校企合作模式下的职业院校教学管理研究

摘   要：校企合作是我国职业院校深化人才培养模式，推动教育改革的重要手段，同时也是满足我国产业体系所需的一种新型的人才培养模式。传统职业院校的教学管理中存在的问题已无法满足经济市场和时代发展的需求，这就需要各我国职业院校结合自身的现实情况和行业特色，规范教学管理，不断创新人才培养。因此，校企合作模式下的职业院校教学管理模式的创新对我国社会的发展起到重要的积极作用，同时也是满足我国社会发展需求的重要举措。

关键词：校企合作;职业院校;教学管理

随着社会经济的不断发展，我国的产业结构发生了巨大的变化。为了加快我国现代产业发展体系的构建，这就需要职业院校培养出更多技能型和应用型的专业人才来满足现阶段社会对人才的需求。因此，职业教育作为专业人才培养的重要基地，应不断创新教学管理模式全面推动校企合作的人才培养模式。校企合作的职业教育由政府主导、企业参与的与职业教育发展相符的职业教育管理模式，校企合作下的人才培养模式能够提高职业院校学生人才竞争力的同时还能够帮助企业实现经济利益，为社会的经济发展做出贡献。但是在校企合作教学管理模式的发展过程中出现的各种问题阻碍了职业教育的正常发展，因此，在建构新产业体系的环境下实现职业院校的可持续发展，必须坚持校企合作的教学模式，使职业院校教学管理不断发展创新。

一、校企合作的概念

校企合作是职业院校以培养专业技术能力人才为原则、结合市场的整体需求与校外企业、政府部门及社会团体组织有效结合的一种新型人才培养模式。随着社会经济市场的不断发展，为了能够顺应社会整体的发展需求，通过职业院校与企业的共同合作，培养出更多社会所需的高质量技术人才。校企合作模式的人才培养更加注重人才的培养质量与人才的实用性从而实现“双赢”，校企合作模式能够以市场发展的需求，深化产教融合，从而为职业院校的未来发展带来了新的教学管理模式。

二、职业院校教学管理的发展现状

（一）教学模式较落后

目前我国大部分职业院校普遍存在教学模式落后的现状，授课教师仍沿用传统的理论讲授的教学方式，落后的教学模式已无法适应现代社会及时代的发展，同时还严重影响着学生的学习积极性和创新能力。互联网的出现充分激发了学生的学习积极性，但由于传统的理论基础知识缺乏吸引力，在一定程度上打消了学生学习的主动性，在这种环境下严重影响了职业院校的教学质量和人才培养质量的提高。传统的教学模式注重理论的培养从而忽略了对实践的培养，因此造成職业院校培养的人才无法满足社会市场的实际需求。

（二）教学方法较单一

在互联网及信息技术高速发展阶段，职业院校由于教学模式落后、教学方法单一的原因，使职业院校的教学内容呆板且枯燥，严重影响学生的学习兴趣，在一定程度上严重影响了职业院校的教学效果和教学质量。由于部分年长的老教师不善于利用新的教学工具，仍习惯于传统的教学方式，容易使学生失去学习兴趣从而产生叛逆情绪。现如今互联网及多媒体教学的快速发展，是未来社会发展的主要趋势，因此，职业院校应主动适应社会发展的整体需求不断丰富教学管理方法，在教学管理的过程中融入先进的信息化管理元素。职业院校应加强信息化教学的理念，采用多元化的教学方式，不断提高教学管理的质量。

（三）缺乏实践教学

由于职业院校的培养目标是跟据市场需求，培养具有实践技能的应用型人才，这就要求职业院校应走出校园，让学生能够尽可能地多参与实践活动。目前职业院校普遍存在缺乏实践教学使培养出来的人才无法适应社会的需求。其一，由于市场变化较快，职业院校的教学管理模式更新较慢，造成人才进入企业后不能立马投入到工作中，需要进行重新的培训，在一定程度上造成人力及财力的浪费。造成这种现像的原因在于教学管理人员缺乏创新意识而导致教学计划与生产计划的严重脱节;其二，由于职业院校中的大部分教师是从高校毕业后进入学校任教的，由于这部分教师缺乏社会经验与实践经验，对市场发展的定位不能准确地把握，从而导致职业院校的教学管理缺乏实践性。

三、职业院校校企合作教学管理创新的必要性

（一）不断更新职业院校的教学理念

社会经济的不断发展对职业院校的教育理念产生了深刻的影响，职业教育的管理者不得不对职业教育的理念进行反思。教学模式的创新改变了学生的学习需求，开放式的教学模式以学生为主体，以现实社会发展需求的教育管理模式使学生更容易接受。以社会发展需求开展的教学管理理念为职业院校的教学管理工作产生了动力，尤其是在教育部门提出“产教融合”“工学结合”“校企合作”等概念更是如此。由于职业院校还承担着专业技能培训的重任，这就需要职业院校不断更新教学理念、创新教学管理模式，加快推进校企业合作、深化产教融合的管理模式，从而构建校企业合作、融合发展的职业院校管理机构。

（二）信息技术推动职业院校教学管理的发展

信息技术推动职业院校教学管理发展主要表现在三个方面：其一，对学生的影响。由于学生对新鲜事物具有好奇心，容易对新技术、新方法和新知识产生浓厚的学习兴趣，学校可根据学生的不同需求采取新的教这方法来提高学生学习的主动性;其二，对教师的影响。职业院校的双师型教师在具备扎实的理论知识之外还具备一定的专业技能，双师型教师可以利用信息化的教学方法进行专业技能的传授。信息技术的不断更新能够改变教学模式之外还能够起到活跃课堂氛围的作用，从而加强师生之间的交流和沟通不断提高教学质量;其三，考核方式的影响。信息化的教学管理能够充分实现对学生的考核，对学生的考核可以在任何时间和空间都能够开展，这在一定程度上改变了教学管理的整体面貌。

（三）促进社会对人才的需求

传统的教学管理模式无法适应社会发展的整体需求，现代社会提高了对人才的要求，不仅需要具备扎实的理论基础知识和熟练掌握信息化的使用方法，同时学应具备企业和市场需求的实践能力。职业院校教学管理的不断创新是根据市场经济及企业的发展需求不断变化的，职业院校的教学目的是服务于社会，社会不断的发展促使职业院校的教学管理模式也要不断更新，只有适应社会发展的总体需求才能够培养出更多符合社会需求的高质量、高水平的应用型人才。

四、校企合作模式下职业院校教学管理的不断创新

（一）构建双主体校企合作教学模式

校企合作模式下职业院校教学管理的创新可采用双主体教学的管理模式，不仅有利于体现职业院校的本质还有利于实现教学目标。校企合作模式可以由职业院校与企业进行转变，有利于市场需求变化的信息向教学管理进行传递，同时还能够将企业的考核机制引入高校，实现教学考核模式，将职业化、规范化的市场需求纳入对学生的考核范围中，从而不断提高学生适应市场需求的能力。其次，还可以成立校企合作委员会，在实施教学管理的过程中实现企业、学校及学生间的平等与协商机制，以改变教师在教学过程中的主体地位。加大鼓励企业、教师和学生积极参与协商教学管理，从而培养出更多适应社会需求的高质量、应用型专业人才。

（二）采用多元化信息的教学方法

信息化技术的不断发展，使信息技术被广泛地应用于各行各业的企业生产管理中，企业的健康发展必须紧跟市场的发展趋势。职业院校为了突出自身的优势，应实现与企业之间的深度融合，以企业及市场的需求变化采用多元化信息教学的管理方法来适应社会发展的趋势。采取多元化的教学方式不仅能够迎合学生的需求，对职业教育教学管理起到积极的作用，而且能够拉近师生间的关系，提高学的主动学习的能力。因此，多元化信息的教学方法有利于提高职业教育的教学质量，还能够使学生尽早适应市场对专业型人才的需求。

（三）建设完善的实践性教学管理體系

实践课程是职业教育的办学特色，职业院校的教学目的是为社会培养具有专业技能的高素质应用型人才。这就需要职业院校尽快为学生提供实践教学平台，构建完善的实践性教学管理体系。校企合作模式就是为了加强校企业的融合，使企业能够在职业教育教学管理中占主导地位，以市场需求为主及时更新教学管理方法，从而有效提升教学管理的实践性。校企合作模式下的教学管理，学校可以借助企业现有丰富的资源和良好的实践环境对学生采取实践性的教学活动。另外，校企合作模式有利于企业进入学校，提前挑选符合本企业发展需求的高质素人才，一方面能够降低员工的流动性，另一方面能够使企业员工的整体素质得到明显提高，从而实现校企业合作模式下的职业院校教学管理实现革命性的创新。

五、结束语

职业院校教这管理的创新不是一蹴而成的，需要长期不断的发展和创新，校企合作模式将是我国现阶段人才培养的重点内容。但由于市场经济的不断变化使市场对人才的需求也不断发生着变化，这就要求职业院校时刻关注市场与企业的发展和对人才的需求，不断完善和创新职业院校的教学管理，进一步推动我国职业院校教学管理的改革进程，不断提高我国职业教育事业的全面发展。

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作者简介：王子轩（1993-7），男，回族，本科，助理讲师，研究方向：教学管理及计算机教学。