高职院校课程思政的实现路径研究

摘 要：本文主要研究了课程思政的基本要求，以及目前高职院校开展课程思政过程中的教师意识不强等问题。并在此基础上指出了深化教师理解，加强师资队伍建设等有效途径，期望可以在高职教育实践中提升我国课程思政建设的工作水平。

关键词：课程思政;高职院校;实现路径

一、引言

课程思政是当前高职院校学生德育工作的一个重要内容，对于广大思政教师和专业课教师也是一项全新的教学挑战。课程思政应当被广大高职院校提升至学校发展和落实立德树人主体责任的战略决策上来，是新时期对高职院校思想政治和专业教学与建设工作的新要求与新挑战。

高职院校一直被认为是培养我国技术工人的基地，我国大部分高校的办学理念也是旨在为社会培养具有深厚专业知识和扎实技能的应用型人才，因此，在高职院校中长期存在“重专业建设轻思政建设”的现象。突出表现是思政课程在高职院校各个专业的人才培养方案中不受重视，相关课程设置安排不合理，课时被压缩的情况十分常见，这直接导致在高职学校中思想政治教育课程的价值体现不足，许多学生对思政课程的重视程度低等问题的出现。在课程思政概念提出后，经过笔者调查，许多专业课和公共课教师仍然不以为然，许多老师认为课程思政是思政教师的工作，与其关系不大，这说明目前高职院校许多一线老师对课程思政的认识仍然存在误区，在自己的课程中开展课程思政的意识仍然不强，这些问题都会阻碍课程思政工作在高职德育工作中的顺利推进。为此，本文结合自己的相关调查研究与深入思考，提出了一些高职院校开展课程思政工作的有效实现路径。

二、实现路径

1.深化教师对课程思政的认识与理解

要想在高职德育工作中顺利推进课程思政，就必须改变广大专业课和公共课教师“与我无关”的心态，要对全体师生宣讲课程思政的意义、内涵和要求，要提升他们对课程思政的认识与理解。要通过多种方式消除师生对课程思政存在的抵触心理，要通过培训消除他们对课程思政工作存在的偏见和误解，要帮助他们正确认识课程思政，充分理解课程思政建设新时期党和政府对大学生德育工作的新要求，是回归教育本质的体现，是提升人才培养质量的重要举措，是贯彻落实习近平教育思想、国家教育方针的必然要求，有利于高职学生实现自由而全面的发展。在统一思想之后，还要深化教师对如何开展课程思政工作的认识。由于课程思政是一个长期复杂的系统性工作，因此必须对教师进行相关的业务培训，让他们知道如何正确的开展课程思政。

2.加强师资队伍建设，提高课程思政教学水平

为了进一步提升高校课程思政工作中的师资队伍的水平，教育部于2020年6月5日印发《高等学校课程思政建设 指导纲要》（教高〔2020〕3号）的通知，（以下简称《通知》），《通知》指出：“全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。”教师是高职院校开展课程思政建设的中坚力量，教师的总体素质直接决定着课程思政建设工作的成败，因此必须全面加强师资队伍建设，努力提高课程思政教学水平。建设一支高素质的课程思政队伍是一个十分复杂的工作，首选要加强教师的思想政治教育，要夯实教师关于思政教育的理论积累，要让教师重新系统的学习马克思主义的主要著作，扎牢课程思政的思想基础和理论储备。其次，要加大对教师的专业培训力度，课程思政的开展既要求教师必须对专业课或公共课的知识点十分熟悉，也要求他们能够理解思政教育的相关知识，并且可以将二者进行有效的融合，并教授给学生，这相当于对授课教师的知识水平和授课能力提出了更高的要求。因此，必须对教师开展针对性的培训。此外，教师自己也要树立好终身学习的观念，不断学习课程思政的新理念和新方法，从而真正实现为学生的传道授业解惑。

3.加强校本课程和地方课程的开发

每个高职学校都有自己的精品课程，许多学校也有结合地方特点的“地方特色课程”，这些课程都是各个学校精心设计的招牌课程。一般都具有较好的学生基础和师资力量。因此，高职院校在开展课程思政时可以先从这些优质课程开始，对这些已有的校本课程和地方课程进行进一步的深入挖掘，找到其与思想政治课程的结合点，从而既实现了本校专业课的传承与发展也为课程思政的推进提供了保证，从而达到了一举两得的目的。此外，通过将思政课程与学校原有的精品课、特色课相互结合，可以有效的营造具有感染力和亲和力的教学情境，发挥好教学与育人兼具的课程思政功能。还可以得到学生及更广泛受众的真心喜爱。

4.规划课程体系，建立制度保障

课程思政作为一种目前广泛踐行的思政教育形式，必须要将其与高职教育中开设的专业课和公共课紧密结合在一起，这就要求必须科学合理的规划相关课程体系。课程思政相关课程的课程体系与人培方案应该与过去单独的思政课程和专业课程的教学体系有所区别，要真正体现通过多种课程实现思政教育的目的。此外，还要推动相关制度建设，要立足长远，制定导向性政策，引导和激励学校所有相关部门、所有教师投身其中。

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作者简介：熊淼，女（1994-），助教，研究方向：植物景观设计与植物栽培育种。