小学高年级体育教学中发展学生核心素养的途径和方法

禹璐

【摘   要】  为了保证小学高年级体育课堂教学的稳定开展，通过传统的体能训练来培养体育的高素质人才，本文主要针对小学高年级体育教学中发展学生核心素养来展开探究。首先分析了体育课堂教学现状，然后从核心素养培养视域入手对小学体育教学策略进行研究，希望能够为小学高年级体育教学带来帮助。

【关键词】  核心素养;小学体育;课堂教学;体育品格

核心素养培育不仅是教育教学的要求，也是学生实现全面、综合发展的重要基础，因此在新课程标准下，小学生高年级核心素养培养已经逐渐成为小学体育教学的关键。从另一个方面来看，体育课程一直是小学基础教育的重要组成部分，与其他学科还是有很大区别的，体育课程不仅能为学生创造更多的实践机会，而且还能营造良好、和谐的教学环境，是培养小学生核心素养的重要途径。其次，由于体育教学是一项互动式活动，在优化学生核心素养与培育方法的同时还能促进学生的全方面发展。

一、小学高年级体育教学中培养学生核心素养的目标

1.要注重学生健康意识的培养

小学这一年龄阶段正是学生身体发育的关键时期，所以教师在进行体育课堂教学时，应该加强学生健康意识的培养。具体可以从以下几个方面入手：第一，要调动起学生参与体育课堂的兴趣，这可以通过设置他们感兴趣的体育活动来进行，从而实现他们健康意识的培养。第二，用学会通过适量的体育运动来提高学生的身体素质。第三，教师在进行课堂教学时应该从实践活动中教会学生专业的体育知识，这样才能让学生通过详细的步骤分解来掌握更多专业的体育知识，了解体育项目的规则，并遵守相关规则。

2.要注重体育专业技能的提升

在体育课堂教学中，教师要引导学生通过专业的体育训练来提高自身的体育技能，教会学生相关的体育专业知识与训练技巧，这样才能让他们更熟练地掌握体育技能，从而实现学生体能素质的提高，甚至还能实现技能与体能的相互促进。

3.要注重身体素质的提高

在进行体育课堂教学时，教师可以将学生的专业技能当成是体能训练的基础，这样不仅能让他们熟悉专业技能，而且还能实现学生体能的提升。从另一個方面来看，身体素质对身心的健康发展有着非常重要的作用，所以在实际教学时教师也要结合学生现状来提高学生体能方面的训练，这样才能保证身体处于健康发展的状态。

二、小学高年级体育教学中发展学生核心素养的方法

1.教师要深化自身的核心素养

小学高年级体育教师身为体育教学的实施者和引导者，在整个教学中的作用是非常关键的。身为教师，为人师表是开展教学的前提，因此自身也必须要具备高尚的道德品质与深厚的理论知识。由于小学这一阶段学生的好奇心较强，而学生就如同是教师的一面镜子，整体的学习状态也可以直接反映出教师的综合素养与教学水平，所以培养教师的核心素养也是保证体育教学稳步进行的关键。具体可以从以下几个方面入手：第一，体育教师要注重专业素养的深入学习，如体育理论知识、体育能力等。第二，要根据自身的素养来进行反思，这样才能了解不足并加以改善。第三，要不断对自身的核心素养进行创新，可以借助不同的方法来充实自己，这样才能为学生树立良好榜样，从而实现学生核心素养的高效培养。

2.要注重学生体育文化基础的培养

从狭义的视角来看，小学体育课其实也可以看成是简单的自由活动，如做游戏、跑步等，但实际上体育课程还包含有实践课与理论课，且体育教师还需要不断向学生传授相关的体育技能和方法，这样才能达到预期的教学目标。教师要想实现学生核心素养的培养，就要让学生掌握全面、系统的体育基础知识，这样才能培养他们的体育运动兴趣，从而更自觉地投入到体育运动中。需要注意的是，在实际教学时，教师可以适当利用日常生活中的一些事件来扩展学生的体育常识，例如：在讲解田径知识时可以加入刘翔打破110米栏世界纪录的故事;在讲解篮球知识时可以引入科比、姚明等球星的故事，这都是提升学生核心素养的渠道。

3.要注重学生自主发展能力的培养

体育是锻炼身体的关键，是提高学生体育知识、健康意识、技能的重要基础，同时也是以培养学生终身体育意识为目标的一门课程，因此可以这样认为，体育教学核心是学生，而体育运动的主体则是学生身体。健康是一切事物的根基，所以教师就必须要加强学生自我保护能力与意识的培养，例如：教师在讲解前滚翻和后滚翻的知识时，首先需要提醒学生这既是一种简单的基础动作，又是一种实现自我保护的重要方法，即学生在参与篮球、足球等运动时，如遇到重心不稳便可以尝试前滚翻或后滚翻，这样才能避免自己受到伤害。其次还要注重学生自主发展能力的培养，这样才能提升学生的体育核心素养。

综上所述，教师要想通过体育课程来实现小学高年级学生核心素养的培养，就要注重学生体育意识的培养，这样学生才能自觉坚持体育锻炼，从而掌握更多的专业知识。从另一个方面来看，教师要想提升学生核心素养的培养质量，就要改变传统的教育思想，要尽可能为课堂教学融入核心素养提供更多的方法，这样才能加强小学体育课堂中的理论知识教学，使学生对体育知识有更深入的了解，并提升学生体育技能学习的信心。

【参考文献】

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