新冠肺炎疫情将加速信息化教学变革的步伐*

何聚厚

（陕西师范大学 现代教学技术教育部重点实验室，陕西 西安 710062）

为了应对新冠肺炎疫情突发性公共事件，教育部提出了“停课不停学”的倡议，“停课”即暂停传统的线下教学活动，“不停学”即组织线上学习活动，实现学生学习不停止。 “停课不停学”的支撑环境是互联网、BYOD 设备和各种视频交流系统，而确保学生学习质量的核心抓手是教师基于学生学情和学习环境，以学习目标为导向，重构设计学习内容和学习活动，有效利用在线学习环境特点和优势，采用科学有效的教学策略和教学方式方法，组织实施学习活动。 笔者作为陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室信息技术与教学研究团队的负责人，长期从事现代信息技术环境下的教学模式创新与实践、教师专业发展方面的研究和服务指导工作，跟踪分析了部分高校疫情期间的教学模式及方式方法以及学生学习效果，我们认为新冠肺炎疫情将加速高校信息化教学变革的步伐。

一、现代信息技术背景下的教学重构设计、在线课程建设、混合式教学应用实践模式及方式方法等将会得到各高校前所未有的重视

随着现代信息技术的快速发展，学习环境变化日新月异，如何有效利用现代信息技术的优势，实现技术有效支撑并促进学生学习，成为教学研究者一直关注的重点。 针对教与学中的问题，以现代信息技术为手段，对教学内容及表征形式、教学方式方法及手段、学习评价等进行方式方法的有效创新，是现代信息技术有效支撑并促进学生学习的重要抓手，创新的核心是基于技术对“学什么、如何学、学得如何”的具体实现，即现代信息技术背景下的教学重构设计。 同时，以微课、在线学习任务与在线学习活动以及针对在线学习任务与活动的学习评价为主要构成内容的在线课程，为学生个性化自主学习提供了有力支持。 因此，基于不同学校的办学定位和学生学情，设计建设符合自己学校学生学习的在线课程，将成为各个高校通过信息化教学提升教学质量的重要措施之一。 BYOD 设备、互联网和在线课程，让“人人皆学、处处能学、时时可学”成为可能，同时，实践证明，课堂教学（疫情期间是在线教学）是人才培养的主阵地，也是主渠道。 如何把在线课程的优势和课堂教学的优势有效结合，则是混合式教学需要解决的问题，也是充分发挥在线课程作用的关键。 因此，要实现在线教学从“新鲜感”向“常态化”转变，混合式教学应用实践是关键。 而对于教学管理部门，如何确保现代信息技术背景下的教学重构设计、在线课程建设、混合式教学应用实践模式及方式方法的科学规范性，即符合混合式教学课程质量标准，确保混合式教学的有效性，则是需要迫切解决的问题。

二、基于现代信息技术的教学质量监控和学习评价将常态化

教学质量监控的核心目的是确保教师教学的科学性、规范性和有效性，及时发现教与教学中的问题，通过问题的解决进而提升教学质量。 学习评价则是对学生学习效果的评价，包括过程性评价和终结性评价。 在此疫情期间，传统的教学质量监控机制（如督导机制）由于环境的限制无法有效开展，很多学校加大了对在线课程质量的监控力度以及基于对学生学习结果的过程性评价，实践证明取得了比较好的效果。 为此，充分利用现代信息技术优势，以线上在线课程和线下互动教学（疫情期间为在线直播教学）为主要形式的混合式教学课程质量标准为依据，以学生培养目标为导向，在强化在线课程和线下互动教学科学性、规范性、有效性的同时，通过基于学生学习生成数据的学业成绩过程性评价，实现基于现代信息技术的教学质量监控和学习评价，为学生个人、授课教师和管理者提供精准化、过程性的个性评价反馈与教学质量监控，将成为教学管理的常态。

三、基于教师专业发展的教师教学能力提升服务指导，将成为教学质量提升的重要手段

教师专业发展即教师从业者为了适应教师职业的需求，在教育教学相关知识和能力方面的发展，是教师职业专业化的重要体现。 国之大计教育为本，教育大计教师为本，教师作为教学活动的设计者和实践者，其教师专业发展水平，直接影响着其教学能力和教学效果。 为此，为了提升教师信息化教学能力，以教师专业发展为基石，以整合技术的学科教学知识TPACK 为指导，需要有效发展教师基于学科特点、学生特点和信息化学习环境进行教学重构设计的能力，以及基于技术优势有效解决教与学中问题的教学创新思维与能力，同时从理论和实践层面为教师提供基于混合式教学课程质量标准的在线课程设计与建设、线上线下混合式教学策略与方式方法、数据分析与教学决策等方面的服务指导，通过全方位提升教师信息化教学素养进而提升教学质量。

习总书记在2018 年9 月10 日的全国教育大会上强调，我国高等教育需要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题，“培养什么人、为谁培养人”为我国高等教育人才培养目标指明了方向，设定了要求；而“怎样培养人”则需要我们基于先进的教育教学理念，采用科学有效的教学模式及方式方法，通过科学有效的教学实践达成人才培养目标。 本次疫情期间基于现代信息技术的在线教学探索足以证明，现代信息技术背景下的教学重构设计、在线课程建设、混合式教学、教学质量监控与学习评价以及为教师提供全方位的信息化教学创新与应用实践服务指导，将有效促进为新时期“怎样培养人”有效落地，对于实现通过教育信息化实现教育现代化，具有重要的意义！