲解，根本没有强调阅读内容的教学。但实际上，学生阅读能力的培养也是小学英语教学的重要教学目标。小学英语教师在展开英语阅读教学时，可以使用很多种教学方法，但是在使用这些教学方法之前，教师必须要转化立场，以儿童的方式思考教学问题，并考虑到他们的学习需求和学习情况，以此来展开适合学生的英语阅读教学活动。对于学生而言，只有在这样的英语阅读教学中，他们才能够真正提升英语阅读和理解能力。

在学习某一语言的过程中，阅读起着十分关键的作用，特别是外语阅读，这是格外重要的。为此，英语教师就应该倡导学生们进行广泛的阅读活动，通过大范围的阅读，学生不仅可以学习到更多的语言，还能够掌握丰富的课外知识，进而获得学习上的成就感，促使他们树立更为强烈的英语学习信心，这样一来，便也有利于增强英语教学的效果。

一、英语阅读教学课堂上

1.采用多样化的教学手段，促使学生学习兴趣的激发

兴趣是学生们展开学习的内在动力，同时，这也是他们个体发展的重要支持。为此，英语教师应该多多为学生组织形式多样的课堂教学活动。通过这些活动，学生们能够展开讨论、游戏和采访等等形式的英语学习。不仅如此，英语教师还可以利用电子设备，或者是图片和实物等，为学生们营造出具有创新性的语言交际场景，在这一场景中，教师应该用生动的语言和表情等对学生进行英语教学。对于学生而言，在这样的教学方式下，他们可以更加全神贯注，从而全身心地参与到课堂教学中去。

2.帮助学生掌握阅读方法

（1）五个W阅读法。五个 W，即是英语学习中常见的who，where，what，why，when，学生们用这五个W展开英语阅读，便可以更好地掌握文章主旨，从而了解文章大意并准确回答出相关的问题，这样有利于促使学生阅读理解能力的提升。

（2）粗细结合阅读法。通常情况下，很多文章都会在一段话的首句或者是末句揭示段落大意。所以，教师可以引导学生们仔细浏览这两处，然后再去阅读文本给出的总问题和答案，并带着这些问题再次展开对文章内容的阅读。通过这种阅读方式，学生可以更好地了解文章的中心内容和大致意思，如此一来，他们便会在之后的阅读教学中有效概括文本内容，同时还能够提高自身理解文章内容的效率和质量。

（3）充分了解语言文化背景的载体。在学习一国语言的过程中，学生会逐渐认识到这个国家的民族和文化等多方面的知识。在充分了解文化背景的情况下，学生理解文章的难度可以得到降低。比如说，美国和英国等国家的人不喜欢陌生人询问他们的感情状况和财产情况等，所以，学生必须要在了解国家文化背景知识的前提下学习语言知识，这样有利于他们对语言的应用和理解。

二、英语教学课堂之外

如果学生单单在课堂上展开阅读，那么肯定难以养成良好的阅读习惯，并且无法显著提高自身的阅读能力，所以，这就需要充分利用课外阅读活动，以此来充分优化课内阅读教学的效果。

首先，英语教师应该倡导学生拓展自身的阅读量。但是在面对书店和網络平台上丰富多样的书籍时，学生们常常会表现出手足无措，不知道自己到底应该选择哪些书籍进行阅读。此时，教师就应该正确指导学生，告诉学生适合他们阅读的书籍类型，或者是向学生推荐一些优质读物。这样一来，学生便能选择出适合自己阅读的读物。这也有利于学生展开有效的课外阅读活动。

其次，教师还应该为学生组织丰富多样的阅读活动，比如英语演讲比赛和分享图书等。对于学生而言，在这些活动中他们的英语学习兴趣可以得到显著增强，同时这也有有利于他们提高自身的英语阅读能力。另外，广泛而大量的阅读还有利于学生良好语感的形成，并使他们累积更多的英语词汇。而且，也只有通过这一方式，学生们才能够灵活应用和巩固在课堂上学到的阅读技巧。

总而言之，学生阅读能力的提高并不是一蹴而成的，需要经历一个较为复杂的过程，在这一教学过程中，教师需要一步一步慢慢来，以循序渐进的方式展开教学。对于学生而言，学习兴趣是他们展开阅读的有效前提，教师应该致力于满足学生的学习需求，积极采用丰富的教学方式，促使学生阅读兴趣的产生。良好的阅读习惯有利于学生阅读活动的开展，所以教师应该注重对学生阅读习惯的培养。另外，在学生进行阅读的过程中，教师还要正确引导他们，以此来使学生充分提高英语阅读能力。

【参考文献】

[1]孙欣.小学英语阅读教学模式研究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（5）：74，78.

[2]郑忠坤.小学英语阅读教学模式的研究[J].信息记录材料，2017，18（9）：145-146.

[3]胡淑琴.如何把英语绘本运用于小学英语阅读教学[J].中外交流，2018，（24）：163-164.