新冠肺炎疫情防控中大学生理想信念教育的对策

高永会

新冠肺炎疫情防控中大学生理想信念教育的对策

高永会

[日照职业技术学院]

新冠肺炎疫情防控对于高校开展大学生理想信念教育既有严峻的挑战，又是难得的机遇。大学生在新冠肺炎疫情防控工作中的切身经历和实际行动以及各高校开展的教育实践都值得我们认真总结和研究。高校应结合突发事件应对处置工作，加强大学生理想信念教育，引导大学生进一步坚定理想信念，锤炼意志品质，把奋进的青春融入中华民族伟大复兴的中国梦，展现新时代大学生奋发有为的精神风貌。

新冠肺炎；疫情防控；理想信念教育；对策

理想信念教育是高校思想政治教育的核心，直接关系着“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。习近平总书记多次强调“高等教育培养和造就德才兼备、全面发展的合格建设者和可靠接班人”，也曾运用“人生的扣子从一开始就要扣好”等平实的话语系统全面地阐释了“为什么”以及“怎么样”帮助大学生确立科学理想信念等现实问题。2019年底我国出现新冠肺炎疫情以来，在党的坚强领导下全国人民打响了疫情防控战；同时，随着世界疫情的逐渐爆发，各国在疫情防控中采取了不同对策，效果差异明显。这给大学生理想信念教育既带来了挑战，也创造了新机遇。在新冠肺炎防控中加强理想信念教育，对于把大学生培养成为实现中华民族伟大复兴的生力军、中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有重大的的现实和战略意义。

一、新冠肺炎疫情防控对大学生理想信念教育的影响

大学生正处在确定世界观、人生观、价值观的关键阶段，他们视野开阔、思维活跃、思想敏锐，对突发事件高度关注，更容易受到疫情防控的影响。突发事件，是指突然发生，造成或者可能造成严重危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全事件。[1]而新冠肺炎疫情作为公共卫生事件具有突发性、意外性、危害性、紧急性、不确定性、影响广泛性等特点，如不立即进行应急处置或处置不当，势必会迅速扩散，进而对社会造成更大危害。

（一）新冠肺炎疫情防控给理想信念教育带来重大挑战

从社会心理学角度来讲，新冠肺炎疫情给正常社会生活带来严重影响，使人们处于危机状态。新时代大学生的信息来源多元，思维更活跃，思想更开放，受媒体舆论和社会思潮影响，他们容易产生焦虑、怀疑、恐慌、无助等不良心理反应，从而对他们的思想、理想、心理、信念产生较大影响。

从思想政治教育角度来讲，新冠肺炎疫情对党和政府的执政能力提出了考验，特别是在突发事件初期党和政府的应对是否及时有力有效、防控措施是否得到接受认可拥护，都备受人们尤其是大学生关注，这也势必对大学生理想信念教育的既有成效产生正向或负向影响。

（二）新冠肺炎疫情防控是有效进行理想信念教育的重要契机

1.新冠肺炎疫情防控创设了大学生理想信念教育的实践育人环境。新冠肺炎疫情传播速度快、感染范围广、防控难度大，防控形势严峻复杂，为理想信念教育创设了无法回避的经济、政治、文化、舆论等方面的宏观社会环境和家庭、学校、社区、朋辈等方面的微观环境。这些环境不仅有利于优化理想信念教育的整体环境，有利于理想信念教育的社会化发展，而且有利于促进理想信念教育与各种环境因素的良性互动，从而有利于实现“全员、全方位、全过程”育人。

2.新冠肺炎疫情防控提供了大学生理想信念教育的丰富素材。新冠肺炎疫情作为公共卫生突发事件，对经济社会发展、人民生产生活等方面造成巨大影响。大学生见证了无数奋战在“抗疫”一线的“最美逆行者”，见证了一方有难八方支援、万众一心众志成城的全民抗疫斗争，见证了党和政府采取果断应对措施、迅速控制疫情的防控过程，在疫情防控中经受了难得的磨砺。这都为开展理想信念教育提供了丰富多元、生动具体的素材，有利于把理想信念教育的理论内化为大学生的日常行为准则和思想道德规范。

3.新冠肺炎疫情防控拓展了大学生理想信念教育的渠道。在理想信念教育方面，传统的课堂教育多以讲授书本理论和相关案例为主，实践教育也多是参观、体验等，在这些教育形式中，大学生的参与度往往不是很高、教育实效有限。但是疫情防控中人人都是当局者，有的大学生逆向而行随父出征，毅然投身“火神山”医院建设项目等抗疫最前线；有的大学生主动申请担任家乡志愿者，开展巡查、消毒和检查工作；有的发挥专业特长创作歌曲、海报等作品，为抗疫加油、向一线“抗疫战士”致敬……大学生们在疫情防控战中的优异表现，都是理想信念教育的具体实践，也将为大学生进一步坚定理想信念奠定坚实的实践基础。

二、新冠肺炎疫情防控中大学生理想信念教育的重点

习近平总书记2018年在全国教育大会上指出：“要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。”[2]新冠肺炎疫情发生以来，党和政府始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，带领全国人民坚决打赢疫情防控的人民战争，亿万中国人民进一步增强了对党和政府的信任，增强了上下一心战胜疫情的勇气和决心，凝聚了齐心战“疫”的硬核力量，取得了全民“抗疫”的阶段性成果。这源自于改革开放以来我国积聚的雄厚经济实力、强大政治软实力、先进科技实力和高效国家治理能力。高校应抓住疫情防控契机，深刻挖掘这一难得、宝贵、鲜活的教育资源，丰富理想信念教育的内容。

（一）加强政治理想信念教育，坚定“四个自信”

当前，新冠疫情防控取得初步胜利，这来源于中国特色社会主义道路的优越性，来源于“全民抗疫”的凝聚力和自信心。在疫情全球大流行的严峻形势下，高校更要加强政治理想信念教育，引导大学生进一步增强“四个自信”，坚定在党和政府集中统一领导下战胜疫情的信心，做到始终毫不动摇地坚持社会主义发展方向，坚定社会主义发展信心。

（二）加强道德理想信念教育，践行社会主义核心价值观

在突发的疫情面前，国家的经济基础、政治软实力、科技力量、伦理道德都发挥着重大作用，作为精神力量的伦理道德作用更加凸显。疫情防控中人民群众展现的服务奉献、互帮互助的人间大爱，众志成城、共克时艰的勠力同心，一方有难八方支援的团结凝聚，都是以集体主义为核心的社会主义价值观的生动体现。高校应借机加强道德理想信念教育，引导大学生在疫情防控中深刻感知中华民族传统美德，涵养爱党爱国爱社会主义爱骨肉同胞的深厚情怀，践行社会主义核心价值观，为最终打赢疫情防控战凝聚更强大的精神力量。

（三）加强职业理想信念教育，勇于履职尽责担当奉献

疫情防控战打响以来，医护人员、解放军指战员、警察、后勤人员、科研人员勇于担当、无私奉献；各级干部和广大群众忠于职守、坚定从容，展现的良好职业道德，是战胜新冠疫情不可或缺的精神动力，是中华民族优良传统在特殊时期的积聚和迸发。疫情防控中体现出的中华民族优良传统，对大学生起着最直接而深远的影响和熏陶。因此，要抓住疫情防控的契机，充分挖掘疫情防控中鲜活宝贵的教育资源，把理想信念教育同社会大课堂结合起来，以职业理想信念教育为基本内容，教育引导学生进一步明确职业发展方向，培养全新的就业观念,树立在平凡的岗位上建功立业的职业理想，[3]将共同理想和远大理想转化为工作岗位中的敬业、担当、奉献。

（四）加强生活理想信念教育，倡导积极健康生活方式

随着新冠肺炎疫情的发展，健康卫生的生活理念日益深入人心，人们普遍注重卫生习惯和健康生活方式。大学生理想信念教育应以此为契机，贴近生活实际，引导他们学习健康生活知识，建立健康生活观念，养成健康生活习惯，参与卫生保健活动，养成对积极、健康、和谐、文明美好生活的自觉追求和向往，进一步坚定理想信念。

三、新冠肺炎疫情防控中大学生理想信念教育的对策

（一）扎实推进理论武装，思政课堂课堂思政同频共振

坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。[4]思政课堂是高校开展理想信念教育的主渠道。在疫情防控期间，思政课要结合课程内容，及时调整教学方案，完善线上教学资源，发挥“空中课堂”的在线教育作用；引入疫情防控案例，优化课程设计，变革教学方式，加强师生互动，努力打造让学生乐于参与、真心喜爱的“思政金课”，切实发挥思政课堂的示范引领作用。同时，其他各门专业课也要履行“守好一段渠、种好责任田”的义务。通过组织“课前五分钟演讲”“开讲天下”等活动，积极挖掘疫情防控期间本行业专业涌现出的理想信念教育素材，融入到专业教学环节的各个模块、项目和实践任务中，引导学生自觉关注社会，深化对共同理想信念的领会、认同，努力做到真懂、真信。各类课程与思想政治理论课同向同行，才能形成协同效应，真正引导大学生将共同理想信念内化于心、外化于行，成为思想的指引、精神的追求、价值的坐标。

（二）盯紧舆论宣传阵地，线上线下同步弘扬主旋律

新冠疫情防控期间，西方所谓“民主政治”的虚伪和媒体舆论的“双标”体现的一览无余。在网络媒体信息不对称的条件下，大学生的辨别能力相对较弱，高校必须清醒地认识到舆论宣传的重要性，要主动迎接挑战，把宣传中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想视为理想信念教育的重要内容；坚持线上线下同步，建设舆论宣传“中央厨房”，精准开展校园媒体线下网上宣传动员，加大“战役”先进典型的宣传力度，进一步弘扬正气、激励斗志、激发正能量；要多渠道构建起舆情监测体系，主动占领各种舆论宣传阵地，及时发布权威信息，消除信息不对称可能产生的不利影响；也要积极培养和发挥官方舆论领袖作用，重视并发挥学生舆论领袖作用，建立起多元沟通交流渠道，及时掌握和引导学生思想动态，做好释疑答惑，回应大学生关注；还要创新网络话语体系，围绕大学生的普遍关注点，打造一批交互式“会说话”的媒体平台，创作接地气、正能量、吸引力强的内容，更好地引导大学生全面、准确地了解情况。

（三）积极开展社会实践，在实践中增见闻长才干

社会实践对于价值选择的巩固和深化，对于价值情感的丰富和提升，对于价值理想的确立和实施，都起着最终的决定作用。[5]大学生理想信念教育是为了实践而“理论”，理论灌输的根本是为了促进大学生的社会主义、共产主义实践。[6]学生参与社会实践，通过亲身体验，有助于将共同理想信念内化于心外化于行。高校在疫情防控过程中需要合理设置实践育人项目，及时组织学生召开网络班团会、征文等，引导学生就疫情期间所见、所闻，分享所思、所悟；可以组织学生运用所学专业知识创作“抗疫”宣传海报、歌曲、微视频等作品传播知识、礼赞英雄；也可以号召有意向的学生成为防疫志愿者，参与社区防疫知识宣传、信息统计、后勤保障等，引导学生在“抗疫”实践中升华理想信念，进一步树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对中华民族伟大复兴中国梦的信心[7]。

（四）发挥朋辈引领作用，加强学生自我教育

大学生成长是主体建构的过程。[8]自我教育作为深度教育方式，是主体建构的理想途径。[9]朋辈教育是大学生自我教育的重要方式，在理想信念教育中，通过大学生身边涌现出的典型人物和事迹进行朋辈教育，能够强化榜样引领和辐射带动作用。疫情防控期间，高校主要以“网课”的形式进行教育教学，这更便于开展朋辈教育。高校应充分挖掘大学生以及往届毕业生在疫情防控中涌现出的典型，让他们用微视频、自拍图、短文或网络宣讲会等形式，展示和分享各自参与疫情防控的工作场景、感人故事和个人感受，以更“接地气”、更具亲和力的形式，发挥朋辈引领作用，进而达到“润物无声”的教育效果。

（五）构建家校共育机制，提升教育合力

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”[10]理想信念教育同样需要家校共育，形成育人合力。疫情防控期间，大学生在家参与学校“网络教育”，家长的督导作用显得尤为重要。高校应进一步健全家校协同育人机制，通过线上家长群、家长委员会等互动平台，定期组织网上家长会、经验分享会、网络调研等，定期就大学生的思想动态、心理变化、行为表现等进行沟通，多视角掌握和评价学生理想信念方面的优缺点，进而有针对性地开展相应教育。通过常态化开展家校共育活动，进一步凝聚育人合力，达到全过程、全方位育人的效果。

[1]国务院法制办公室.中华人民共和国行政法典[M].北京：中国法制出版社, 2016：397.

[2]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018.09.11（第1版）.

[3]王开生.职业理想教育：理想信念教育的本质要求和基础工程[J].当代教育论坛，2005（10）（上）：68.

[4]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编（下）[M].北京：中央文献出版社，2018：348.

[5]王丽丽，张森林.当代大学生社会主义核心价值观的构建策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014（04）：47.

[6]薛利锋.社会主义核心价值观引领大学生理想信念教育研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2016（02）：242.

[7]习近平.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[N].人民日报，2019年08月19日06版.

[8]李辉.新时期高校思想政治工作“三个规律”的内在逻辑[J].中国高校社会科学， 2017（03）: 13-20.

[9]任怀艺，李璎珞，刘博涵，白本锋.朋辈浸润宣讲:高校增强思想政治教育时代感和实效性的模式创新[J].学位与研究生教育，2018（09）：6.

[10]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议（修订版）[M].北京：教育科学出版社，1984：530.

（责任编辑：赵永奎）