音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用

吕琳媛

摘 要：在现如今的小学教学中，音乐学科的重要性越来越得到凸显了，在当前新课标教学改革的大环境下，小学英语课堂教学如何实现对于教学质量的提高，如何实现学科在推动学生综合素质和音乐素养上的价值展现，依靠的是小学英语教师紧跟新课标教学要求进行的教学改革，结合当前小学音乐课堂教学的现状，在教学中积极的运用音乐游戏的教学方式，帮助学生构建良好的音乐学习风味，提高音乐课堂教学的趣味性来帮助学生更好的适应当前的小学音乐教学，借助音乐学科的教学改革来实现新课标要求的课堂教学效果是十分重要的，这也是本文研究音乐游戏在小学音乐课堂教学中运用的价值和意义。

关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学;巧妙運用

现如今，伴随着新课标教学改革的不断深入，小学教学越来越重视学生在课堂上的主体地位体现，越来越注重借助学科教学的方式去推动学生在课堂学习中的主动性和积极性体现，基于这一点，在当前的小学音乐教学中，小学音乐教师需要积极的深入了解学生的学习情况，把握学生个体的身心发展特点，结合实际的教学工作开展，以科学合理的教学设计环节来提高音乐课堂教学的质量。而这其中小学音乐开展游戏教学是当前十分有效的学科教学手段，将音乐学科的教学借助游戏的方式去展现出来，一来可以提高学科教学整体的趣味性，二来有助于将音乐学科的知识点深入浅出的传递给学生，提高音乐教学的整体质量。至于如何在小学音乐教学中运用到游戏教学的方式则是当前小学音乐教师需要深入研究的重要问题。

一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的研究重点

在小学音乐教学中，开展游戏教学的关键是要指定要游戏开展的规则，只有制定好了游戏规则，学生才能够在课堂教学中遵守规则，服从教师的教学安排和教学指挥，这样的教学开展才有价值和意义。多以小学音乐教师而言，在课堂上运用游戏教学的方式，首先就需要根据学生的年龄特点以及对于音乐知识的理解能力去选择适合的音乐游戏方式，比如低年级的学生活泼好动，形象思维比较发达，这个时候就应该在游戏过程中融入有趣的情节以及选择趣味性的画面，这样可以吸引学生的注意力，让他们在课堂教学中感受到音乐的魅力。而对于高年级的学生，在游戏设置环节中则需要融入情感教学的内核，这样更能够打动学生，让学生内心产生波动，情绪产生变化，因为音乐而形成个人的情感共鸣，避免因为游戏环节过于复杂而导致学生心生反感。因此对于小学音乐教师而言，游戏环节的开展一定要把握学生个体的年龄特点以及心理承受能力，要让学生在愉快中学习音乐，在快乐中感受音乐的魅力。当然在实际的音乐教学中，小学音乐教师一定要注重音乐教学跟游戏的统一性，不能够让学生因为玩游戏而忘记了音乐学习，也不能够音乐音乐教学倒是游戏环节十分失败，要抓住音乐游戏的趣味性以及音乐性特点，推动学生不断的去探索音乐的内核，找到学习音乐的乐趣。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的巧妙运用

1.借助音乐游戏，营造良好的学习情境

在小学音乐教学中，音乐教师借助音乐游戏的开展可以有效的推动教学环境的积极营造，同时也有助于借助音乐游戏的环节来提高学生的学习兴趣，借此来激发学生自主参与游戏的积极性，让学生能够在音乐游戏中去感受到音乐的美妙，提高他们对于音乐学科的认识。同时在确定游戏主题的时候一定要时刻围绕学生来进行，要注重学生的个体差异，注重对于学生的个性化培养以及发展，在课堂教学中，要充分给与学生信任和自由，从而推动学生在游戏过程中积极的展现自己的音乐天赋，让学生能够以更加饱满的热情投入到对于音乐的学习中去。比如在小学音乐中，学生都要学习的《摇篮曲》，对于这一首歌曲的教学，教师可以通过引导学生进行角色扮演来开展，要知道小孩子都是十分喜欢洋娃娃的，而抱着洋娃娃睡觉也是很多小学生日常都会做的事情，因此在基于音乐内容开展的游戏教学环节，让学生进行角色扮演，在扮演洋娃娃睡觉的过程中，学生的注意力更加集中，对于音乐的敏感性也更高，通过对相关音符的教学来帮助学生找到学习音乐的技巧，找到演唱的技巧，從而强化了学生对于音乐的感知能力，提高了整体教学的质量。

2.运用音乐游戏，增强音乐课堂的趣味性

在当前的小学教学中，学生本身的音乐素养提高更多的是依赖于课堂教学的整体性开展，因此在教学过程中小学音乐教师应该就音乐游戏的开展诸如更多新鲜的事物，让学生能够感受到音乐的趣味性，提高学生对于音乐知识的探索欲望。同时小学音乐教师在进行教学设计的时候还需要充分的考虑学生的性格特点，在设计音乐游戏的教学环节把握课堂教学的趣味性，从而更好的吸引学生的注意力，让学生愿意主动地走上讲台去表现自己。比如在对高音以及低音的相关教学中，音乐教师可以通过给相同的瓶子装上不同的水，然后让学生进行敲击来感受高音和低音的区别，增加学生对于音乐的理解能力，让音乐知识从原本的抽象变的形象并且贴近于学生的生活，从而有效的提高音乐教学的质量。

3.借助音乐游戏，训练学生表现力

在小学音乐的教学过程中，针对音乐教学的设计考验的是教师的教学能力，在设计教学的过程中首先需要小学音乐教师明确教学目标，注重音乐游戏对于学生综合素质以及音乐素养的培养效果，在教学过程中注重引导学生借助音乐器材去提高对于音乐的感知能力，并且在游戏环节中注重对于学生模仿能力以及自我表现能力的培养，在课堂上注重师生关系的和谐，加强师生之间的沟通交流，以科学的教学方法去推动师生之间关系的和谐，以游戏竞争的方式去提高学生学习的动力。同时在课堂教学过程中还可以通过开展分组教学的方式，引导学生以小组的形式进行音乐游戏的训练，强化他们的团队协作能力，提高音乐教学的有效性。

参考文献：

[1]高晴.浅析音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].北方音乐，2018.

[2]包莹莹.游戏教学提高小学音乐课堂趣味性[J].教育（周刊），2018.

[3]吴娟.游戏教学在小学音乐教学中的实践[J].黄河之声，2018，No.512（11）：86.