“镜头”碰上舞蹈的火花——基于镜头时空的虚实浅析舞蹈的叙事

丁田鑫 （四川师范大学舞蹈学院）

进入新时代，社会、文化、市场等诸多因素对于舞蹈艺术也不能仅仅局限于人物情感表达之上，而是要将舞蹈艺术之长与其他艺术门类之长相融会贯通，去对过去、当下所发生的事件进行有回想、有反思、有影响、有反馈的表达。然舞蹈其特质为长于抒情，而拙于叙事，用舞蹈艺术来对事件进行讲述，实属弃之所长，而用其短，故以往舞蹈所擅长于仿生与仿像，以寄托人们的美好愿望。伴随进入新时代观众审美水平的提升，舞蹈还能仅仅局限于简单的再现故事情节吗？将人们已众所周知的事件于舞台来表现？显然仅仅从舞蹈艺术但学科出发已无法满足市场与艺术的要求。通过对近年来叙事舞蹈的对比与统计，通过将舞台上的时间与空间重新组合与排列来叙事的手法越显突出。舞蹈与电影的火花在舞蹈前辈的研究中，所涉及更多的是舞蹈在电影中的作用，然基于电影视角反观舞蹈艺术的研究则少之又少。而电影艺术与舞蹈艺术同样是讲究空间与时间的视觉艺术，电影学当中的“镜头”便可以借鉴于舞台在空间、时间的排列组合，从而能以舞蹈的“镜头”语言来讲好故事与讲清故事。

一、舞蹈“镜头”的内涵

（一）镜头内涵

文章所指镜头为“镜头”，并非物理含义或者光学意义上的镜头，而是指承载影像、能够构成画面的镜头，指从开机到关机所拍摄下来的一段连续的画面，或两个剪接点之间的片段，也叫一个镜头。它是构成影片的“细胞”，众多镜头所构成的一个画面或一个句子，而众多画面与句子构成整个影片。因此，镜头也是构成视觉语言的基本单位。在影视作品的前期拍摄中，由镜头拍摄剧中所处的时间、所在的空间、人物的语言、表演、状态等细节描述；黄德泉在《论电影的空间叙事》提到“就单个镜头而言，可以分为现实空间、模型空间、模拟空间、形式空间、虚拟空间、合成空间”在后期编辑时，通过前期所摄的时间、空间、人物的表演等细节画面，将画面与画面间的转换与剪辑以达到影片叙事和表意的目的。

（二）镜头的表达

镜头是影视创作的“细胞”，一部完整的影视作品，正是将由一个个的“细胞”组合与排列才形成了影片，从而进行达到叙事与表意的意图。而如何的叙事与表意，则通过多个“镜头”的排列组合与设计来表现与传达导演“最想说的那句话”，故而镜头的应用技巧也直接影响影视作品的最终效果。这是对于前期拍摄而言的，一般镜头的表现手法有推镜头、移镜头、跟镜头、摇镜头、旋转镜头、拉镜头、甩镜头、晃镜头等，不同的镜头具有不同的表现作用；对于后期的镜头排列与组合，不同镜头的拼接与组合能够带来不同的视觉冲击，不同风格的影片其镜头间的排列与组合也必然不同，镜头的组合可以调整时间、空间，通过延长、缩短时间或扩宽、缩小空间来完成剧中的分剪多用、反复插接和移植借用等手法，以完成影片的不同表达；

（三）舞蹈中的“镜头”

随着近年来现实主义题材作品的不断涌现，舞蹈艺术也就不能仅仅局限于“抒情”，就必然要求舞蹈艺术要通过肢体语言在舞台空间中所划过时间的痕迹来“讲好故事”与“讲清故事”。镜头是电影学中的创作手法，是通过前期的画面设计与后期的画面衔接，对于舞蹈而言属于“舶来品”，然舞蹈的创作必然离不开时、空、力这三大要素，亦可将舞蹈的创造分为前期与后期。前期：舞蹈演员的力在舞台上的肢体语言与画面的虚实感；后期：将演员置于不同的时间、空间下的画面并将诸多画面的拼接。亦是通过前后期以完成舞蹈的叙事，故基于电影镜头的创作手法来看待叙事舞蹈，其前期正是电影单个镜头画面的焦点与非焦点所致的视觉上的虚实，后期是时间与空间分割所致精神上的虚实，视觉与精神的虚实正完成了舞蹈叙事在表现人物关系与情感、环境、情节走向上的叙说。

电影镜头的表达有很多，但都适合舞蹈艺术嘛？非也，舞蹈人只能因地制宜取其精华而去其糟粕的进行克服其水土不服的借鉴研究。两者虽同属视听觉艺术，但也应求同存异的借鉴与学习，舞蹈的创造与鉴赏均可借鉴电影在前期单个画面在视觉上所营造的虚实感，再结合后期画面衔接在知觉上所营造的虚实感，来诉述舞蹈艺术中的事件。其前期为单个画面时空中的远近虚实感，后期则为时空分割所营造的画面衔接在知觉上的虚实感，视觉与知觉的虚实感便足以为舞蹈的叙事而服务，以达到舞蹈叙事的效果。故曰镜头的虚实感。

二、舞蹈镜头的“虚实”

（一）视觉于单个画面——空间虚实

电影在前期对单个镜头的景深、视野范围来完成诉说故事的语言以传达意图。此手法则为舞蹈单个画面在空间上的虚实，通过对舞台前后、左右间的流动运用，在视觉上形成虚实感并以此来叙说故事。

1、推拉镜头的空间——前后虚实

机位不变，通过镜头焦距的变化而改变镜头的视角称为“推拉镜头”，被摄物体在镜头画面中所占的比例产生显著地变化，达到不同的视觉效果，将各某个场景推进或拉出所拍摄的镜头，可以把行动中的人物和景物交织在一起，产生强烈的动态和节奏感。在舞蹈艺术中便是人物在同一空间下的同一时间内所发生的事件，故舞蹈中的推拉镜头所记录的是统一空间中焦距的不断变化的，“推拉镜头”所表现的空间是实际存在着的真实空间，是人物的肢体运动中在同一空间内的自然转换，符合人们日常生活注视详观的视觉体验，故画面内的任何部分都是联系着的、不间断的、整体与局部为统一，能给观众营造一种真实的氛围。“推拉镜头”所叙述的事件也不是拼接的，是一个渐进的连续的层层推进的过程，在整个画面的呈现上它既能展现局部上细腻又能保证整体画面的大气与故事的诉说性。

舞蹈的推拉镜头，使视觉在舞台中有了前后远近所造成景深的变化，在视觉上引起焦点与非焦点，形成同一空间下的虚实，在舞台中纵深处不同位置上的不同事物，都能够看清，但使观众在视觉上易于产生聚焦与虚化在观看上的重点与非重点。例如：舞剧《天路》在第三幕中，编导先从藏民的视角切入，一声牛鸣，藏民手中的哈达随风飘扬，献给了战士们，战士们也有舞台中央的位置移到舞台前区的两旁，而藏民们则处于舞台后区，此时藏民与这群解放军战士们同处一时空，遂两个不同的人群形成了一个统一和谐的画面，此时在舞台上的远处（藏民）与两旁（解放军）以及近处（弟弟索朗与父亲）都展现的一览无余，将这两个人群的不同性格、不同身份列于同一时空，但并不突兀与对立，反而画面上显得那么和谐，这就是当人物同处一个时空下，给视觉上带来的统一与和谐。空间上藏民由远向近的移动，正是对人物由虚化到聚焦再到特写的过程。而两旁的军人也由聚焦变为了虚化。通过一虚一实的转化，让观众能在视觉上直观感受到藏民的不理解到化解矛盾在情感的转变。

“推拉”并没有将景别进行跳跃性间隔的变化而是统一连续过渡性的递进或递远，那这就保证了画面在空间中的统一与连贯，正是在同一空间下的变化由大景别起幅不间断地向小景别落幅变化，使主体与所处环境的联系，具有毋庸置疑的真实性与可信性，这就将真实空间下的真实性表现得淋淋尽致。

2、广角镜头的空间——横面虚实

若将推拉镜头比作标准镜头，那么广角镜头则是一种焦距短于标准镜头、视角大于标准镜头，在较短的拍摄距离范围内，能拍摄到较大面积的景物。如果把推拉看作舞台矢状面前后空间在景深的变化，那么广角镜头便是舞台额状面上左右空间在视野的变化。通过同一个面的左右横移，以加强人物在空间中的流动性，易于产生变化转折。“广角镜头”所表现的空间可以是同一空间下的变化，还可以是不同空间中的流动穿插，其空间多为虚拟空间与现实空间，是人物的肢体运动中在虚拟与现实空间内的流动转换，故画面便是联系着的、间断的、整体与局部是分割的，可以给观众营造亦实亦虚的气氛，“广角镜头”所叙述的事件是拼接的，是一个转折的变化的峰回路转的过程，在整个画面的呈现上它既能展现不同空间的细腻性与夸张以保证画面的诉说性。

舞蹈的广角镜头，使视觉范围在舞台上有了左右之分，在视觉上易于引起变化与转折，形成不同空间下的虚实，在舞台中左右空间的不同事物，并不能够都看清楚，通过流动使观众在视觉上产生空间真实与虚拟的转换，从而讲述人物情感与情节的变化。例如：舞剧《天路》序中，姐姐把从怀中掏出的口风琴交给了弟弟后，弟弟拿着口风琴便流动到左边空间吹响口风琴，紧接卢天三人便从出现在了弟弟身边，由左右流动的变化所营造出了现实与虚拟的空间，现实就是弟弟索朗与姐姐央金在一起的空间，虚拟就是卢天三人的虚拟空间，观众在视觉上便可以感知到这是弟弟与姐姐在现实回想的虚拟空间；再如《听说爱情回来了》第一幕中的三人舞，通过小青追逐许仙，许仙又追逐小白的左右的流动，在观众的视觉上以流动交错的转变变化，所营造了视野上的虚实感，小青在现实空间中回想许仙与小白所在的虚拟空间。

两种手法均为拎出来单方面的分析，在实际编创中需要因地制宜，两者相互结合的使用。通过在空间前后、左右上下间关系的调度流动，形成空间在竖面的景深与横面视野范围所形成的虚实，用空间的虚实诉述发生的事件、人物关系、环境、故事背景等。例如：《天路》的第一幕中军人抬铁轨，通过两根铁轨并由调度组成三组画面将舞台分为三个空间，前后左右形成了焦点与非焦点，通过群舞的虚来表现三人间的艰辛与情感的实，更加凸显表现了军人们在白雪皑皑的雪山中修建铁路的艰辛也体现战友间的友谊情深；空间中的虚实除了对比更有衬托加强述说性与真实性。

（二）知觉于画面组合——时间的虚实

我们把空间的虚实比作编导在述说什么？那么时间的虚实便是怎么说？如何说的精彩？如何说的让观众深入其境？那么便进入到电影的后期对画面的组合，在电影中常用的便是蒙太奇手法，包括画面合成和画面剪辑。画面合成是指由许多画面叠化而成的一个画面。画面剪辑是将不同的画面组合衔接在一起。转化为舞蹈便是在空间虚实的基础上加以时间的虚实或对不同画面进行组合。

对所有画面不同的合成与组合方式来完成诉说故事的方式，以传达意图。通过对舞台空间的过去的、现在的、未来的时间的不同合成与组合，在知觉上形成虚实感并以此来叙说故事。但与空间虚实不同的是，时间的虚实上是在空间已经形成虚实的基础之上，即在完成视觉上的虚实再加以知觉的虚实，组成视知觉上的虚实。

1、画面合成的虚实——同空异时

将不同时间段所发生的故事放在同一空间中来拼接，以此来传达故事情节的起因与结果，让情节更加饱满真实具有真实感，这些事件会是相同的或冲突的，但无论何种，都能够在同一空间中横跨较长的时间轴来叙事，在整体画面上更加的具有对比度以填充情节。例如：《天路》第二幕中卢天给父亲写信的画面，卢天的父亲早已遇难，但此时就在父亲曾经战斗过的地方，产生了隔空对话，卢天位于舞台前区就显得现实，父亲在舞台后区显得虚幻，这场跨越时间的对话，更加表现了卢天愿追随父亲的步伐在雪域高原修建铁路的坚定信心。

2、画面剪辑的虚实——同空异时

将不同时间的画面在同一空间下进行组合，以时间的走向横跨几年、十年甚至千年，在不同的空间内讲述不同的事件，而这些事件可能是相同融合的但更多时相互冲突，因为横跨时间正是要体现它的变化与不同。例如：例如：《中国妈妈》，最开始的画面是怀着对日本人的国仇家恨中国妇女们正谴责他们的行径，当看到一个日本弃婴后并决定抚养后，便将下一个女婴长大成人且习惯这里的习惯方式，再切到要离开这里的不同画面。通过横跨的时间将中国妇女伟大的母爱展现的一览无遗，这无疑是在同一个空间通过画面的剪辑横跨十几年的时间轴，既完成事件的讲述，又有对比度。

3、画面合成的虚实——异空异时

当画面剪辑与合成同时出现时，便会出现在不同的时间下的不同空间中所发生的故事及人物关系，即使这些画面与画面之间乍看上去并无直接的联系，但都会在统一的主题下去丰满故事情节，交待人物关系。例如《天路》第一幕中，卢天在铁路边接到了远在家中的母亲的信，儿子位于舞台的前区母亲处于写信时的过去，此时母子二人处在不同的空间与时间中，却交代了一件事情：母亲想让儿子回家。然后画面转为卢天回想母亲与父亲的画面，同样分为了三组空间与时间，通过三组画面的剪辑与并列关系，清晰的了解到卢天是一个红二代，他父亲本身就是一名军人，且在这片雪域高原上战斗过，母亲是一位在家的家庭主妇，只希望一家人平平安安，三人间的性格、人物关系就通过时空的不同来传达；另一组场景仍为三组画面，卢天父亲在后区鹅毛大雪的高原上战斗为一组时空，卢天与母亲虽分割于舞台两侧但为同一时空，但父亲的战斗与卢天和母亲担心形成强烈的对比反差，这就既完成故事情节上的叙说性又描述了人物间的情感，可谓长于抒情又善于叙事；

三、“镜头”的传达

当做到空间的虚实有了说什么，时间的虚实有了怎么说，再将两者对视知觉上所带来的虚实感相结合，那便可以完成舞蹈的叙事，且说的精彩，说的予人思考，说的引人入胜。

（一）对比——凸显了事与情

通过镜头所创作的画面能够有所选择的、有重点的去凸显某一事物与人物关系的具体的细节部分，通过对空间与时间上的分割，将两个及以上的画面置于舞台上，能够使观众感受到此事件或人在不同的地点不同时间点上的变化与发展，这就在叙述事件上显得不唐突，而是自然流畅的对故事背景、人物关系进行表述。镜头的虚实就能够对画面的转折产生强烈的对比，从而明喻了叙事的复杂过程与情感的万千变化，对于观众的视觉而言，由于有了对比便会有强烈的冲击力与颠覆对此人物的认知，从而产生视觉显著点，让观众能够更加聚焦于编导想要凸显的那句话。

（二）交叉——叙事结构的“高级”

1、故事如何说的精彩？通过时空的虚实可以影响在述说故事的结构，讲故事顺序进行打乱重组，在述说的方式上便有了正叙、倒带、插叙。不仅让观众清晰感受到故事的前因后果，有选择的有重点地进行诉说，哪些画面该抒情哪些画面该叙事，虚实结合地交待编导“最想说的那句话”，不会像再现生活般直接班上舞台也不会给你一张白纸全凭观众的想象，镜头下的舞蹈艺术不会像一碗白开水一样平淡无奇而是像茶一般的回味无穷。并给予观众以思考，自我联系想象的空间，这便是编导与观众们在知觉进行“交流”的时刻；视觉上利用了观众的视线转变，可以在空间上的聚焦，以强调某种即定的人物与需要强调的事件；另一方面借以强调人物或事件处在的环境。

2、在氛围上以一种隐喻的手法去营造事件该有的意境与人物该有的情绪。因为人的视知觉只能将重点关注于一点，当焦点与非焦点的变换时，便有了虚实，编导便可以利用视知觉的虚实来完成事件虚实的转换，以虚强实，以实描虚发散性的手法影响观众的心理与情绪，引起观众在生活中的共鸣，形成从作品的个性走到观众共性，被观众所理解。

结 语

现实主义题材的作品其本质在于表现现实与生活，作为舞蹈艺术不能简单的复制生活，而是绞劲脑汁的运用一切方法以艺术化的方式再造生活。“镜头”下的时空虚实以发散性地手法来、塑造人物、描绘情感，通过画面合成与剪辑以不同地手法去构架结构、诉说情节走向。近年来的优秀的叙事作品，都通过空间的虚实来编创舞蹈画面，再结合时间的虚实来诉说，以多角度、立体的方式叙事，故基于“镜头”的角度来重新审视时空力间的关系是以更加开放的视野来讲清故事与讲好故事。