浅谈绘本中对传统美的创新性推广

薛云霞 田甜

摘 要：中华民族和中国的最大优势就是有近万年悠久的历史和有绵延八千年的优秀文化。现在，中华优秀传统文化的推广和传承面临在社会现代化、工业化、城镇化、市场化当中面临丢失的危险，也就是中华文化的传播传承在面临西化的冲击而有中断的危险，发挥优势，传承文化，是当今中华民族和每个中国人的重要使命。学前教育是基础教育的重要组成部分，所以从幼儿抓起，学习传统文化非常必要且紧迫。绘本是幼儿学习的重要媒介之一，利用绘本为幼儿推广传统文化非常合适，但如何在绘本这种常见的载体上创新性的推广传统文化，从哪些方面进行创新是本文要探讨的。

关键词：传播方式;美育;幼儿;学前教育;传统文化;农村教育;绘本创新

一、选取绘本做载体的原因

绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。

二、内容的选取

中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。

中国传统文化的丰富内涵，主要体现在这样几方面：

1.自强不息的奋斗精神。中国文化历来关注现实人生，孔子说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。正是这种入世的人生哲学，培育了中华民族敢于向一切自然与社会的危害和不平进行顽强抗争。

2.知行合一观。中国儒家文化所讲的“力行近于仁”，在一定程度上体现了“行重知轻”的认识论思想，这与实践品格具有某种一致性。实践是认识的源泉。

3.重视人的精神生活。中国传统文化非常重视人的内在修养与这精神世界，鄙视那种贪婪与粗俗的物欲。孟子提出“充实之谓美”，并认为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是对人格的基本本要求，这种传统美德，对现代人格的塑造，也是非常可贵的。

4.有爱国主义精神。爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，爱国主义，是我们中华民族的优良传统。

5.追求真理，勇于奉献的精神。中国传统文化蔑视那种贪生怕死，忘恩负义、追逐名利的小人。古人在谈到对真理的追求时，认为“朝闻道，夕死可矣宣扬”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。这种对真理执着、献身精神是推动现代化的强大动力。

三、具体的创新方式

创新主要从：绘本形式，内容的创新，绘本材质这几个方面进行构思。

传统绘本是一种以文字与图片相结合的书籍模式，是图文结合，图片与文字相互依存，具有叙事性和连续性，现代互动绘本则主要以客户端为载体，应用现代多媒体技术制作的图画和文字以及数字内容相结合的互动图画应用。视觉和内容的传达由传统的图形文字的平面化进阶成为由程序设计图画，图画承载代码体现的数字化形式，凭着客户端设备的应用普及以及功能范围的扩大快速的转变传播。互动绘本在自身内容的传播方式和展示手段具有其创新性，对文字和图片内容的信息表现力度较之传统绘本更强。互动绘本在计算机应用技术以及艺术设计相合成的互动艺术制作下，由现代应用客户端等客户端为载体的互动出版物，保留原有读者对于传统绘本的基本认知阅读方式，扩展了二维、三维以及多维互动方式的展示交互，將音效、特效等元素带入现代互动绘本制作内容，将手指控制绘本数字内容加入读物的体感阅读拓展，提升阅读娱乐性。

绘本的参与方式直接阅读的视觉体验与沉浸式参与的互动体验大众意义上来说，传统绘本主要的读者群在幼儿启蒙和青少年启蒙教育应用范围之中，作为绘本的主流读者人群来说单纯的只是读者看图理解文字以及思维发散理解的活动中。电子绘本可以保存很久，易于更新，易于纠正错误并增加信息，且节省空间。电子绘本更加环保，且可以让儿童通过自己的喜好改变字体大小等。而且易于携带，也易于推广。

电子绘本虽然有易于携带等诸多优点，但是过度使用电子产品对幼儿眼睛不好，应该每日规定一定的时间去使用。绘本最常见的就是平面绘本，所以可以更多的制作立体绘本。即采用三维立体制作手工艺和纯手工绘画风格将要表达的内容按实际比例缩小真实的呈现给读者的书籍。这种图书给人学习感受更加具体，更加形象。能培养人一种立体的逻辑思维能力，吸引读者深入书本知识，使学习更加透彻，更加易懂。可以给幼儿一定的空间去自由的绘制，DIY。

绘本内容的选择应以幼儿的年龄为参考，学前教育幼儿大致在3～6岁，内容应符合幼儿的认知发展，以简单易懂为准则，主要是科普为主，激发幼儿对传统文化的兴趣，内容深度上不多做要求，广度为主。3～6岁属于前运算阶段，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。所以选取内容时，应结合前运算阶段的特点进行编排。

传统绘本的材质以纸质为主，材质创新也要根据学前幼儿发展的特点进行挑选，选择有趣味的，安全无毒的材质。木头，纸黏土，布织布等都是非常好的材料。用尽可能有触感的代替光滑的，用尽可能真实的材料代替文字和图片，让幼儿对内容更感兴趣，也使内容更丰富。例如有剪纸相关的内容时，可以用真实的剪纸成品代替图片，更加的鲜明。

基金项目：陕西学前师范学院国家级大学生创新创业训练计划项目“农村儿童读绘本中传统美的创新性推广——以榆林市吴堡县为例”资助，编号：（201914390007）。